【正文】 。有3個(gè)是走讀生，父母在身邊。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持，對(duì)教師的到來(lái)表現(xiàn)得格外熱情。大部分家長(zhǎng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)管理、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針，作為家長(zhǎng)，必須進(jìn)取配合學(xué)校工作，共同把孩子教育好。牌樓中心小學(xué) 李連群篇2：家訪體會(huì)家訪并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪能使教師比較全面的了解學(xué)生的情景，使學(xué)生更加親近教師、信任教師，從而激發(fā)進(jìn)取向上的決心。初期，針對(duì)其特點(diǎn)，主動(dòng)與其及家長(zhǎng)溝通，直指缺點(diǎn)，效果不理想，陷入僵局。這主要要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身的存在問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。就此問(wèn)題本人結(jié)合工作實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。家訪目的明確，內(nèi)容真實(shí)具體。其二，宜全面忌片面，教育是雙向的.，談話(huà)同樣是雙向性活動(dòng)，要注意彼此間的相互聯(lián)系。中期，改變策略，尊重該生意愿，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極性，鼓勵(lì)為主，開(kāi)始形成良好情感，且能講出真心話(huà)，形勢(shì)開(kāi)始好轉(zhuǎn)。適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，使教師較全面地了解學(xué)生的情景，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。”諸如此類(lèi)肯定學(xué)校工作的話(huà)語(yǔ)，讓教師們得到了極大的鼓舞，一致認(rèn)為只要能夠讓孩子們健康成長(zhǎng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。其實(shí)家長(zhǎng)愿意跟教師交流一些孩子的情景，但出于各種原因無(wú)法去跟教師見(jiàn)面，也就無(wú)法明白其孩子在學(xué)校的一些情景，而家訪即將家長(zhǎng)與教師聯(lián)系起來(lái)了。作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽(tīng)話(huà)，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對(duì)老人父母都比較孝順。家長(zhǎng)也能經(jīng)過(guò)教師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問(wèn)題，有家長(zhǎng)說(shuō)今日教師不跟我說(shuō)孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問(wèn)不出來(lái)的。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。以真誠(chéng)去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。二、教師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)系主要的就是經(jīng)過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？墒钱?dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文教師呀!我怎樣會(huì)明白哪些呢可是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要明白孩子所有的事情。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家訪必須有備而來(lái)，家訪前必須要了解清楚學(xué)生自身情景及學(xué)生家庭情景等并根據(jù)了解到的情景做好準(zhǔn)備工作和家訪計(jì)劃，使家訪工作有的放矢。何夢(mèng)婷的爺爺說(shuō)：“此刻的教師都不進(jìn)行家訪，雖然能夠經(jīng)過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話(huà)，我真的很震驚，我沒(méi)想到她在家里是這樣的，我覺(jué)得自我班主任工作還沒(méi)做好。應(yīng)當(dāng)是與家長(zhǎng)共同想辦法，一齊教育好孩子。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。比如欣欣的父母都是高知階層，每一天孩子回家都會(huì)用閑談的方式詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校是否過(guò)得歡樂(lè)，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情景，然后針對(duì)性地予以輔導(dǎo)。比如雷雷，每一天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開(kāi)水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具。我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長(zhǎng)多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要讓家長(zhǎng)參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來(lái)。篇9：家訪體會(huì)俗話(huà)說(shuō)“情感是教育的橋梁”，此刻的聯(lián)系方式很多，諸如電話(huà)、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流呢可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。二、在家訪過(guò)程中，觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭背景，經(jīng)過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫忙，同時(shí)也注意觀察，家中孩子留下來(lái)的痕跡，用心的教師會(huì)盡收眼底，這會(huì)幫忙我們分析教育中的不一樣個(gè)案。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，為避免家訪的盲目性，家訪前要精心“備課”。家長(zhǎng)的素質(zhì)、行為習(xí)慣及教育方式都對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。五、備資料一次成功的家訪，離不開(kāi)精心設(shè)計(jì)的資料。對(duì)優(yōu)秀生的家訪，同樣不能忽視，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮長(zhǎng)處，及時(shí)彌補(bǔ)不足，走上良性發(fā)展之路。