【正文】 膚和眼睛有不同程度的傷害。高大建筑物的玻璃幕墻、汽車擋風(fēng)玻璃反射的太陽(yáng)光；汽車夜間行駛時(shí)前大燈的照射光，電焊時(shí)發(fā)出的強(qiáng)光，高樓大廈亮麗的裝飾燈和現(xiàn)代化都市通宵達(dá)旦的霓虹燈光；歌廳劇院的燈光等等，都會(huì)造成光污染。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，針對(duì)生活中的噪聲，選擇不同方法防治噪聲。然后再播放一段電鋸工作時(shí)的聲音和馬路上此起彼伏的汽笛聲，聽了這種聲音，學(xué)生個(gè)個(gè)鄒眉頭，甚至有學(xué)生用手堵耳朵。在課堂教學(xué)這個(gè)主陣地中，教師要牢固樹立對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的觀點(diǎn)，把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)、適當(dāng)。如果遭到破壞那么它將帶來怎樣的后果，而臭氧層的破壞也正是由于人們用空調(diào)中的氟利昂，甚至美發(fā)用的發(fā)膠摩絲也會(huì)帶來這樣的惡果，這樣會(huì)使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到正是由于這一個(gè)個(gè)小的問題也可能造成許多不利的后果。如：在教學(xué)“溫室效應(yīng)”的問題時(shí)，通過學(xué)生自己閱讀材料明白，溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因，以及它給人類生活和生產(chǎn)帶來的損害，如果任其發(fā)展將會(huì)使全球的氣溫升高，海平面上漲，引發(fā)一系列問題。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，作為一名物理教師，更有責(zé)任參與其中，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中適時(shí)適度的滲透環(huán)境保護(hù)教育，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)境友好型社會(huì)的建立具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。本文先從進(jìn)行對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育的必要性、迫切性和必備的知識(shí)方面入手，詳細(xì)的說明了如何在教育教學(xué)中逐步滲透對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，主要包含了如何在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)過程中以及在課外活動(dòng)中環(huán)保教育的滲透問題。最后指出環(huán)保教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，教師必須注意它的長(zhǎng)期性、示范性并對(duì)環(huán)境與發(fā)展提出了新的問題。筆者在平時(shí)的教學(xué)中是從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。而學(xué)生很容易感受到溫度升高所帶來的危害，這樣可以更加加深他們的關(guān)注度，使其更好地意識(shí)到控制溫室效應(yīng)的重要性和緊迫性。同時(shí)這樣也使他們感受到環(huán)保更加與他們息息相關(guān)，更加貼近他們的生活。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)生活中保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。教者乘勢(shì)引出噪聲的定義。例如，給摩托車和汽車安裝消聲器可以減弱氣流噪聲；在道路兩旁多植樹可以有效地減弱噪聲的傳播；課間不大聲喧嘩，課堂上不竊竊私語(yǔ)，盡量減少桌椅移動(dòng)，要保持安靜，提高課堂質(zhì)量。光污染是指超量的光輻射對(duì)人類生產(chǎn)、生活和身體健康造成不良影響的現(xiàn)象。光污染影響了人們的正常生活，易造成交通事故，有時(shí)還有可能引起火災(zāi)，對(duì)天文觀測(cè)，航海、航空也會(huì)造成不同程度的影響。大氣污染不但直接危害人體健康，而且影響植物的正常生長(zhǎng)，甚至影響全球氣候，使全球變暖，溫室效應(yīng)加劇。學(xué)生雖然不是直接導(dǎo)致大氣污染的載體，但通過學(xué)習(xí)“溫室效應(yīng)”、“內(nèi)燃機(jī)”及“熱值”的有關(guān)知識(shí)后，他們能夠提出提高熱機(jī)效率，使燃料充分燃燒；盡量不使用煤、石油等燃料，控制廢氣與粉塵的排放；開發(fā)新能源，使用水能、風(fēng)能和太陽(yáng)能等無(wú)污染的新能源的想法，并用以步代車或騎自行車的實(shí)際行動(dòng)起到減少大氣污染的作用。如何加強(qiáng)水資源的保護(hù)，這是值得每個(gè)人思考的問題。