20xx年春新課標(biāo)人教版五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2024-11-10 00 本頁(yè)面
【正文】 思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。（一）、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和應(yīng)用題都存在困難。第一篇：2014年春新課標(biāo)人教版五年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五四 趙高峰一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生68人。本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī)。計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。1體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、工作安排：繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三、工作措施：（一）理論學(xué)習(xí)： 集中學(xué)習(xí)時(shí)間：3月12日2018年小學(xué)教研工作要點(diǎn)、學(xué)習(xí)如何寫(xiě)課例和案例。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期我想從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，重點(diǎn)抓學(xué)生的作業(yè)，在作業(yè)中找出每個(gè)學(xué)生的不足，從而進(jìn)行補(bǔ)差提優(yōu)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能夠正 確解答“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題。第二單元圓柱和圓錐 本單元包括結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據(jù)給定一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值；能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教材在編寫(xiě)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出數(shù)學(xué)情境。教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：求圓的周長(zhǎng)和面積，圓柱的表面積和體積。主要措施認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。多和學(xué)生做平等的交談，做到師生互動(dòng)，親如一家。課時(shí)安排 一 完美的圖形圓………………………………… 第一周 二 體檢中的百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)（一）…………………第三周 三 歡樂(lè)農(nóng)家游 百分?jǐn)?shù)（二）………………………第五周 四 冰淇淋盒有多大 圓柱和圓錐……………………第八周期中復(fù)習(xí)…………………………………………第十周 五 啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué) 比例………………………第十一周 六 快樂(lè)足球 比例尺…………………………………第十三周 七 奧運(yùn)獎(jiǎng)牌 扇形統(tǒng)計(jì)圖……………………………第十五周 總復(fù)習(xí)…………………………………………… 第十六—期末（三）積極參加學(xué)科教研活動(dòng)本學(xué)期我校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)確立的教研主題是“”以此提高學(xué)生的計(jì)算能力。為此本學(xué)期我將積極參加上級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。（2）在認(rèn)識(shí)公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過(guò)程中，能夠有條理地進(jìn)行思考，并合乎邏輯地表達(dá)自己的思考過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。解決問(wèn)題（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)、計(jì)算公式、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。（2）在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。認(rèn)真?zhèn)湔n，作好課前準(zhǔn)備，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注各層次的學(xué)生發(fā)展。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在上述活動(dòng)中，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí), 還安排了數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計(jì)鑲嵌圖案”。本單元教材先設(shè)計(jì)了畫(huà)對(duì)稱軸，觀察軸對(duì)稱圖形的特征和畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半的活動(dòng),加深對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上探索新知識(shí)。本單元不僅設(shè)計(jì)了看一看、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等操作活動(dòng)，而且注意設(shè)計(jì)需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力。教學(xué)建議、充分地進(jìn)行活動(dòng)和探究。這樣學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。目的是從現(xiàn)實(shí)生活的事物引入，讓學(xué)生在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美好事物的過(guò)程中,進(jìn)一步感受對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（課本第三頁(yè)）教材通過(guò)例1上面的內(nèi)容，讓學(xué)生畫(huà)對(duì)稱軸的活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有的關(guān)于軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)例1。（1）復(fù)習(xí)舊知。根據(jù)已有的知識(shí)，學(xué)生很容易判斷出“松樹(shù)”圖案是軸對(duì)稱圖形，圖中的虛線是它的對(duì)稱軸（教師也可以先不出示這條虛線，讓學(xué)生畫(huà)出它的對(duì)稱軸?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分別觀察“小樹(shù)”這個(gè)軸對(duì)稱圖形和成軸對(duì)稱的兩個(gè)“小草”圖案的各對(duì)應(yīng)點(diǎn)（A 與A′、B 與B′、C與C′）與對(duì)稱軸之間有什么關(guān)系，使學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對(duì)稱的基本性質(zhì)。”（馬忠林，《幾何學(xué)》，吉林人民出版
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