【正文】 教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“俺”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。《祖父的園子》的教案1教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。四領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入新課童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？板書課題：祖父的園子二初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語(yǔ)。感受作者童年生活的情趣．3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活, 真實(shí)地表達(dá)自己的感受。一想到這個(gè)天地，蕭紅就感到輕松、快樂(lè)、幸福。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。引讀：我就是倭瓜，我愿意＿＿＿就＿＿＿＿；我就是玉米，我愿意＿＿＿就＿＿＿；我就是黃瓜，我愿意＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。一切都活了，要做什么，就做什么。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗）２、昆蟲是自由自在的，你還能找到誰(shuí)也是自由自在的。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。你又看到怎樣的情景？可她還是拿著水瓢，拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！師：過(guò)渡：園子里發(fā)生了這么多有趣的事情，在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢？板書（自由）三、融情于景，體會(huì)寫法師：僅僅是我在園子里自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的嗎？還有什么也是自由自在，無(wú)憂無(wú)慮的，請(qǐng)你在文中找一找。師：祖父哈哈大笑起來(lái)，從這個(gè)笑字你體會(huì)到了什么？師：一個(gè)笑字，讓我們體會(huì)出來(lái)了，這個(gè)笑字蘊(yùn)涵了祖父對(duì)蕭紅的愛。）⑶ 當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時(shí)，他問(wèn)我：“這是什么？” 我說(shuō)：“谷子。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。生自讀自悟，教師巡回。今天，我們要走進(jìn)〈〈祖父的園子〉〉，與作者一同感受童年在園子里的心情。不知不覺中，那個(gè)“祖父的園子”也離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了……第二篇：《祖父的園子》教案《祖父的園子》教案一、教學(xué)目標(biāo)能快速默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。也不知道怎么回事兒，聽著聽著，看著看著，就趴在姥姥腿上睡著了……自從到城里以后，是生活條件越來(lái)越優(yōu)越，許多人說(shuō)我們這一代孩子就好比生活在蜜罐里。那時(shí)的我還小，天天真真的，對(duì)這個(gè)廣闊的世界一無(wú)所知，只記得幼兒園老師叫我一加一等于二。那里的小鳥，愛怎么飛，就怎么飛，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有考試。我也想有一個(gè)快樂(lè)的童年。文章寫啦三件事，第一件事寫了院子里昆蟲和樹。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。第一題基礎(chǔ)題讓所有學(xué)生在填空的過(guò)程中，熟悉課文內(nèi)容，感受“我”自由自在的童年生活。玉米愿意長(zhǎng)多高就。在祖父暖暖的愛的包圍下，她自由、快樂(lè)、幸福地度過(guò)了童年。黃瓜愿意開一謊花，就開一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。我推薦大家去讀《呼蘭河傳》，這本書說(shuō)了蕭紅小時(shí)候的故事，又好笑，又有點(diǎn)幽默。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。在《祖父的園子》中，蕭紅把一個(gè)園子寫成了快活自由、五彩繽紛的一個(gè)天地，讓人讀了回味無(wú)窮。正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂(lè)的，甚至是充滿夢(mèng)幻色彩的祖父的園子很美麗，在這里，充滿了色彩，連蜻蜓和蜜蜂都很愿意來(lái)這里游玩，這里的一切都是擁有生命的，比如說(shuō)大樹，他會(huì)伸出自己的手臂為人們遮風(fēng)擋雨，為人們遮陰避暑。玩鬧累了，就在園子里睡下。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的祖父的園子作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。祖父的園子作文 篇1祖父的園子，是那樣美麗，是那樣充滿歡笑，也是那樣的令人回味。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂(lè)的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。在這里，作者歡快的度過(guò)了童年，因?yàn)樽娓傅膱@子還存在她的腦海中，所以，她現(xiàn)在回憶還認(rèn)為園子是充滿色彩的，是充滿快樂(lè)的，是充滿——活力的園子。在快活自由中蕭紅是這么寫的：花開了，就像睡醒了似的。而在五彩繽紛中，蕭紅是這么寫的：花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。值得一讀。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。祖父的園子作文 篇4祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)，留下了許多美好的回憶?！娓傅膱@子是充滿生機(jī)的園子：園子里的昆蟲很多，有，有，有，有，拍一拍手，叫一兩聲。挑戰(zhàn)題倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。