三、提出問題，讓學(xué)生自主尋找解決問題方案作業(yè)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一部分，對(duì)于達(dá)到教學(xué)目的和要求，鞏固和強(qiáng)化知識(shí)起著重要的作用。平時(shí)作業(yè)，單元練習(xí)，單元測(cè)驗(yàn)中，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排減輕和消除環(huán)境污染等方面的思考題、習(xí)題，以便鞏固和拓展保護(hù)環(huán)境的知識(shí)及加深保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。由于這道題是開發(fā)題，學(xué)生能從 “溫室效應(yīng)”、“臭氧空洞”、“酸雨”、“森林危機(jī)”、“淡水危機(jī)”、“土地沙化”、“生物多樣化”等方面提出合理化建議。（1）一臺(tái)出租車每天需要的能量基本上是不變的，為什么改用天然氣后可節(jié)省燃料費(fèi)（2）使用天然氣后，除了可省燃料費(fèi)，還有哪些好處？（3）隨著社會(huì)的發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，未來的汽車會(huì)是什么樣的？這道題從燃料熱值、燃燒產(chǎn)物以及新能源的開發(fā)幾個(gè)方面來考察學(xué)生。利用課余時(shí)間進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，開展知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行小制作并展覽，讓學(xué)生有成就感。在這次創(chuàng)意大賽中，可以讓同學(xué)們展示自己想象的能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力，同時(shí)，學(xué)生通過變廢為寶的制作過程，再次為環(huán)保事業(yè)作了一貢獻(xiàn)。也直接影響到我們以后的生活。那么如何在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)呢？一、首先要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，迫切性，責(zé)任性如：在教學(xué)“溫室效應(yīng)”的問題時(shí)，通過學(xué)生自己閱讀材料明白，溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因，以及它給人類生活和生產(chǎn)帶來的損害，如果任其發(fā)展將會(huì)使全球的氣溫升高，海平面上漲，引發(fā)一系列問題。如果遭到破壞那么它將帶來怎樣的后果，而臭氧層的破壞也正是由于人們用空調(diào)中的氟利昂，甚至美發(fā)用的發(fā)膠摩絲也會(huì)帶來這樣的惡果，這樣會(huì)使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到正是由于這一個(gè)個(gè)小的問題也可能造成許多不利的后果。它是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從理論到實(shí)踐過程的最低要求?；A(chǔ)知識(shí)的獲得這要靠老師予以點(diǎn)撥、提醒。另一方面，教材中的很多內(nèi)容要求學(xué)生動(dòng)手自主地去調(diào)查學(xué)生周圍的一些環(huán)境問題。課堂教學(xué)只是其中之一而已，更多的還應(yīng)包括課外的有學(xué)生參與的多種活動(dòng)。如噪聲污染、廢氣污染、放射性污染都是進(jìn)行環(huán)境教育的好材料。然后在播放一段噪音，讓學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識(shí)，形成良好的道德品質(zhì)。這樣的教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到在生活中也應(yīng)該避免最常見的光污染，采取利用自然光，經(jīng)常開窗，讓太陽(yáng)光入室等方法，讓光既給人類造福，又不傷害人類。在我們周圍，經(jīng)常會(huì)有環(huán)境問題發(fā)生，在物理教學(xué)中教師可以抓住這些生活常識(shí)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。又如前一段時(shí)間太湖水污染導(dǎo)致無(wú)錫等地用水緊張，水價(jià)暴漲?？墒撬?，水卻沒有替代品，任何別的東西都代替不了水在自然界的和在人類社會(huì)中的作用。記得有一次在做平面鏡成像時(shí)我問學(xué)生：“如果我不是提供實(shí)驗(yàn)器材，你們有辦法去完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？”學(xué)生的回答是肯定的，最終大部分學(xué)生利用廢舊物品制成實(shí)驗(yàn)器材圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。如在制作天平的活動(dòng)中我們就可以通過廢棄不用大小的電池來作為天平的砝碼，橫梁也可以用木棒來代替。這樣既可以避免有害物質(zhì)的外溢，以免污染環(huán)境，又能保證師生的身體健康。