【正文】 第一篇：如何上好高三班會課如何上好高三班會課一、高三班會課的必要性有些班主任認(rèn)為，到了高三，一切應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，班會課開不開無所謂。就是有事講事，沒事自習(xí)。結(jié)果，班會課成了自習(xí)課。顯然，這些班主任沒有充分理解班會課的功效，一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能凈化心靈。同樣，一次好的班會課，能激活思維，鍛煉才干，陶冶性情，改造世界觀，讓人終身受益。對學(xué)生來說，高三是比刻苦、比堅(jiān)持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時(shí)還是比身體、比心理素質(zhì)的一年。高三班主任要做的事很多，班會課為班主任提供了一個(gè)很好的平臺，所以不僅要上班會課，還要上好班會課。二、高三班會課的幾個(gè)重要主題及開展時(shí)機(jī)理想勵(lì)志類班會這種班會一般也放在高三上期開學(xué)初。在引導(dǎo)學(xué)生確立理想與奮斗目標(biāo)時(shí)，我通常建議學(xué)生確立兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)是再次明確高中階段的目標(biāo)，即高考目標(biāo)——哪一類大學(xué)或哪所大學(xué)；第二個(gè)是近期目標(biāo)，即在近期的大型考試中取得怎樣的成績。我制作了目標(biāo)榜，要求學(xué)生一式兩份，一份留給自己，貼在課桌或?qū)嬍依?，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己；另一份交給我，以便我更好地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。學(xué)生有了理想與奮斗目標(biāo)后，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度就會由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而激發(fā)無限潛力。理想目標(biāo)的確立，應(yīng)當(dāng)科學(xué)，不說多少分，因試題難度不一樣，比如05年理科重本線598，06年560，07年538，08年578（延考區(qū)），說哪個(gè)檔次，如重本、二本線上多少分。理想班會必須先開，否則，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有方向，就不會珍惜時(shí)間。（可采用北大清華視頻，《贏在中國》相關(guān)視頻和歌曲）成績分析類班會高三的考試多，小考不斷，大考一月一次。如何讓學(xué)生正確看待考試成績呢？班會課是一個(gè)很好的途徑。第一次考試后的成績分析班會，必須認(rèn)真組織，因?yàn)檫@次考試可能與學(xué)生自己訂的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，需要分析疏導(dǎo)。月考、診斷成績分析是班會課重點(diǎn)，它是一種階段性的學(xué)習(xí)情況反饋，對老師、對學(xué)生都有很大的價(jià)值。在這樣的班會中，班主任既要善于發(fā)現(xiàn)班級的亮點(diǎn)、學(xué)生的亮點(diǎn)，又要引導(dǎo)學(xué)生找出差距和原因，提出解決的辦法，比如老師講方法，優(yōu)秀學(xué)生講方法。最終目的是讓學(xué)生勇于面對挫折并獲取成功，在成功中培養(yǎng)自信。（《痛定思痛，雪恥區(qū)診》為例）心理調(diào)節(jié)類班會經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，心理壓力太大，產(chǎn)生焦慮，疲憊感，拿起課本什么都看不進(jìn)。因此，在班會課上開展有針對性的心理輔導(dǎo)就顯得特別重要。但是大多數(shù)班主任對心理問題并沒有專門的研究，缺乏理論指導(dǎo)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上去搜一些材料，自己再準(zhǔn)備一些活動(dòng)。通過這種班會可以使學(xué)生的心理健康得到有力有效的保障。學(xué)生心態(tài)平和，學(xué)習(xí)氣氛緊張而不煩躁，班級競爭激烈而不妒忌，人際關(guān)系融洽而不復(fù)雜。這種類型的班會課至少兩次，進(jìn)入高三兩三個(gè)月后一次，主要是化解苦累；高考前一次，主要是調(diào)節(jié)應(yīng)試心理。