小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角集合問題教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 解決問題策略的多樣性。通過活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)直觀圖的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力，創(chuàng)新能力、評(píng)價(jià)說理能力。我知道你們都很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我想做個(gè)調(diào)查，你能告訴大家自己喜歡哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)？（出示籃球圖和足球圖?？凑l的圖又簡(jiǎn)單又科學(xué)?？倲?shù)一共真是7人。強(qiáng)化新知。如：像這樣的重復(fù)現(xiàn)象，生活中還有許多，你能舉一個(gè)例嗎？（如我們常說的兩個(gè)爸爸和兩個(gè)兒子去釣魚。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，三（2）班12人去報(bào)名參加田賽，15人去參加徑賽。參加這兩個(gè)興趣組的一共有多少人？教學(xué)設(shè)想: 說課：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的“數(shù)學(xué)廣角（一）”，這一內(nèi)容涉及的重復(fù)問題是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材例1的編排意圖是借助學(xué)生熟悉的題材，通過統(tǒng)計(jì)表的方式列出參加語文小組和數(shù)學(xué)小組學(xué)生名單和實(shí)際參加了這兩個(gè)課外小組總?cè)藬?shù)不相符合引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，滲透并初步體會(huì)集合的有關(guān)思想，并利用直觀圖的方式求出兩個(gè)小組的總?cè)藬?shù)。獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。出示集合圖，通過觀察讓學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)問題并進(jìn)行解答。此題設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生從學(xué)會(huì)看圖到學(xué)會(huì)文字表述，使學(xué)生也能充分理解題意。初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、組織活動(dòng)，探究新知同學(xué)們，每天“陽光體育”時(shí)間你們都做了哪些運(yùn)動(dòng)？老師調(diào)查其中一個(gè)小組的體育愛好情況：第三小組喜歡踢毽子的有哪些同學(xué)？（假設(shè)7人）喜歡跳繩的有哪些同學(xué)？（假設(shè)8人）有沒有兩樣都喜歡的？（假設(shè)3人）３、老師在講臺(tái)的兩邊分別畫了兩個(gè)圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽子的，右邊紅色的圈表示喜歡跳繩的。讓老師來展示給大家看。把你比較容易理解的那種算法，說給你的同桌聽。小明想出了高招，四個(gè)頂點(diǎn)上都放了一顆玉米，這樣每條邊上都放了10顆玉米，你知道小明擺成的正方形一共用了多少顆玉米嗎？五、總結(jié)收獲，提升認(rèn)識(shí)今天我們遇到的數(shù)學(xué)問題都有什么共同特征？是用什么方法解決的？布置作業(yè)。使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：喜歡姚明7人，喜歡劉翔8人，明明是15人，怎么只有12人呀？這到底是怎么回事??？生：有三人重復(fù)啦。重點(diǎn)提問：a喜歡姚明的有哪些人？ b喜歡劉翔的有哪些人？c既喜歡姚明又喜歡劉翔的有哪些人？ d只喜歡姚明的有哪些人？ e只喜歡劉翔的有哪些人？f一共有多少人參加調(diào)查？（先堂練本上獨(dú)立列算式，再同桌交流后集體反饋。三、實(shí)踐應(yīng)用師：像這樣的重疊問題在生活中還有很多，想接受挑戰(zhàn)嗎？給小動(dòng)物找家①師：現(xiàn)在老師帶你們進(jìn)入動(dòng)物世界，看看都有些什么動(dòng)物？（課件出示）②小組討論：哪些在水里生活？哪些在陸地生活？哪些既能在水里又能在陸地生活？ ③指名匯報(bào)，課件演示④出示集合圖，問：你能根據(jù)動(dòng)物們的生活習(xí)性幫它們找到自己的家嗎？中間部分表示什么？⑤獨(dú)立填寫后再匯報(bào)演示師：誰愿意說說你是怎樣填的？（各個(gè)部分表示什么，特別是中間表示什么？青蛙和烏龜為什么要填那里？）師：同學(xué)們的課外知識(shí)還真豐富，沒難倒你們，再接受一次挑戰(zhàn)可以嗎？獻(xiàn)愛心①師：希望工程進(jìn)行了一次捐獻(xiàn)活動(dòng)，同學(xué)們都積極地捐錢捐物，獻(xiàn)出了自己的一份愛心，這是兩個(gè)同學(xué)黃靜和李海捐物的情況，（課件出示）你們能用自己的方法算出：他們兩人一共捐了幾種物品嗎？可以用集合圖的方法，也可以列式計(jì)算。經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。理解簡(jiǎn)單事物搭配中的有序、無序的不同。師：我們裝上試試（紅黃，門沒有反應(yīng)）生： 黃紅！師：會(huì)是黃紅嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“一定是”）還有別的擺法嗎？師：我們來交換一下它們的位置！師：你們可真聰明，大門打開了。同桌合作，一個(gè)人擺，一個(gè)人記，
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