【正文】 大雜燴”主題班會(huì)的“主題”，好比一只曲子的基調(diào)，是用來定音的，主題班會(huì)的內(nèi)容必須圍繞主題進(jìn)行選擇。僅在課堂上感動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)中改正缺點(diǎn)，所以老師還要不斷的加以引導(dǎo)，這才是一堂班會(huì)課的真正有價(jià)值的地方。不僅僅是老師講，學(xué)生講，還針對(duì)主題選擇有效的游戲，調(diào)查問卷，請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言，請(qǐng)上一屆畢業(yè)的大學(xué)生講他們切實(shí)的感受等等方式，很多同學(xué)在上這節(jié)課時(shí)都掉淚了。形式的生動(dòng)、活潑，且多樣化，有利于增強(qiáng)教育的可接受性。比如這次班會(huì)課，從分三個(gè)篇章：過去的我們（調(diào)查中考失利和超常發(fā)揮的同學(xué),同學(xué)們一起回憶我們?nèi)?6人一起走過的路）；現(xiàn)在的我們（一起欣賞軍訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)會(huì)等我們一起拼搏的照片，讓大家一起回憶那些讓我們刻骨銘心，讓我們感動(dòng)的小事??通過小游戲等活動(dòng)總結(jié)出我們班現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引出共生效應(yīng)，強(qiáng)調(diào)良好學(xué)風(fēng)的重要性）；將來的我們（通過小品，學(xué)生自己講的故事及調(diào)查問卷，和邀請(qǐng)上一屆畢業(yè)的大學(xué)生來談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的方式使同學(xué)們懂得正確的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)動(dòng)力）。比如這一次學(xué)校定的大的題目是民族精神，我覺得現(xiàn)在我們班缺少一些刻苦學(xué)習(xí)的精神，缺乏一些良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，經(jīng)過認(rèn)真考慮，我就確定我班的主題是《路在腳下——真正的進(jìn)步是永不停步》。但在平時(shí)班會(huì)的具體實(shí)施過程中還存在著很多問題，比如現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校中的分量較重，老師們都不大愿意花很多的時(shí)間和精力在班會(huì)上，就算開也有一些班主任把班會(huì)課上從大道理到小道理，一個(gè)人唱獨(dú)角戲，有的學(xué)生還埋頭聽聽，有的同學(xué)連聽都不聽，自己做自己的事。然后，現(xiàn)實(shí)中，總是有些班主任不愿投入過多精力，不經(jīng)常去抓德育，更不去考慮教育的內(nèi)在規(guī)律和整體延續(xù)等問題，變成“陣熱癥”，本來產(chǎn)生的教育效果，前功盡棄。畢竟課堂上的生成是難以預(yù)計(jì)的，學(xué)生的機(jī)智還無法正常發(fā)揮的情況下，我們可以選擇老師自己主持，會(huì)讓課堂更加的自然親切。這對(duì)于小小年紀(jì)的他們來說是難能可貴的。老師能否恰當(dāng)?shù)卣业綄W(xué)生中的問題？師生間配合是否融洽？都是一個(gè)大問題。一節(jié)班會(huì)課，主持人的表現(xiàn)是非常重要的。例如羅沙小學(xué)黃老師的《我真的很不錯(cuò)》，課堂上就很注意讓學(xué)生用實(shí)際的方法去糾正自己平常所犯的消極暗示。路洲小學(xué)薛老師的《團(tuán)結(jié)合作快樂多》一課中，通過連續(xù)的幾個(gè)游戲，讓學(xué)生去感悟團(tuán)結(jié)合作的妙處。這次比賽課的選題都能注意到這一點(diǎn)，所有的話題都來自學(xué)生身邊，甚至是自己身上，這樣就讓學(xué)生有話想說，有話敢說，課堂上也很容易消除由于師生不熟悉所帶來的陌生感。首先是選題要小，就能避免說一些大道理，看起來頭頭是道，實(shí)際是空洞無物?，F(xiàn)在就結(jié)合自己的一些觀后體會(huì)，來說說，該如何上好一節(jié)主題班會(huì)課。第一篇：上好一節(jié)優(yōu)秀主題班會(huì)課如何上好一節(jié)優(yōu)秀的主題班會(huì)課？——樂從鎮(zhèn)中小學(xué)主題優(yōu)質(zhì)班會(huì)課大賽隨筆對(duì)于一名班主任來說，能否上好一節(jié)班會(huì)課是很重要的。一是該如何選擇主題。這次比賽的老師們的選題都充分注意了這一點(diǎn)，他們從文明、環(huán)境保護(hù)、做自信的自己、我愛我的家、零食話題、獨(dú)立、團(tuán)結(jié)等角度入手，大處著眼，小處著手，以小見大。第三是過程要巧。這些方式遠(yuǎn)比老師的苦口婆心來得妙。東平小學(xué)謝老師《大家分一分，環(huán)境美十分》中，也注意讓學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生平常容易犯的問題馬上做出了糾正，這種當(dāng)堂的反饋遠(yuǎn)比課后去調(diào)查檢驗(yàn)來得方便些。當(dāng)我看到樂從鎮(zhèn)的比賽要求時(shí)，說句實(shí)話，我是很為上課的老師擔(dān)憂的。特別是看到不少上課老師都選擇了小主持的時(shí)候，我更是為他們捏了一把汗。而這些也不可能是老師課前指導(dǎo)出來的，靠的是她平時(shí)的積累和鍛煉。或者，我們也可以學(xué)習(xí)《小零食，大講究》那節(jié)課，通過電視臺(tái)直播的形式來切入話題，老師在里面時(shí)而是記者，時(shí)而是營(yíng)養(yǎng)師，師生間配合默契，又能發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，也在一定程度上減輕了學(xué)生因?yàn)榫o張而帶來的一些不足。因此，我們應(yīng)注重主題班會(huì)開展的持續(xù)性和系列性，在每一個(gè)學(xué)段都應(yīng)該有不同的具體要求。