【正文】 學生讀，然后老師讀，再讓該生讀，最后讓其他同學一起讀與這位學生比賽。2．集體交流所畫部分，并指導朗讀。二、復習舊知，導入教學情境。教學難點對“主人”的理解與體悟，即如何才能讓自己成為生活、學習的主人。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。憑：任和幾分別在橫中線的上面和下面下。五、課堂練習：觀察生字結構“整”、“篙”、“吞”、“憑” 他們都是（上下結構的字）引：上下結構的字大致有四個構字特點上下均等上寬下窄上窄下寬中間寬上下窄。你的心中有什么感受？（驚奇，驚訝，贊嘆）板書：贊嘆 贊嘆這筏子，更應贊嘆（艄公）?？粗@筏子，作者的內(nèi)心有什么感受？真的擔心筏子會被巨浪吞沒嗎？“鼓浪前進”“鼓”是什么意思？聯(lián)系生活實際想一想?？墒?，我們的筏子卻那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。艄公撐著筏子，在黃河上來來回回，承擔起兩岸互通的重任。你感受到了什么？（黃河水不住地翻騰著，它在寬闊的河面上急速地奔流，掀起一個有一個巨浪，令人膽戰(zhàn)心驚。（河面寬闊，流速快，聲勢浩大）B“濁浪排空”：河水波濤激蕩，涌向天空。）（板書：感悟 勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏）B、借助板書說說課文主要講了什么。檢查預習情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的寫作方法及對比的寫作手法，對艄公沉著、鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜、機敏的精神有一定的認識。（1）田字格里的生字你都認識了嗎？黃河滾滾 濁浪排空 磁力 整個兒 吞沒 體積 竹篙 憑著 老師給他們又找了個朋友，你看看還認識他們嗎？ 滾動 渾濁 磁場 整體 吞占 積極 篙子 憑借（2）A、課文中出現(xiàn)了很多四字詞語和成語，你會讀嗎？驚濤駭浪 波浪滔滔鼓浪前進 羊皮筏子談笑風生 指指點點勇敢、智慧 鎮(zhèn)靜、機敏B、這些詞語有什么規(guī)律？試著給他們兩兩組合起來。（滾滾的黃河上，洶涌的激流中，艄公撐著羊皮筏子，載著貨物與乘客，憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝驚濤駭浪的情景。（浪大、高）C黃河之所以擁有者萬馬奔騰、濁浪排空的氣勢，源于滾滾的黃河水。板書）齊讀第一小節(jié)。它真的那么小嗎？為什么作者覺得只要一個小小的浪頭就能把它整個兒吞沒？（1）遠看（2）作者在這里運用了對比描寫的這種手法，將黃河的巨浪激流與羊皮筏子的輕微、渺小進行對比，增強表達效果。瞧呀，滾滾的黃河波翻浪涌。(頂著浪前進)師演：滾滾的黃河波浪滔天，濤聲震耳欲聾。請你來攢一攢（勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏）文中，像強磁力一樣吸引著我的正是（艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏的精神）齊讀第二小節(jié)。這四個字分別有什么特點？指導寫字要領整字主筆：長橫 上部撇捺舒展篙字下部擴張，中心穩(wěn)定。幾字橫折彎鉤的橫稍短。搜集有關黃河主人的資料。教學準備《黃河的主人》第二課時多媒體課件；書法作品兩幅；學生撰寫格用的稿紙（教師設計）；課前書寫課題等。播放黃河的動態(tài)錄象，引導學生背誦課文第一小節(jié)。（下面語段為隨機出示）A．從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。B．再定睛一瞧，?。∧巧厦孢€有人哩，不只一個，還有一個??一、二、三、四、五、六，一共六個人?、偌偃邕@六個人現(xiàn)在就站在老師這兒該怎么讀？②現(xiàn)在這六個人出了咱們學校的大門，到了大馬路上，離我們越來越遠，該怎么讀？③同學們，這六個人到底在哪兒呢？（出示課件）你們看，他們正坐在羊皮筏子在黃河的驚濤駭浪里（板書：驚濤駭浪）顛簸呢！那一只小小的羊皮筏子在黃河的風浪中忽左忽右，若隱若現(xiàn)，多驚心動魄哪！看了這一情景，你們心中有什么樣的感受呢？請把它們讀出來吧！齊讀這句話。這時，我們不禁要問：誰是黃河的主人呢？請同學們自由讀課文6—8小節(jié)，畫出相關語句。（板書：如履平地）3．蘇軾說：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。1．恭喜同學們，這堂課由于大家的積極努力，你們也成為課堂的主人，老師寫了兩幅字送給大家。愿艄公的形象能給我們以永遠的啟迪，愿艄公的精神在中華大地上代代相傳，就像黃河水一樣奔流不息。板書設計驚濤駭浪 黃河的主人如履平地第三篇：黃河的主人(教案)嘗試情景教學——我上《黃河的主人》教學內(nèi)容：《黃河的主人》是語文蘇教版四年級下冊的最后一篇課文。通過朗讀課文想象畫面，感受黃河氣勢之大。戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。如果把文章分開來講顯得不夠完整。在教學過程的安排上，從導課開始到課文內(nèi)容的展開，要盡量他創(chuàng)設情景，極力地，充分地渲染黃河的氣勢，然后通過圖片直觀介紹羊皮筏子的特點，從而認識這樣的一個水上工具在濁浪排空的黃河之上行駛是多么兇險，為下面講解艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏做好鋪墊．教學準備：關于黃河的羊皮筏子的圖片，讓學生預習課文搜集有關黃河的資料． 教學過程：一：激趣導入：同學們，大家都學了常識課，知道我們都是炎黃子孫，龍的傳人，那么在我們國家有三條河流分別被譽為＂黑龍，青龍和黃龍＂，你知道這是哪三條河流嗎？提名答．黃龍就是黃河，今天我們來學習一篇和黃河有關的課文．板書課題 二，初讀感知，介紹黃河：這條黃龍的脾氣可是不太好，可以說是一條非常暴躁的，桀驁不訓的龍．它發(fā)源于青海，流經(jīng)九個?。纬娙送醢彩瘜戇^一首詩＜＜黃河＞＞說的就是黃河