【正文】 初，班主任要站在一定的高度，根據(jù)高三學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在 不同時(shí)期的需求及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，定出一個(gè)班會(huì)主題總體方案。一節(jié)好的班會(huì)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，振奮精神，增長(zhǎng)知識(shí)。但是一到了備考任務(wù)繁重的高三，班會(huì)課似乎成了一個(gè)可有可無(wú)的角色，變成了一節(jié)自習(xí)課，甚至是某個(gè)科目的練習(xí)課。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理班會(huì)課計(jì)劃實(shí)施跟蹤師者，所以傳道授業(yè)解惑也?？傊?，高三班主任要堅(jiān)守高三班會(huì)課陣地，讓高三班會(huì)課成為指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立理想、目標(biāo)的班會(huì)，成為引導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)的班會(huì)，成為學(xué)生高中生活一段美好的回憶，學(xué)生一生之中能記住我們，我們將是最幸福的。常規(guī)班會(huì)的主角是班主任，班主任要認(rèn)真?zhèn)湔n，查尋大量資料，分析學(xué)生動(dòng)態(tài)，從而有的放矢地解決班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。（以參賽班會(huì)課《別樣高三》為例）恒心激情類班會(huì)學(xué)生的熱情和意志力總不會(huì)太持久，因此需要不斷地激發(fā)，這種班會(huì)每隔一段時(shí)間應(yīng)該開(kāi)一次，可多找相關(guān)素材使用。但是大多數(shù)班主任對(duì)心理問(wèn)題并沒(méi)有專門的研究，缺乏理論指導(dǎo)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上去搜一些材料，自己再準(zhǔn)備一些活動(dòng)。在這樣的班會(huì)中，班主任既要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)的亮點(diǎn)、學(xué)生的亮點(diǎn)，又要引導(dǎo)學(xué)生找出差距和原因，提出解決的辦法，比如老師講方法，優(yōu)秀學(xué)生講方法。（可采用北大清華視頻，《贏在中國(guó)》相關(guān)視頻和歌曲）成績(jī)分析類班會(huì)高三的考試多，小考不斷，大考一月一次。我制作了目標(biāo)榜，要求學(xué)生一式兩份，一份留給自己，貼在課桌或?qū)嬍依?，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己；另一份交給我，以便我更好地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高三是比刻苦、比堅(jiān)持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時(shí)還是比身體、比心理素質(zhì)的一年。就是有事講事，沒(méi)事自習(xí)。結(jié)果，班會(huì)課成了自習(xí)課。高三班主任要做的事很多，班會(huì)課為班主任提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，所以不僅要上班會(huì)課，還要上好班會(huì)課。學(xué)生有了理想與奮斗目標(biāo)后，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而激發(fā)無(wú)限潛力。如何讓學(xué)生正確看待考試成績(jī)呢？班會(huì)課是一個(gè)很好的途徑。最終目的是讓學(xué)生勇于面對(duì)挫折并獲取成功，在成功中培養(yǎng)自信。通過(guò)這種班會(huì)可以使學(xué)生的心理健康得到有力有效的保障。（以《24小時(shí)馬拉松》為例）常規(guī)管理類班會(huì)學(xué)校安排的事務(wù)，班級(jí)出現(xiàn)的階段性問(wèn)題，列出123，平常如非緊急情況，不講，有問(wèn)題讓班委干部通報(bào)在后黑板，班會(huì)課再統(tǒng)一講，點(diǎn)名表?yè)P(yáng)或批評(píng)。三、上好高三班會(huì)課的注意事項(xiàng)班主任應(yīng)該對(duì)高三一年的班會(huì)課進(jìn)行統(tǒng)籌安排。第二篇：上好高三班會(huì)課范文上好高三班會(huì)課張錦雯摘要：高三班會(huì)課是班主任調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)熱情，傳授方法的主陣地。每周一次的班會(huì)課正是班主任傳道授業(yè)解惑的主陣地。眾所周知，高三學(xué)生比的是方法，是心理，是韌勁。有這樣好的效果，作為高三班主任，我們?cè)跄芊胚^(guò)這一良機(jī)？廢話連篇的班會(huì)是噪音，符合高三實(shí)際準(zhǔn)備充分的班會(huì)是學(xué)生的福音。高三班會(huì)主題一般分為習(xí)慣常規(guī)、理想目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、考試策略、考后分析、心理疏導(dǎo)幾個(gè)方面。