如利用課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生去調(diào)查在我們的周圍，尤其是在學(xué)校內(nèi)外有哪些是我們物理書中談到的環(huán)境污染，怎樣解決環(huán)境污染問題等，其目的是通過這些活動(dòng)使環(huán)境意識(shí)在學(xué)生頭腦中逐步扎根并主動(dòng)地關(guān)心自己周圍的環(huán)境，養(yǎng)成良好的有利環(huán)保的行為習(xí)慣。這樣，通過環(huán)境教育使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，掌握一定的物理技能和環(huán)保技能，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，做到環(huán)境保護(hù)從我做起，從現(xiàn)在做起。然后逐步帶動(dòng)更多的人投入其中。另外，作為物理老師，在實(shí)驗(yàn)中也要注意踐行環(huán)保的行為，在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的廢棄物和有害物質(zhì)要及時(shí)、正確、科學(xué)地處理。人類要生存、要發(fā)展，就必須認(rèn)清形式，轉(zhuǎn)變觀念，走可持續(xù)發(fā)展的道路。物理教師在精通教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)的可持續(xù)發(fā)展的政策、有關(guān)環(huán)境問題的政策法規(guī)，關(guān)心和了解國(guó)內(nèi)外環(huán)境問題的動(dòng)態(tài)、環(huán)境知識(shí)和科技的進(jìn)展，加強(qiáng)自身的環(huán)境修養(yǎng)。在生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞的今天，人類更加清醒的認(rèn)識(shí)到：人類必須與自然界和諧相處才能和諧發(fā)展。隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境，對(duì)人類健康，社會(huì)發(fā)展的危害，越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。是的，自然界是人類唯一的生存空間。聯(lián)合國(guó)教科文組織已把生態(tài)教育列為主要工作，并推行了一系列環(huán)境教育計(jì)劃。以蘇教版初中教材(七年級(jí))為例。在教學(xué)進(jìn)程中，師生充分收集有關(guān)資料，通過錄像、投影等直觀手段說明保護(hù)環(huán)境的重要性以及保護(hù)環(huán)境的措施。師：“不知我們的子孫是否還能欣賞到這些秀麗風(fēng)光。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們已經(jīng)面臨著越來越嚴(yán)峻的環(huán)境問題，請(qǐng)大家課后通過多種途徑收集和調(diào)查有關(guān)環(huán)境問題的資料或進(jìn)行模擬試驗(yàn)?！蓖瑢W(xué)們踴躍交流課前所收集的資料或匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。在這節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師總結(jié)：感謝各位同學(xué)提供了如此豐富的資料，通過這一次的調(diào)查和交流，我們每個(gè)同學(xué)對(duì)環(huán)境污染問題都有了更深層次的理解。又如在第四章開始部分映入眼簾的是一幅大海龜在藍(lán)藍(lán)的大海暢游的畫面，然而這種古老的象征長(zhǎng)壽的海上運(yùn)動(dòng)者現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有許多死亡，解剖結(jié)果死于廢塑料袋堵塞食管，它是因饑餓而亡．通過此例的舉出，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的重要性，而且在腦中樹立環(huán)保的意識(shí)．在其他章節(jié)，環(huán)境教育的內(nèi)容也很多，這里就不一一詳述。但課外活動(dòng)的形式多種多樣，豐富多彩，不僅能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)而且可以培養(yǎng)其環(huán)保技能，所以還應(yīng)在課外活動(dòng)中進(jìn)行環(huán)保教育。課外活動(dòng)的重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性、直觀性、以具體事實(shí)讓學(xué)生自己去了解、認(rèn)識(shí)環(huán)境被破壞的危害，讓學(xué)生自己動(dòng)手開展有益于環(huán)保的活動(dòng)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和撰寫環(huán)保小論文等．綜上所述，環(huán)境保護(hù)教育，只有上下一致，通力合作，從小抓起，從我做起，使每一位社會(huì)成員都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的勞動(dòng)生活環(huán)境，才能擁有