【正文】 ow much are they?”及答語。，如果哪一方回答正確，就給加上一個勝利的標(biāo)志，并鼓勵說Very good或Well done.。兩組學(xué)生可以按照座位的順序參加這個游戲。摹寫單詞：教師板書的同時，學(xué)生用手指在課桌上也寫單詞，并拼讀單詞。）教師解釋sister：（為學(xué)生出示一張自己姐妹的照片或某位學(xué)生姐妹的照片）This is my name is…提問：What’s your sister’s name?學(xué)生回答：Her name is…帶讀sister，小組讀、個別人讀4．學(xué)生打開書，自讀課文兩分鐘：找出理解或朗讀中的問題、難點全體讀課文一遍；聽整體課文錄音一遍[播放錄音]；聽錄音、小聲跟讀課文5．兩人小組讀課文兩人小組改編課文，如：Who’s that in Picture 2?I think he’s about name is…He’s about …6．聽錄音、重復(fù)句子只聽第一幅圖的句子，請學(xué)生重復(fù)。第二幅圖開始，先讓學(xué)生根據(jù)圖說句子，再聽錄音對正答案。三、興趣活動準(zhǔn)備：6—8張人物圖片，并在圖片上標(biāo)好人物各自的名字。操作：(如：Star組)的一位學(xué)生問另一組（如：Moon組）的學(xué)生：Who’s that in Picture…? Moon小組的成員回答：He/She’s… 如果本組的成員舉手的速度更快，也可叫本組的學(xué)生回答。四、練一練做課堂練習(xí)第二十課內(nèi)容：根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物的姓名與其人物圖片連接起來。教學(xué)目標(biāo)：：“How much is it? How much are they?”及答語，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。：字母卡片（用于讀單詞）、號碼卡片（做拍賣游戲）、九格紙（做bingo游戲）。(Yesterday , I went to a shop and I bought some what are they?)Step ：chocolate 教師出示實物“巧克力”及單詞卡，提示元音字母發(fā)音并啟發(fā)學(xué)生讀單詞。Step 、練習(xí)單詞做Bingo 游戲，由一名學(xué)生上前代替老師讀單詞，指揮大家做游戲。⑶ 生生利用手中的實物做問答練習(xí)。Step 、練習(xí)對話⑴ 給學(xué)生自由練習(xí)的時間，以小組的形式復(fù)述聽到的內(nèi)容。Step 學(xué)生表演對話（自設(shè)情景）。Section小結(jié)Step ，小結(jié)本課的重點內(nèi)容。能用It’s …..o’ clock.? 回答時間。三、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)時間詞匯，培養(yǎng)學(xué)生能養(yǎng)成守時，惜時的好習(xí)慣。教學(xué)難點：理解 a clock 和 o’ clock 的區(qū)別，數(shù)詞 eleven, twelve 的發(fā)音。PPT呈現(xiàn)時間圖片T: What time is it ? Look at the clock , : It’s …o’ clock.(T leads to say.)用同樣的方法詢問不同時間。Step6 Summarize and Homework 。(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。 Whatarethey?Theyare…教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、單詞卡、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．教師提問：Doyouloveanimals?出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a is it? It is a is it? It is a is it? It is a 、新授1．再根據(jù)chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm2．Learnnewwords(1)sheephencowhorsegoatlamb(出示課件，學(xué)讀單詞和其復(fù)數(shù)，齊讀單詞，readafterme…)5．認(rèn)圖鞏固單詞，教師領(lǐng)讀。2．知識目標(biāo)（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。（3）理解Let39。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校。重點學(xué)習(xí)的句型是：This is the teacher39。3．單元教學(xué)課時安排建議：六課時第一課時：A Let39。s play C Let39。s play C Story time 第五課時：B Let39。2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學(xué)習(xí)重、難點分析1．本課時需要重點掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞并了解它們的功能。學(xué)習(xí)過程1．熱身（Warmup）教師播放四年級上冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學(xué)生跟隨錄音說唱。s learn（1）教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What39。s on the first floor．”，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let39。s do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作。s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。s do中的指令。3．了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備陳杰的頭飾。學(xué)習(xí)過程1．熱身（Warmup）（1）教師播放本課時A部分Let39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。（1）看與聽學(xué)生看Let39。s in the first / second picture? Ss: It39。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, puter。2．針對本課時的難點，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。學(xué)習(xí)過程1．熱身（Warmup）（1）學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What39。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；②句子末尾要加標(biāo)點。學(xué)生戴上頭飾表演Let39。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the room．請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。（3）聽、唱新歌謠。3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。四、教學(xué)步驟和建議 1．熱身（Warmup）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden．教師再問：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the puter room。s play（1）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。s the library? 學(xué)生快速搶答：It39。（2）學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實情景中正確使用。學(xué)習(xí)重、難點分析本課時的重、難點是“Is this...? / Is that...?”的用法。學(xué)習(xí)過程1．熱身（Warmup）（1）學(xué)生表演A部分Let39。2．預(yù)習(xí)（Preview）教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What39。（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。此活動還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。（5）設(shè)計活動讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。s check 教師連續(xù)播放三次錄音。s talk的活動手冊配套練習(xí)。3．能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。重、難點分析 1．本課時的重點是Read and write 中的四個四會單詞以及問句“Is this a teacher39。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．預(yù)習(xí)（Preview）猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack?3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Read and write（1）請學(xué)生觀察Read and write部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。Pronunciation 建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。家庭作業(yè)：能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時間不少于10分鐘；書面作業(yè)能認(rèn)真完成，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。教學(xué)目標(biāo)：幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，作好新學(xué)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)要求的明確引導(dǎo)學(xué)生熟悉本冊課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容