初中語文集備主題——錯別字糾正-wenkub
2024-11-13 05 本頁面
【正文】 析其危害性，則是一種行之有效的方法。產(chǎn)生錯別字的原因大致有以下幾種：音同而別。漢字有不少的字形體極為相近，稍一疏就會造成書寫錯誤。因筆畫繁雜而錯。如象筆畫多的字，教師可在黑板上放大，對結構復雜的字，教師可在黑板上分解開，讓學生記住。對于同音字、形似字、多音字，都可以通過強化訓練，使學生盡快準確掌握。找到錯別字出現(xiàn)的原因，就可以對癥下藥。同一個字出現(xiàn)在同一篇作文里可能有幾種寫法；還有就是同音代替的壞毛病，記不清字形又懶于查字典。如“吃”“喪”“善”“琴”等的錯誤書寫。如“垂”“言”“已”“曰“等字的字形與寫法。如“再接再厲”的“厲”，“川流不息”的“穿”，“應接不暇”的“暇”等。在這一課里學生把生詞記住了，換一個語境又不會寫了。因此，我以后在布置作業(yè)時，不宜反復抄寫。同時，還可適當開展一些活動，如在雜志、報紙中尋找錯別字，開展“糾正錯別字比賽”等。調(diào)查對象可以是街道路牌、商店招牌、商品廣告等。我把這個實踐活動布置成作業(yè)，2周后作業(yè)交了上來，雖然學生的報告稍顯稚嫩，但通過其中列舉的大量錯別字來看，此次實踐活動達到了目的。漢字是形、音、義的統(tǒng)一體，運用漢字出現(xiàn)錯字、別字都與這三方面有關系。稍不注意就會寫錯。學生由于對字形、音、義不了解，或者理解模糊，粗枝大葉，而常寫錯別字。有些容易混淆的字，應從基本意義上加以辨清。如把“武”多寫一撇、“紙”多寫一點，這是畫蛇添足；如把“或”少寫一撇、把“冷”少寫一點，這是殘足斷臂；第五篇：糾正錯別字糾正錯別字（一）（籃）（興）（牢）（偕）（灰）（濟）（宵）（毆）(搏)(諺、言)(餾)(瀏)(廬)(嗽)(芯)(傅)(長)(與)(攣)（象）（象）（密）（澈）（劇痛）（訌）（弛）（蔓）（寶）（艱）（懈）（矯）（予）（向）（克）（片）（蹋）（囪）（礪）（諍）（治）(摩)(噩)(蛋)(婉)(鴕)(邃)（譴）（提）（概）（謹）（絡）（飾）（借）（殘）（暄）（殃）（承）（璨）（安）（潦）（湎）(撤銷)(揣)(橘)(訃)(型)(嬉)（槳）（威）（州）（刻）（凌）（世）（愣）（泄）（彩）（穌）（趵）（沿）（嘈）(抱)(跡)(捻)(穡)（貯）(昵)(膨)（黜）（抱）（備）（裱）（讒）（汐）（誦）（輟）（牒）（砝）（膚）（咐）（）（慣）（瀚）（劾）（瘓）（薈）（籍）（饉）糾正錯別字（二）（榜）（）（畢）（裨）（纂）（笞）(擯)（部）（獗）（齡）（懇）（疊）（粹）（翠）（詆）（締）（瀆）（愕）（饋）（廢）（輻）（覆）（梗）（）（垢）（梏）（涵）（捍）（憾）（啕）（弘）（渙）（）（彗）（晦）（緝）（即）（嫁）（燼）（抉）（訣）（竣）（銬）(瞌)(懇)(饋)（臘）(襤)（√）（√）（籮）(糜)（√）(嘔)（慪）（毗）（剽）（曝光）（裟）（）（繳）（限）（靖）（糾）（浚）（戡）（拷）（）（稞）（坤）（阱）（欄）（欖）（嘮）(羸)（繚）（穹）（伸）（諉）（熒）（篝）（√）（誚）（率）（曖）（褓）（蔭）（閥）（）（秤）（櫥）（揣）（磋）（錠）（琺）（痼）（閡）（匯）（苒）(糅) 乞（訖）)(嫻)(詡)（隕）(賑)(員)(練)（艙）（√）（√）（√）糾正錯別字（三）（遨）（頒）（報）（秕）（嬋）（冽）(擷)（彩）（）（蟬）（樹陰）（稠）（雛）（蓄）（淳）（悴）（玳）（癲）（恫）（噩）（翡）（佝）（函）（焊）（菏）（琥）（輯）（嘉）（潦）（鐐）(轉(zhuǎn))(像)(淪)(芻)(蘢)(莓)(朦)(靦)(娩)(紕)(吶)(餒)(倪)（舶）（滂）（陪）(披)(縹)(蘋)(嬈)(飪)(儒)(臊)(騷)(袒)(挽)(憮)()(徭)(迂)(漁)(圓)（廷）（磺）（睬）（豌）（疾）（零）糾正錯別字（四）（浹）（磐）（諱）（升）（）（尋）（才）（貸）（蕓蕓）（飾）(雪)（智）（力）（漁）（鴆）（旨）（意）（采）（務）（黷）（釜）（灼）（名）（絕）（誨誨）
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