【正文】 第三篇：小學(xué)生思想道德教育教案小學(xué)生思想道德教育教案教師：羅顯燈教學(xué)內(nèi)容：遇事分清是非 教學(xué)目標(biāo)：1．知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。（）（2）站在旁邊看熱鬧。小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是相互記恨，團(tuán)結(jié)就沒有了，凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的后果。小結(jié)：許衡做得很對，他知道不是他的東西，就不應(yīng)該拿，不管它的主人是誰，說明他是個是非分明的人，（梨雖無主，我心有主）。二、請同學(xué)朗讀擴(kuò)展資料《摘梨》。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入。2．讓學(xué)生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。加強(qiáng)班級文化建設(shè),創(chuàng)建人文班級。（二）以強(qiáng)化“三大建設(shè)”、創(chuàng)建“四大班級”為基礎(chǔ)，廣泛拓展班務(wù)工作途徑創(chuàng)建“平安班級”，要堅持以人為本，突出“生命教育”。開展心理健康教育。加強(qiáng)誠信教育。每學(xué)期組織一次大型法制教育活動，充分發(fā)揮法制在學(xué)校德育工作中的作用。以新《守則》和新《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，持之以恒，逐條落實，扎實抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。力爭在一年時間內(nèi)使七年1班在教師和同學(xué)們的心目中的形象有一個改觀。第一篇：思想道德教育教案思想道德教育教案活動目標(biāo)：以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德和健全的人格為目標(biāo)，以構(gòu)建和諧班級為主線，以抓好六大主題教育（民族精神教育、日常行為規(guī)范教育、法制安全教育、誠信教育、感恩教育、心理健康教育）為重點，配合學(xué)校，創(chuàng)建“四大班級”（平安班級、誠信班級、和諧班級、活動型班級），努力培養(yǎng)學(xué)生“愛班守紀(jì)、明理誠信、自強(qiáng)有為”的良好的思想品質(zhì)及“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，進(jìn)一步增強(qiáng)班務(wù)工作的針對性、主動性和實效性?；顒舆^程（一）進(jìn)一步突出中小學(xué)德育工作的重點民族精神教育。要把著重點放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，通過嚴(yán)格的長期的訓(xùn)練和管理，使學(xué)生做到講衛(wèi)生、愛勞動、勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物；做到儀表整潔，行為文明，維護(hù)秩序，熱心公益。在中學(xué)生中廣泛開展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明、反對迷信邪教教育，堅決防止毒品、邪教進(jìn)校園。培養(yǎng)中小學(xué)生誠實待人、守時守信的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)七年級年齡階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開展心理健康教育，指導(dǎo)他們處理好在學(xué)習(xí)、成長、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)他們正確認(rèn)知自我、調(diào)控自我、承受挫折、與人交往、適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)生要認(rèn)識生命的意義，感悟生命的價值；老師目中有人，一切為人；強(qiáng)化安全意識，杜絕事故隱患。要努力凈化班級環(huán)境，引導(dǎo)班級文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。問：暑假里有些小朋友看了一本叫《草房子》書，里面有一段故事，是描寫桑桑和杜小康烤紅薯，請看過這本書的小朋友給我們講講后來發(fā)生了什么事情，造成了什么后果。元代大學(xué)者許衡有一天外出辦事，因為天氣炎熱，口渴難耐，正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有許衡一個人不為所動。在日常生活中，我們也會遇到許多自己喜歡的東西，可能是一支多功能的筆，一本非常精彩的故事書，或是一塊小小的藝術(shù)橡皮，我們是不是在喜歡的同時也萌發(fā)了要趁人不注意把它帶回家的念頭呢？這可是萬萬萬萬要不得的，我們想要的，喜歡的東西，可以和爸爸媽媽商量，通過自己的努力去向爸爸媽媽爭取。板書：遇事要分清是非，要有主見，不要盲目跟隨。（）（3）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩。2．讓學(xué)生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。說明他是個是非分明的人。通過這兩件事，大家更佩服方小強(qiáng)了，他也因此被評為“是非分明的好隊員”，你佩服他嗎？如果當(dāng)時小強(qiáng)去幫助他打架，事情會怎么樣呢？請同學(xué)們分組表演一下。（）（2）站在旁邊看熱鬧。（）板書：二 遇事分清是非 要有主見 不要盲目跟隨第四篇：思想道德教育專題：未成年人思想品德教育（一）怎樣進(jìn)行感恩教育新型師生關(guān)系（概述）在學(xué)校教學(xué)活動中存在的師生倫理關(guān)系方面的問題主要是：師生之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系比較混亂，學(xué)生權(quán)利經(jīng)常得不到應(yīng)有的保護(hù)。