真正一節(jié)好的班會(huì)課上下來，不論從老師還是同學(xué)都能明顯的感覺到班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，團(tuán)結(jié)力加強(qiáng)了?，F(xiàn)在上一節(jié)好的班會(huì)課主題一定要確定好，不能假大空，講硬道理，現(xiàn)在的孩子道理都懂，就是缺少行動(dòng)，要通過好的主題形式，讓他們通過活動(dòng)自己了解，這樣的效果比講道理好得多。我相信通過這次班會(huì)，同學(xué)們或多或少都有收獲，或多或少都激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。形式要靈活，不能過于單調(diào)，要豐富多彩，體現(xiàn)班級(jí)特色，體現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中受到啟示，有所感悟，有所觸動(dòng)。并不是我這節(jié)課有多感人，而是我發(fā)掘到了能引起我們班同學(xué)共鳴的地方、感動(dòng)的地方，所以班會(huì)課一定要結(jié)合班級(jí)具體的情況，從小事出發(fā)，這才是最值得我們珍惜和挖掘的地發(fā)。第三篇：如何上好主題班會(huì)課如何上好主題班會(huì)課一、主題班會(huì)中的幾個(gè)誤區(qū)：主題班會(huì)是班主任圍繞特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育的一種重要形式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑。而有的主題班會(huì)，不管內(nèi)容與主題是否相吻合，能否為主題服務(wù)，將主題班會(huì)變成了一個(gè)“大拼盤”“撿到籃里就是菜”。盡管班級(jí)中優(yōu)秀的節(jié)目主持人、優(yōu)秀的表演能力會(huì)給主題班會(huì)課增色不少，但不要過分追求形式，熱衷于熱鬧，華而不實(shí)。而我們有的主題班會(huì)沒能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，而僅僅成為幾個(gè)能歌善舞、能說會(huì)唱的活躍分子“獨(dú)霸舞臺(tái)”，他們壟斷了活動(dòng)的大部分時(shí)間，使自己的“多才多藝”淋漓盡致地展示，而大多數(shù)學(xué)生則坐在教室的四周當(dāng)“觀眾”，拍拍手而已，主題班會(huì)的“主體”只面向了極少數(shù)的“精英分子”。比如：針對(duì)絕大部分學(xué)生不會(huì)合理分配時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低等問題，可召開《時(shí)間管理技巧》的主題班會(huì)課。班主任在開展教育活動(dòng)的過程中，首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。大處著眼，小處著手，以小見大，從學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象中去挖掘反映出的問題或所蘊(yùn)含的道理，不要去抓瑣碎而無典型意義的事，也要防止大道理連篇——空對(duì)空。如新年過后，某老師看到班中的同學(xué)有了大把的零用錢之后，花錢請(qǐng)客、打游戲機(jī)的現(xiàn)象增多，就組織同學(xué)調(diào)查討論，召開了《合理使用零花錢》的主題教育課。）(2)主題近一點(diǎn)。愛國(guó)主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育等是教育永恒的主旋律，是多年不變的“常規(guī)”主題，新時(shí)期，我們不但要賦予其新的內(nèi)涵，還要有所“創(chuàng)新”發(fā)展。確定內(nèi)容，選擇形式班會(huì)課的內(nèi)容也要貼近學(xué)生，班主任要有意識(shí)地將教育內(nèi)容“走近”學(xué)生，“走進(jìn)”學(xué)生的生活，選擇學(xué)生共同關(guān)心的話題，讓每個(gè)學(xué)生都有話可說、有情可觸、有感可發(fā)，以調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與的熱情和積極性。（內(nèi)容選擇時(shí)可供參考的一條線索）一節(jié)完整的班會(huì)課至少包括三個(gè)環(huán)節(jié)：緊扣主題來提出問題——分析問題——解決問題。形式應(yīng)該是為內(nèi)容服務(wù)的，活動(dòng)只是承載或蘊(yùn)含主題的一個(gè)載體。在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任的指導(dǎo)思想通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來。精心準(zhǔn)備會(huì)破壞德育應(yīng)有的現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)、即時(shí)震撼，對(duì)德育而言，它越自然、越原生態(tài)，就越具有生命力。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。要使主題班會(huì)真正起到教育作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。一般書寫“使學(xué)生了解??，掌握??”）（三）、活動(dòng)形式（如辯論、競(jìng)答、朗誦、調(diào)查等，形式要盡量靈活多樣。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。如：我校針對(duì)初中學(xué)生上課不發(fā)言”、“自習(xí)課吃零食、聊天”、“生活懶散”“學(xué)習(xí)怕吃苦”等一系列壞習(xí)慣，開展的“習(xí)慣能力發(fā)展 ”的主題班會(huì)。由于準(zhǔn)備充分，下課時(shí)學(xué)生還意猶未盡，應(yīng)該說達(dá)到了較好教育效果。主題內(nèi)容的選擇應(yīng)注意以下兩點(diǎn)問題：A、主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能