【正文】 不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫忙家長樹立孩子教育的信心。其次，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，教師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時就等同于腳下的距離?？傊看渭以L都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情景，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達成一致意見。經(jīng)過家訪讓教師與家長、教師與學(xué)生的距離更拉近了，教師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情景，家庭情景，性格取向。一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶過于溺愛，導(dǎo)致孩子過于嬌慣，怕吃苦。有3個是走讀生，父母在身邊。學(xué)生本人也感到：原先自我并不是一個被“遺忘的角落”，自我在教師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自我。家長對學(xué)校的家訪活動很是支持，對教師的到來表現(xiàn)得格外熱情。從家訪中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問題有：第一沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長的提醒或督查下完成的，并不愿獨立思考問題，部分同學(xué)遇到難題習(xí)慣依靠他人，讀課外書的興趣不濃；第二學(xué)生在家過于喜歡看電視，僅有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對待來客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方；第三部分學(xué)生的性格有待健全，主要表此刻內(nèi)向孤僻膽小怕黑撒謊耍脾氣。大部分家長表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴管理、從嚴治學(xué)”的治校方針，作為家長，必須進取配合學(xué)校工作，共同把孩子教育好。當談及家校多聯(lián)系這一話題時，家長說：“教師的辛苦與忙碌，異常是你們班主任，我們都能看得到，感受得到。牌樓中心小學(xué) 李連群篇2：家訪體會家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使教師比較全面的了解學(xué)生的情景，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)進取向上的決心。家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。初期，針對其特點，主動與其及家長溝通，直指缺點，效果不理想，陷入僵局。對于學(xué)生家長，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相怪責(zé)。這主要要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確認識自身的存在問題，促進學(xué)生的健康發(fā)展。談話要有目的、有準備、更要講究技巧。就此問題本人結(jié)合工作實際談?wù)剮c心得體會。篇1：家訪體會家訪體會談?wù)劶以L的幾點體會家訪即家庭訪問，是教師與家長聯(lián)系的經(jīng)常性的重要工作，是加強學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。家訪目的明確，內(nèi)容真實具體。其一，宜多鼓勵，忌多批評。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的.，談話同樣是雙向性活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。中期，改變策略，尊重該生意愿，調(diào)動學(xué)生家長積極性，鼓勵為主，開始形成良好情感，且能講出真心話，形勢開始好轉(zhuǎn)。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使教師較全面地了解學(xué)生的情景，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密?！奔议L的肺腑之言，令我從內(nèi)心深處為之動容，也十分感激家長對我們教師工作的體諒?！敝T如此類肯定學(xué)校工作的話語，讓教師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長，忙點累點都不算什么。第四家校表現(xiàn)不一，學(xué)生在家不太聽話喜歡依靠于溺愛自我的親人。其實家長愿意跟教師交流一些孩子的情景，但出于各種原因無法去跟教師見面，也就無法明白其孩子在學(xué)校的一些情景，而家訪即將家長與教師聯(lián)系起來了。經(jīng)過家訪了解了學(xué)生在家的基本情景。作為實驗班的學(xué)生普遍比較聽話，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對老人父母都比較孝順。二、有些學(xué)生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通，不愿意與父母多交流，產(chǎn)生了隔閡。家長也能經(jīng)過教師切切實實了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題，有家長說今日教師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。這會有利于我班級工作的管理，以及對學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗被拒絕的滋味兒。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。這樣做不但不能解決任何問題，并且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進學(xué)生的心靈，教育這條路很遠很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。這不僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。二、教師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。家訪就是要讓家長感覺到自我的孩子是被你關(guān)心的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。孩子長期不和父母生活在一齊，家長對于孩子也很少關(guān)心。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠遠不夠的。案例二有問必答在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答?？墒钱敿议L問起我孩子的其他兩門學(xué)科的分數(shù)的時候，我突然懵了，我只是語文教師呀!我怎樣會明白哪些呢可是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情。一是，自我的普通話不好，不好意思和我們說話。然后，只要是關(guān)于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中那些不足的地方。最終，我感激學(xué)校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。家訪必須有備而來，家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身情景及學(xué)生家庭情景等并根據(jù)了解到的情景做好準備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。家長也經(jīng)過家訪了解了孩子在學(xué)校的情景，了解了班級的總體情景，更清楚自我孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并經(jīng)過與教師的交流，更好地和教師配合，共同關(guān)注孩子的成長。何夢婷的爺爺說：“此刻的教師都不進行家訪，雖然能夠經(jīng)過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。家訪讓我更了解學(xué)生。當時聽了家長的話，我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自我班主任工作還沒做好。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自我的想法、做法，家里、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽，平時不敢，不想跟我講的，在這次家訪中學(xué)生都講了出來，家長也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。應(yīng)當是與家長共同想辦法，一齊教育好孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。當然高興之余，需要我們付出更多了。我們要加強家校的密切聯(lián)系，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。比如欣欣的父母都是高知階層，每一天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學(xué)校是否過得歡樂，在閑聊中了解孩子當天的學(xué)習(xí)、生活情景，然后針對性地予以輔導(dǎo)。三、男性和女性對孩子的態(tài)度不一樣家庭中女性對孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會對孩子關(guān)心多一些。比如雷雷，每一天都由母親親自接送，為他準備了開水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具。所以，在公共場合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實姓名等以示尊重。我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對性的專業(yè)知識，要讓家長參與到特殊教育這項有意義的工作中來。寒假前，將平時的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。篇9：家訪體會俗話說“情感是教育的橋梁”，此刻的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長應(yīng)對面的交流呢可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能到達的效果。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪?！奔议L說：“萬萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校?！笨傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。二、在家訪過程中，觀察每個幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，經(jīng)過與每個家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對我們的教學(xué)工作有很大幫忙，同時也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的教師會盡收眼底，這會幫忙我們分析教育中的不一樣個案。家訪完后再見孩子和家長，會有一種異常的親切。實踐經(jīng)驗告訴我們，為避免家訪的盲目性，家訪前要精心“備課”。二、備學(xué)生家訪前，班主任要對受訪的學(xué)生有全面的了解：他的問題、他的想法、他的期望……注意從學(xué)生實際出發(fā)，有針對性地進行家訪。家長的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對學(xué)生有著深遠的影響。四、備目的為了提高效率，保證效果，班主任每一次家訪都應(yīng)具有明確的目的性，做到有的放矢。五、備資料一次成功的家訪，離不開精心設(shè)計的資料。家訪的時間長短應(yīng)掌握得當。對優(yōu)秀生的家訪，同樣不能忽視，要鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮長處，及時彌補不足，走上良性發(fā)展之路。在做好上學(xué)工作的前提下，利用課余，對我班的51名學(xué)生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學(xué)生家庭情景。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。