改進教學工作的建議-wenkub
2024-11-13 18 本頁面
【正文】 ，認真批改，講評到位。課堂要關注學生的反應，復習課不是只有講授或灌輸?shù)姆绞揭环N，也需要合適的師生、生生互動，也需要給予學生課堂發(fā)言權，也需要激發(fā)學生高水平的思維訓練而不是僅僅局限在識記、復現(xiàn)、操練等簡單的層次上。加強復習計劃的科學性和具體化，既要面對學生實際，又要控制進度，整體把握剩下的一個月復習時間。（四）提高教師學科復習教學有效性。提醒班主任與課任老師及時注意學生情緒，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導，以使畢業(yè)班的各項工作始終在和諧的氣氛中運行，力爭中考中取得好成績。各校要重視對關鍵點監(jiān)控，如沖統(tǒng)招的、自費能進重點高中的關鍵學生群，這些學生的關鍵學科及全校整體薄弱的關鍵學科監(jiān)控，建議確立對關鍵學生、學科的導師制度，充分體現(xiàn)教學的精細化管理。剛才，各校領導都對自己學校取得的成績與不足作了全面而深刻的分析。下面我就下一階段的教學工作談一些想法和建議。（二）抓心理輔導，輕裝上陣。（三）各部門通力合作，上下齊心。階段復習抓特點。計劃要細致、具體、有重點、成系列，有些工作如專項訓練的準備等要備課組合作分工，及早落實。有意識控制課堂的環(huán)節(jié)和節(jié)奏，根據(jù)學生的學習實際把45分鐘分為若干環(huán)節(jié)，使學生注意力保持新鮮，保持積極的參與；處理好講授與練習、專項與綜合、個體活動與師生互動、應對考試與夯實教材基礎等之間的關系。做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。培優(yōu)幫困、因類施教，是全面提高教學質量的有效教學措施，也是我區(qū)已初步取得成效的經(jīng)驗。在培優(yōu)方面，要在班主任統(tǒng)一協(xié)調下，任科教師共同選定對象，發(fā)揮集體培育優(yōu)勢。十中已在初一年級作了大膽的嘗試，從這次的期中考試成績看，效果已初步顯現(xiàn)。不斷思考，進一步探索，與時俱進，努力尋找與本校校情最相匹配的方法與措施，最大想度地挖掘和發(fā)展本校教師、學生的潛能。①明確課堂的教學點，也就是明確教師的操作點和學生的掌握點。④教育心理學告訴我們，課堂懸念符合學生的求知心理，它是引發(fā)興趣的重要方式。因此，上課之初營造一個寬松、愉快的學習環(huán)境很有必要。教學過程是教師與學生以教材為中介的雙邊交流活動?，F(xiàn)在，我們認識到了這一點，并且正在對教學方法進行改革：打破傳統(tǒng)的“重講輕練”的教學方法，取而代之以“課前預習——課中實施——限時作業(yè)的”教學手段來突出授課重點，突破難點，精心安排課堂教學內容，讓學生積極參與教學活動，形成真正的教學互動，活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)教學目的。合理利用這些先進的教學手段，對激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學成效十分有益。一、制定了科學的教學制度。每學期學校除了參加學期末縣里統(tǒng)一組織的考試外，不組織任何形式的考試。三、完善學生作業(yè)批改制度。作業(yè)要求不能一刀切，要有基本題和提高題。普遍問題集體講，個別的要面批面改。四、加強教學質量分析，制定改進措施。踏實抓好平日教學。關注差生。學案突出重點，分散難點，抓住關鍵。對中下學生的關注程度不夠，尤其是差生，致使他們放任自流，上課沒有一點壓力。用準確的化學術語，規(guī)范課堂語言，改掉啰嗦就怕學生不會的習慣，同時堅持每節(jié)課都有一個小檢測，及時了解學生對當堂知識的掌握程度。大多數(shù)學生只是滿足于做會題，結果出現(xiàn)會做的題有很多的失誤，下一步要讓學生注意做題的許多小細節(jié)，讓不該失的分不失。課堂教學教師真正做到面向全體學生非常困難，普及與提高的矛盾突出。課堂教學改革應摒棄功利主義，形式主義，應加強與傳統(tǒng)教學的整合研究，傳統(tǒng)的并不一定是壞的。二、對今后初中教學工作的建議積極推動課堂教學改革，加強新課程理論的學習與實踐，積極進行小組合作學習的探索研究，“兵教兵”，一起成長，相互學習，共同進步。（2）壯
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