【正文】 者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進行分類整理學(xué)生按自己喜歡的方式進行分類。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。形成書面。（2）什么是現(xiàn)代詩： ①按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。？ 吟詠大自然美好風(fēng)光。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點 1．學(xué)生默讀閱讀材料。采薇》《春夜喜雨》《西江月詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。3．班上交流，師相機引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。教學(xué)難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。3．了解現(xiàn)代詩的特點。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩歌。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。飛鴻影下：雁影掠過。七八個星天外：天外七八個星。② 解釋個別詞語。夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價，師相機引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。教學(xué)準備：課前搜集詩、詞、曲的有關(guān)資料。2．了解古詩的特點。十、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。2．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。）2．自學(xué)。2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。二、教學(xué)重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。采薇》 《春夜喜雨》一、教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．師生共同評議。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。）師進行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。5．明確建議，突出活動重點。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。第一篇：輕叩詩歌的大門詳解綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門）》教案 綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動計劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個詩歌的國度。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？2．學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。（1）指名讀“活動建議”。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動計劃。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。3．學(xué)生質(zhì)疑。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀?！段鹘?．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學(xué)設(shè)計：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。三、讀中悟意1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。兩三點雨山前：山前兩三點雨。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。課外收集感興趣的宋詞、元曲。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。教學(xué)準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。夜行黃沙道中》《天凈沙2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導(dǎo)。詩海拾貝 活動一 搜集詩歌 活動目的：。二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。學(xué)生稍作了解。②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。第二課時一、利用校園資源開展活動。活動二 整理詩歌、欣賞詩歌 教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準進行分類，了解詩歌的豐富性。自由朗讀這6首詩歌。詩歌分類表 整理人： 類別 詩歌的題目 作者將自己分類整理好的詩歌交流交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌 教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學(xué)會明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？ 6．師生交流。5．欣賞詩歌（教師推薦）6．教師推薦書目：《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩詞鑒賞》等與詩同行 教案活動一 舉辦詩歌朗誦會 活動目的：，熱愛詩歌。還可以是自己寫的詩歌。，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。活動二 自己動手寫詩 活動內(nèi)容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法?；顒尤?合作編詩集 詩歌知識競賽 活動目的：，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進一步感受詩歌的魅力。還可以配上插圖，或者輔以書法。3．成果展示1)詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。共20道題，每題10分。4．評出優(yōu)勝組。3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。二、【設(shè)計思路】指導(dǎo)思想： 按照“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，組織教學(xué)資源，設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生最大限度的參與、體驗語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐活動。在充分誦讀和感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行兒童詩的仿寫訓(xùn)練。但《語文課程標(biāo)準》在“習(xí)作”教學(xué)目標(biāo)中沒有把“兒童詩”納入其中，學(xué)生僅僅停留在閱讀、欣賞的層面上，沒能真正深入到“兒童詩”的創(chuàng)編上去。加上兒童的天性是好奇的，他們在接觸周圍世界的時候，頭腦中就產(chǎn)生過新奇的想法，可以說兒童是天生的詩人。3.、情感、態(tài)度、價值觀：對兒童詩具有濃厚的興趣和創(chuàng)作的信心。六、【教學(xué)準備】校級公開課資料收集：補充閱讀材料《在海邊》《蘋果》《早安，蒲公英》《老梨樹講鬼故事》及任婭創(chuàng)作《早安，蒲公英》的背景資料。今天讓我們繼續(xù)輕叩詩歌的大門，走進詩歌藝術(shù)的田園，感受詩歌散發(fā)的魅力和迷人的芬芳。如果我到了你們的王國，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙。（拿出一個郵政包裹，里面放上蘋果、樹葉、小鏟子。當(dāng)我向下走，來到海邊，用他們送我的木鏟，在沙灘上挖啊挖。多媒體出示：它是太陽的孩子，它是一個愛紅臉的小胖子。師：在詩人的眼中，這就不是樹葉了，他是大樹的綠耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青蟲的綠圍裙。聽到蛐蛐的叫聲，你會想到什么？鳥鳴。多媒體出示補充材料《早安，蒲公英》配樂指名讀齊讀。許多日子以后的一個清晨，孩子上學(xué)去了，四周寧靜如水。腦海中浮現(xiàn)出多年前的那幅景象，那幅其實已觸動了我的心卻又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。我們就要想別人想不到，別人不敢想的。交