（以參賽班會課《別樣高三》為例）恒心激情類班會學(xué)生的熱情和意志力總不會太持久，因此需要不斷地激發(fā)，這種班會每隔一段時(shí)間應(yīng)該開一次，可多找相關(guān)素材使用。（以《24小時(shí)馬拉松》為例）常規(guī)管理類班會學(xué)校安排的事務(wù)，班級出現(xiàn)的階段性問題，列出123，平常如非緊急情況，不講，有問題讓班委干部通報(bào)在后黑板，班會課再統(tǒng)一講，點(diǎn)名表揚(yáng)或批評。如有學(xué)生不理解，闡明“寧做惡人，不做罪人”的立場?；蛴帽葼柹w茨的十句忠告，讓學(xué)生明白“我不縱容你并不等于我不愛你”的道理。常規(guī)班會的主角是班主任，班主任要認(rèn)真?zhèn)湔n，查尋大量資料，分析學(xué)生動(dòng)態(tài)，從而有的放矢地解決班級中出現(xiàn)的問題。三、上好高三班會課的注意事項(xiàng)班主任應(yīng)該對高三一年的班會課進(jìn)行統(tǒng)籌安排。研究如何按照高三學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理變化規(guī)律進(jìn)行有效調(diào)整，適時(shí)疏導(dǎo)。教師要當(dāng)主角，要投入其中，不要總是丟給學(xué)生去做，自己只打總結(jié)?？傊?，高三班主任要堅(jiān)守高三班會課陣地，讓高三班會課成為指導(dǎo)學(xué)生樹立理想、目標(biāo)的班會，成為引導(dǎo)學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)的班會，成為學(xué)生高中生活一段美好的回憶，學(xué)生一生之中能記住我們，我們將是最幸福的。第二篇：上好高三班會課范文上好高三班會課張錦雯摘要：高三班會課是班主任調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)熱情，傳授方法的主陣地。上好高三班會課，主題設(shè)置要有預(yù)見性、針對性、靈活性，解決學(xué)生的實(shí)際問題；實(shí)施過程要有靈活性，符合學(xué)生的認(rèn)真規(guī)律；課后還要做好跟蹤，鞏固成果。本文將圍繞班會課的主題設(shè)置、實(shí)施過程和效果跟蹤三個(gè)方面展開論述。關(guān)鍵詞：班級管理班會課計(jì)劃實(shí)施跟蹤師者，所以傳道授業(yè)解惑也。每周一次的班會課正是班主任傳道授業(yè)解惑的主陣地。在這教育陣地上，班主任可以澄清是非，傳授知識，從整體上轉(zhuǎn)化思想，鼓舞士氣。其重要性不言而喻。但是一到了備考任務(wù)繁重的高三，班會課似乎成了一個(gè)可有可無的角色，變成了一節(jié)自習(xí)課，甚至是某個(gè)科目的練習(xí)課。眾所周知，高三學(xué)生比的是方法，是心理，是韌勁。而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的完善，心理的調(diào)節(jié)，韌勁的維持，離不開班主任在班會課上的整體調(diào)動(dòng)。班會課上得好，影響的不是一兩個(gè)人，而是一片。一節(jié)好的班會課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)，振奮精神，增長知識。有這樣好的效果，作為高三班主任，我們怎能放過這一良機(jī)？廢話連篇的班會是噪音，符合高三實(shí)際準(zhǔn)備充分的班會是學(xué)生的福音。那么，怎樣上好高三班會課呢？首先，班會課主題設(shè)置要有預(yù)見性、針對性、靈活性，解決學(xué)生的實(shí)際問題。班會主題計(jì)劃要有預(yù)見性，要高而遠(yuǎn)。學(xué)期之初，班主任要站在一定的高度，根據(jù)高三學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，針對學(xué)生在 不同時(shí)期的需求及可能出現(xiàn)的問題，定出一個(gè)班會主題總體方案。高三班會主題一般分為習(xí)慣常規(guī)、理想目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、考試策略、考后分析、心理疏導(dǎo)幾個(gè)方面。例如，理想目標(biāo)方面的班會安排在學(xué)期初及學(xué)生意志不堅(jiān)之時(shí)；傳授學(xué)習(xí)方法的班會要早安排；下學(xué)期重要考試較多，這時(shí)心理疏導(dǎo)方面的班會要多一些；在接近高考，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)較重的5月，還可組織學(xué)生玩一些放松身心的體藝活動(dòng)。對一學(xué)年班會主題有了全局把握之后，班主