第二件事寫啦“我”跟祖父在院中，栽花、拔草、中小白菜、鏟地、澆水，通過(guò)這些表現(xiàn)了“我”自由自在的童年生活。祖父的園子作文 篇6在《我和祖父的園子》一文中，講述了作者蕭紅美好的童年。想鏟地，就鏟地，想澆水，就澆水。這時(shí)的夜是美妙而又靜謐的。但我并不覺得，大家的自由時(shí)間已經(jīng)是越來(lái)越少。抓住重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí)，想像課文描寫的“我在祖父園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。板書課題。２、交流：重點(diǎn)抓住以下幾件趣事：⑴ 祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。有時(shí)不但菜種沒(méi)被土蓋上，反而被我踢飛了。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣?！弊娓复笮ζ饋?lái)，笑得夠了，把草摘下來(lái)問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？” 我說(shuō)：“是的。指導(dǎo)同學(xué)們朗讀蕭紅和祖父的對(duì)話⑷ 玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。交流：重點(diǎn)句子（園子的）：１、我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。（根據(jù)回答出示第１３自然段）花開了，就像睡醒了似的。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。哪些都是自由的？還有哪些是自由的？出示：我們能否用文中的一句話來(lái)概括以下呢。再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由呀！這種寫法叫借景抒情、融情于景呀。一想到這個(gè)天地，她就涌起了寫作的沖動(dòng)，一想到這個(gè)天地，她就想用最真純，最無(wú)邪的文字表現(xiàn)它、放大她、珍藏它。有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂(lè)玩耍的哪些情景？全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。五課外延伸課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“俺”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自身的感情。2 全班交流讓同學(xué)通過(guò)找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到“俺”在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：“俺”在祖父的園子里是自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的，“俺”的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。：著名作家蕭紅在《呼蘭河傳》中曾經(jīng)寫下了這樣的感受——“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進(jìn)蕭紅童年的記憶，走進(jìn)《呼蘭河傳》節(jié)選的——《祖父的園子》。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。作為高年級(jí)同學(xué)，我相信你們事先一定預(yù)習(xí)并朗讀過(guò)課文了。（1）交流讀好第1自然段。③學(xué)生朗讀體會(huì)頓號(hào)停頓的節(jié)奏。②學(xué)生自由評(píng)價(jià)，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：這是作者和祖父祖孫倆的對(duì)話。①指名學(xué)生讀課文這一自然段。鳥飛了就像在天上逛似的。b.（課件突出顯示：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。）③學(xué)生練習(xí)朗讀這一自然段。）②鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。二、朗讀“樣樣都有”，感受“花園”的世界(一)感受昆蟲的世界，樣樣都有。（1）誰(shuí)能把這一段中最能概括本段內(nèi)容的一句話朗讀給我們聽。）③學(xué)生學(xué)著老師的樣子(掰著手指，一副可愛的樣子)讀：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（學(xué)生練讀。②學(xué)生朗讀。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。這真是，要什么顏色就有什么顏色。②學(xué)生朗讀。c.“飛”讀得較快，“一動(dòng)不動(dòng)”讀得較慢，在讀中突出表現(xiàn)昆蟲的動(dòng)作特點(diǎn)。也讓我們感受到祖父的園子就是昆蟲的世界！。，教師評(píng)議，引導(dǎo)交流。③小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。）指導(dǎo)學(xué)生讀出作者蕭紅內(nèi)心的遺憾的同時(shí)，感受羊的自由，感受櫻桃樹和李子樹的自由。）朗讀時(shí)讀好“呼叫”“冒煙”“發(fā)光”“閃爍”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出榆樹旺盛的生命力。②小組同學(xué)互相交流自己在朗讀中的發(fā)現(xiàn)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。三、朗讀五件事，感受童年的樂(lè)趣。（1）學(xué)生自由朗讀課文415自然段，提取關(guān)鍵信息。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（栽花、拔草、種小白菜。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。）④(朗讀) 玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。(二)變換語(yǔ)氣朗讀五件事。（1）祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧（調(diào)皮的語(yǔ)氣）。