學(xué)科教學(xué)提倡一課一得，這個(gè)原理班會(huì)課同樣適用。例如要上學(xué)法指導(dǎo)方面的班會(huì)，若定題為《學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，這樣的主題就太大。如果學(xué)生一味死記硬背，就要安排記憶規(guī)律方面的主題來(lái)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生是活生生的個(gè)體，當(dāng)班上出現(xiàn)新問(wèn)題的時(shí)候，老師決不能依照計(jì)劃按部就班，而要抓主要問(wèn)題，靈活變通班會(huì)主題。第二、班會(huì)課實(shí)施過(guò)程要有靈活性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。況且90后的學(xué)生思維活躍，精力充沛，好動(dòng)喜新。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭及社會(huì)的共同努力，班會(huì)的大門可以向任課老師、家長(zhǎng)和社會(huì)人士開(kāi)放。今年元月，筆者所在社區(qū)的幾位大學(xué)生來(lái)到班上，和同學(xué)們圍坐在一起，暢談高三感受和大學(xué)生活，交流學(xué)習(xí)心得。任課 老師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士來(lái)到班會(huì)課堂，能展現(xiàn)更多樣的人格魅力，更立體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，可以給學(xué)生更開(kāi)闊的視野，更真切的心靈體驗(yàn)。一首好歌，可以催人奮進(jìn)。如《最初的夢(mèng)想》、《奔跑》、《從頭再來(lái)》、《Everyone is 》等歌曲旋律歌詞都寫(xiě)得不錯(cuò)。除了歌曲、動(dòng)畫(huà)，視頻片斷也是班會(huì)課的好幫手。否則，班會(huì)課就會(huì)淪為流于形式的視頻課，放松課，沒(méi)有絲毫的教育效果。上好一節(jié)班會(huì)課絕非易事，所需的教育智慧決不亞于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程。有同樣經(jīng)歷的學(xué)生都沉浸在悔恨當(dāng)中，班上氣氛一下子變得壓抑沉悶。用富有感召力和激勵(lì)性的話語(yǔ)將話題重新過(guò)渡到班會(huì)主題上。其重要性不能忽視。班會(huì)課追求實(shí)效，班主任要做好信息反饋和情況跟蹤，了解學(xué)生想法，觀察學(xué)生做法，及時(shí)提醒，加以引導(dǎo)，鞏固班會(huì)成果。作為老師，應(yīng)該為學(xué)生成長(zhǎng)搭橋鋪路。學(xué)習(xí)了《班級(jí)管理技能》講座后，我更加明確了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。授課內(nèi)容共包含五個(gè)專題，分別為：個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建、學(xué)生管教：底線與原則、中學(xué)生心理特征與師生溝通技巧、社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用以及主題班會(huì)的策劃與實(shí)施。作為德育的重要途徑之一，班會(huì)課在學(xué)校教育中起著極其重要的作用。一、認(rèn)識(shí)班會(huì)課的重要性學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是灌輸正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)各種做人的優(yōu)秀品德。二、善用班會(huì)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德其實(shí)，很多班主任老師所以不喜歡上班會(huì)課，是因?yàn)樗麄冏约阂膊恢涝鯓由虾冒鄷?huì)課。班主任老師要提高自身的綜合素質(zhì)，特別是積累人生的經(jīng)驗(yàn)?？斩蟮牡览碚l(shuí)都會(huì)講但沒(méi)有多少學(xué)生能真正聽(tīng)得進(jìn)去。重視班會(huì)課的備課工作。備課時(shí)要重點(diǎn)落實(shí)主題的確定。光是做到主題明確，切合實(shí)際就需要班主任老師耐心細(xì)致的觀察和思考。當(dāng)然其表現(xiàn)形式可多種多樣，可以是漫談式、表演式、辯論式、競(jìng)賽式等。(3)訪問(wèn)式。我個(gè)人認(rèn)為會(huì)議式的班會(huì)課比較符合實(shí)際。再接下來(lái)會(huì)有車輛停在路的另一側(cè)，占掉路面的三分之二，路面開(kāi)始擁堵，過(guò)路的人會(huì)憤怒甚至開(kāi)罵，但已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事，大家只能忍受。當(dāng)然，這個(gè)道理不是由老師直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論探討得到的。選取一兩個(gè)合適的主題，由學(xué)生自主籌備、組織、開(kāi)展主題班會(huì)的活動(dòng)