（1）社會分工是現(xiàn)代社會的基本特點，愛崗敬業(yè)是社會對每個公民的起碼要求。師愛的特點（1）師愛是“泛愛”，不是“偏愛”（2）師愛是“嚴(yán)愛”，不是“溺愛”（3）師愛既可“育人”，又可“交人” 3．如何做到愛學(xué)生（1）要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求可概括為四個方面：一是嚴(yán)而有“格”，在教學(xué)和德育工作中，都應(yīng)該按照相應(yīng)規(guī)章制度和各種行為規(guī)范中的具體要求，按“三好”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己的學(xué)生；二是嚴(yán)而有“度”，教師必須根據(jù)學(xué)生各階段的心理和生理特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，合理要求，得當(dāng)處理；三是嚴(yán)而有“恒”，即是要求教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)持之以恒，這充分體現(xiàn)教育工作的復(fù)雜性和持久性；四是嚴(yán)而有“方”，即是要求教育學(xué)生時要講究方法，剛?cè)岵⒂?，寓剛于柔。第四、要講求民主，寬松和諧。他們在學(xué)校教育和班級管理中產(chǎn)生的作用和影響較為突出，班主任工作的績效反應(yīng)比任課教師來得強(qiáng)烈和持久。班主任新的特殊地位，使得班主任在教育教學(xué)中有著新的重要作用：（1）班主任是實施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的骨干力量，對學(xué)校全面貫徹國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計劃起著保證作用。（1）師表楷模的新形象。（5）社會活動家的角色形象。⑶在活動方式上，樹立開放、整體的教育觀，讓每個學(xué)生都能創(chuàng)造奇跡。⑶嚴(yán)慈相濟(jì)的教育方法。我們平時說“教書育人”，所謂“育人”就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。第四，勤于刻苦實踐。那么新時期班主任如何在學(xué)生中形成較高的威信呢？第一、提高自身的思想素質(zhì)。第五、要注重首因效應(yīng)。⑴提供政策保證，為班主任專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。新時期班主任的自身素質(zhì)新時期合格的班主任必須具備下面的基本素質(zhì)。 尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德的重點話題一 尊重學(xué)生人格、個性是真愛，保護(hù)學(xué)生的自尊心?！癫焕聿遣遄斓膶W(xué)生，只提問舉手的學(xué)生●教學(xué)生檢測他自己的行為: ●教會易沖動的學(xué)生該如何保留他的想法: 問題三:擅自離開教室●當(dāng)學(xué)生沒在教室，及時通知領(lǐng)導(dǎo)或班主任，保持冷靜，不驚擾其他學(xué)生。●給學(xué)生以實在的關(guān)注，如在他表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)上取得成功時表揚他。②強(qiáng)化和鞏固課堂規(guī)則、秩序。⑵教師對不同學(xué)生的同一行為的評價不同。⑶給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會。這種規(guī)定是一般的、非個人的。因勢利導(dǎo)積極的對后進(jìn)生進(jìn)行教育。體罰學(xué)生的情況屢禁不止。它既是基于教師職業(yè)地位而擁有的一種強(qiáng)制性權(quán)力，也是教師職務(wù)權(quán)利之一。育人的途徑包括信息傳遞、組織指導(dǎo)、示范感召，但教師對學(xué)生的熱愛是溝通學(xué)生和教師心靈之間的橋梁，是教書育人的基礎(chǔ)。⑶師愛既可“育人”，又可“交人”。⑷要以法治教。家庭教育是家長根據(jù)自己對孩子的期望目標(biāo)，按照一定的計劃、步驟，通過各種中介因素（如家庭物質(zhì)環(huán)境、精神文化生活、心理氣氛、長輩的語言和行為等）去影響孩子，孩子又以自己的情緒和言行等表現(xiàn)反作用于家長的一種連續(xù)的雙向的互動過程一、家庭教育的意義（一）家庭教育是人類教育的起源（二）家庭是孩子的第一所學(xué)校三）父母是孩子的第一任教師，父母將影響孩子的一生、家庭教育的責(zé)任（一）家庭教育的合理定位（二）家庭教育的目的家庭教育的目的，可分為兩個層次：一是“做人教育”，二是“成才教育”。第三，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的行為習(xí)慣，既是思想道德建設(shè)的內(nèi)容，又是思想道德的體現(xiàn)。該法的第十條：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動?！币獮槿藥煴砭偷闷返赂呱?，以身示范。第二，消極情緒明顯，常感到自卑苦惱，懷疑自己的能力。(二)單親家庭、生活困難家庭和流動人口家庭的出現(xiàn)，使這部分家庭的子女教育面臨新的困惑和問題。（三）家庭教育的科學(xué)化三、社會、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育話題二 家庭教育的實施一、家長要重視對子女的道德啟蒙第二、在方法上，要做到兩個統(tǒng)一，即知與行的統(tǒng)一；知識性、娛樂性、趣味性、教育性的統(tǒng)一。第二、這是由家長的“教師”職責(zé)決定的。第三，持久性差，不能長時間做一件比較枯燥無味的事情。社會、學(xué)校要指導(dǎo)家庭教育。第一教師要尊重他們的心靈。第三不傷害他們的自尊心。通過這