【正文】 生獨(dú)立完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、出示第8頁(yè)主題圖。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。嘗試用多種算法計(jì)算。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3．使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。，100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的教學(xué)，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解和靈活運(yùn)用。，使學(xué)生感受到兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4．選取學(xué)生熟悉、富有兒童情趣、具有相關(guān)聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元在整個(gè)學(xué)段中起到了承上啟下的作用。1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）3．兩位數(shù)的連加、連減、和加減混合運(yùn)算4．用畫圖的方法解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題5．通過(guò)連貫思考解決連續(xù)兩問(wèn)的實(shí)際問(wèn)題二．編排特點(diǎn)1．將筆算教學(xué)與解決問(wèn)題的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。三．教學(xué)目標(biāo)，圓片等 直觀學(xué)具的操作，使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算理，能正確地計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的式題。四．教學(xué)措施，用情境圖中的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣、減的編排順序及前后之間的聯(lián)系。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算。單元教學(xué)重點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。二、合作交流，掌握算法、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。完成P12做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。完成P13做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。五、布置作業(yè)第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：課本P１4例３教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：１、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法、教學(xué)例3。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法?？偨Y(jié)算法。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。指名匯報(bào)。三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？四、布置作業(yè)第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容：課本P18例1，練習(xí)三13題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。小組交流算法。二、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用、完成第18頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？思考解決問(wèn)題的辦法。：個(gè)位上1減6不夠減怎么辦。小結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié)，使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，及怎樣改正。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力?？偨Y(jié)得非常好。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師巡視。指名匯報(bào)。怎樣求雨傘多少錢一把？獨(dú)立完成后和同桌交流一下計(jì)算方法。指名匯報(bào)、訂正。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)，并說(shuō)明填法。選擇兩個(gè)你喜歡的問(wèn)題列式算一算。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。分組討論。學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。小結(jié)方法。思考、提問(wèn)，在小組內(nèi)交流問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。五、布置作業(yè)第八課時(shí)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：課本P25P26，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。觀察題目信息，要解決什么問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題需要什么信息？獨(dú)立列式。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？指名匯報(bào)、歸納。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。學(xué)生匯報(bào)解題思路。指名匯報(bào)解答方法。鞏固100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、口答。學(xué)生觀察圖并了解信息。（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)南瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+22這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。完成29頁(yè)練習(xí)五第2題。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。了解信息，小組交流。完成P28做一做。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。學(xué)生獨(dú)立完成。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。教師巡視、指導(dǎo)。完成練習(xí)五第9題，出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn)：?jiǎn)栴}是什么？怎么解決？獨(dú)立列式，反饋。三、鞏固練習(xí)，鞏固舊知、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。學(xué)生獨(dú)立完成。討論思考方法，交流算法。怎樣解答？我們有兩個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)先解答哪一個(gè)問(wèn)題呢？生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)效果、完成做一做全班交流解決方法完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理。教學(xué)重點(diǎn)：、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、教學(xué)過(guò)程：一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快、口算。學(xué)生個(gè)別回答。說(shuō)說(shuō)解題思路。完成P37第6題讀題理解題意。指名回答解題思路。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。教師巡視、指導(dǎo)。歸納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。完成P37第9題讀題理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成。主要教學(xué)100以內(nèi)的連加、連減和加減混合，求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在第一節(jié)剛剛學(xué)會(huì)了連加連減豎式的格式，在第二時(shí)就要求靈活選擇口算或筆算的方法，對(duì)學(xué)生的要求很高。運(yùn)算順序是為了進(jìn)行混合運(yùn)算而作出的規(guī)定。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)“10以內(nèi)的加法和減法”單元，曾經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的連加、連減和加減混合，初步知道算式里的“加號(hào)在前先算加法，減號(hào)在前先算減法”。學(xué)生一般會(huì)說(shuō)清楚第一步算什么，如例1的算式19+27+26，先算19+27。例1求三個(gè)人一共折多少只小船，可以先求出圖畫里左邊和中間這兩人一共折幾只小船，再求三個(gè)人一共折的只數(shù)。聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的解答步驟和數(shù)量關(guān)系，解釋連加、加減混合算式各步計(jì)算的具體含義，學(xué)生能夠體會(huì)到“從左往右依次計(jì)算”的合理性。這樣的豎式學(xué)生容易掌握。尤其是第二步計(jì)算接著第一步的得數(shù)寫，充分體現(xiàn)了第二步計(jì)算是第一步計(jì)算的結(jié)果與算式里第三個(gè)數(shù)的運(yùn)算。以前教材中還有三個(gè)數(shù)一次相加的形式，但是這種寫法只適合連加。3．靈活運(yùn)用口算與筆算，提升計(jì)算能力。“在計(jì)算時(shí)，如果哪一步可以口算出結(jié)果的，就可以不寫豎式”這句話，很好理解，學(xué)生卻很難做到。+6+28=（）－63=26()三、填空題．84－73=________________+8=________8+32=________57+8=________7+76=________“+”、“”或“”。剛可能跳了多少下？（畫“”）蘭可能跳了多少下？（畫“”）（2）小明跳了多少下？（3）請(qǐng)你提出一個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。7.【答案】錯(cuò)誤【解