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。屋里沒(méi)什么家具，最顯眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。但他天資不笨，只要用功成績(jī)就能夠提高，所以即便家里已經(jīng)十分困難，但還是盡量支持他理解教育，期望他在初中學(xué)習(xí)階段，能經(jīng)過(guò)自我的努力取得較好的成績(jī)。這條留言以往引起部分班主任的共鳴。在我們?nèi)找娣比A的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然?？墒侨绻姓l(shuí)期冀經(jīng)過(guò)一次家訪到達(dá)一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實(shí)的。篇14：家訪體會(huì)因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)教育和管理活動(dòng)中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)堅(jiān)持一致性是必要的。三、制定具有針對(duì)性家訪方案。”家長(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的教師們，十三中的教師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)必須大力支持學(xué)校的工作。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。一、家訪工作要及時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理本事強(qiáng)，重感情。二、在家訪工作中要針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好，幫忙他們清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)取向上?！彼?，班主任平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的提高，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)以自我的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料，有其不可低估的作用。可是她的智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀榇丝踢@個(gè)樣貌，我?guī)е苫筮M(jìn)行了家訪。當(dāng)離開(kāi)他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話(huà)：“你看張教師對(duì)你多好！”這時(shí)，我看見(jiàn)他眼里含滿(mǎn)了淚水。他不遵守紀(jì)律，遲到、早退、曠課，經(jīng)常打架。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一向以為自我的默默無(wú)聞，會(huì)讓教師遺忘，在教師的心中可有可無(wú)，今日我發(fā)現(xiàn)教師是愛(ài)我的。在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分進(jìn)取，都十分期望和教師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓教師們來(lái)家家訪。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2012年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶(hù)，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪活動(dòng)。家訪會(huì)引起學(xué)生心理不一樣程度的變化，這點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生因?yàn)楫?dāng)時(shí)的觸動(dòng)可能會(huì)所以而產(chǎn)生重振旗鼓決心改變?nèi)秉c(diǎn)的決心，但也有可能堅(jiān)持一段時(shí)間之后，又被原先長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣和自身惰性影響，重復(fù)過(guò)往的錯(cuò)誤，這樣就不能到達(dá)家訪的效果，所以我們不能把家訪當(dāng)作一次性的任務(wù)來(lái)完成，家訪過(guò)了一切OK，而應(yīng)當(dāng)在家訪后留心觀察學(xué)生變化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫忙和督促，以鞏固家訪效果。有一天我和一學(xué)生家長(zhǎng)約好要去家訪，如約而至的時(shí)候家長(zhǎng)卻不在，從孩子的外婆（不住一齊，碰上了）那得知，孩子的父母原先就在學(xué)校附近租個(gè)門(mén)面做生意，之后城市改造，只好搬到很遠(yuǎn)的關(guān)山去了，早出晚歸，孩子中午只在學(xué)校附近隨便吃點(diǎn)什么，然后餓到晚上9點(diǎn)鐘家長(zhǎng)回來(lái)。也許是年齡的關(guān)系，每當(dāng)家訪完后回家，基本上累的什么都不想做了。家訪后的措施：一是進(jìn)取幫忙他爭(zhēng)取學(xué)校的補(bǔ)助；二是指定專(zhuān)人對(duì)其功課進(jìn)行輔導(dǎo)；三是從日常生活上多關(guān)心；四是在思想上多交流溝通。經(jīng)過(guò)交談，我們了解到，半躺在床上的那個(gè)男人是劉同學(xué)的爸爸，因?yàn)榛加芯癫?，時(shí)有發(fā)作，基本上沒(méi)有了勞動(dòng)和生活自理的本事；在劉2歲的時(shí)候，他媽媽離家出走，至今杳無(wú)音訊；此刻主要由他姑媽負(fù)擔(dān)他的學(xué)習(xí)和生活，偶爾親戚們也會(huì)給一些資助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!篇13：家訪體會(huì)家訪原因：開(kāi)學(xué)初，聽(tīng)說(shuō)新校長(zhǎng)準(zhǔn)備拿出學(xué)校一部分資金對(duì)一些家庭特困學(xué)生進(jìn)行資助，我想到班上的一位劉姓同學(xué)，2歲時(shí)父母就不在了，應(yīng)當(dāng)算一個(gè)孤兒吧？善良的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自我的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進(jìn)了城。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與本事的培養(yǎng)十分不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐本事相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。向家長(zhǎng)提出提議，為其實(shí)施家庭教育供給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。只要我們班主任科學(xué)合理地設(shè)計(jì)好每一次家訪，就能夠調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)進(jìn)取性，構(gòu)成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。