師：祖父整天都在園子里，生：我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧（調(diào)皮的語(yǔ)氣）。師：祖父澆菜(語(yǔ)氣特快)，生：我也過(guò)來(lái)澆(語(yǔ)氣也特快)，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)調(diào)皮的語(yǔ)氣），大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（歡快的語(yǔ)氣）：同學(xué)們，在朗讀中你感受到了蕭紅有著怎樣的童年生活？（自由、快樂(lè)、幸?！?三)重點(diǎn)朗讀“鏟地”這件事。，說(shuō)說(shuō)自己的朗讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話。）祖父大笑起來(lái)，笑夠了，把草拔下來(lái)，問(wèn)我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎?”（疑惑的語(yǔ)氣?！保▏?yán)肅的語(yǔ)氣。無(wú)論蕭紅多么調(diào)皮，祖父不變的是永遠(yuǎn)的慈祥，飽含對(duì)蕭紅的寵愛。（1）小小的蕭紅當(dāng)時(shí)是怎樣大聲喊的？誰(shuí)來(lái)朗讀給大家聽。)③“下——雨——啰——!下雨啰!”(語(yǔ)氣前慢后快，表示心情的變化。（1）問(wèn)題交流：同學(xué)們，讀到這里，你覺得這究竟是誰(shuí)的園子？（不僅是祖父的園子，更是蕭紅的園子。）(五)朗讀園子里感受到的快樂(lè)。，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)：通過(guò)你們的朗讀，讓我感受到凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的、自由的，正是這自由的世界，給蕭紅的內(nèi)心帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。師：凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。師：蟲子叫了，生：就像在說(shuō)話似的。師：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，生：愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。師：它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？生：太陽(yáng)也不知道。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒(méi)有人問(wèn)我。：原來(lái)，祖父園子里的一切都是自由的，要做什么，就做什么?！皹訕佣加小保歉鞣N各樣的昆蟲令“我”自豪。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉?！拔摇痹谧娓傅膱@子里盡情地享受著祖父給我的無(wú)盡的歡樂(lè)——（指導(dǎo)學(xué)生驕傲地朗讀）祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父種菜，我就種菜；祖父鏟地，我也鏟地；祖父澆地，我也過(guò)來(lái)澆。蟲子叫了……，又高又遠(yuǎn)。（1）學(xué)生自由朗讀?！笔捈t(19111942)，中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨(dú)的童話故事串起來(lái)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。（3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師小結(jié)：隨著作者富有詩(shī)意的語(yǔ)言，我們走進(jìn)了祖父的園子。，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了，我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。老主人死了，小主人逃荒去了。這一些不能想象了。至于磨坊里那些磨官，至今究竟如何，準(zhǔn)則完全不曉得了。生：我家有一個(gè)大園子，師：讀得真好聽，給她掌聲，你覺得是一個(gè)怎樣的園子？生：多彩的園子生機(jī)勃勃的園子師：語(yǔ)言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數(shù)著指頭，在說(shuō)。草帽，象家庭服裝一樣踢土，蕭紅的開心師：讀一讀，體會(huì)體會(huì)蕭紅的語(yǔ)言給我們什么感覺？生：我覺得蕭紅的語(yǔ)言給我十分有趣。指名讀第三自然段。生：搶過(guò)來(lái)，喊過(guò)來(lái)，她在向全世界宣布，這雨是她下的。跟著老師一起拿著水瓢向天空一搖，大喊。一字一句地講給小蕭紅聽。師；好，先請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)生：看第九節(jié)，自以為自已是對(duì)的。第五節(jié)，當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊，分工鏟地，祖父很信任她。笑了三次師：從這三次笑，你們能體會(huì)到什么呢？生：很天真，童心未泯。師：園子顯然特別大，花開了就像——師領(lǐng)讀。四、出示小詩(shī)。五、推敲課題。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想象“我”在祖父園子里的生活情景，感悟作者的情感表達(dá)方式。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、開門見山，揭示課題同學(xué)們，一個(gè)普普通通的園子，對(duì)你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，但是，對(duì)于著名作家蕭紅來(lái)說(shuō)，這個(gè)園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。字音：瞎xiā鏟chǎn拴shuān瓢pi225。（3）主要內(nèi)容：本文寫了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“勞動(dòng)”和玩耍時(shí)的無(wú)拘無(wú)束的生活場(chǎng)景。上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容，還記得哪兩個(gè)段落集中描寫園子嗎？（生舉手回答）這是個(gè)怎樣的園子呢？（生：豐富多彩、生