【正文】 特點、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境因素選擇相應(yīng)的組織形式開展教學(xué)。球類學(xué)生比較喜歡，教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞上述目的進(jìn)行。例如：快速跑，其主要目的是發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，教學(xué)設(shè)計應(yīng)圍繞這個目的采取多種形式練習(xí)，小學(xué)可在正確動作練習(xí)基礎(chǔ)上采取游戲方式；初中則在主要練習(xí)跑的基礎(chǔ)上顧及動作的糾正但不花費主要精力；高中則提高步幅、步頻基礎(chǔ)上提高快速跑成績，對快速跑中蹲踞式起跑等內(nèi)容作為介紹即可，不必花費太多精力，因為學(xué)生在跑步中一般采取站立式起跑，蹲踞式起跑一般為比賽。省優(yōu)質(zhì)課評判標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定：教材的選擇符合學(xué)生的身心特點與發(fā)展需要，主教材有適宜的技術(shù)難度和較強的教與學(xué)因素；能夠以運動技術(shù)教學(xué)和身體鍛煉為載體，切實有效的促進(jìn)學(xué)生的身心健康，教學(xué)安排符合運動技能的學(xué)習(xí)規(guī)律。二、注重教學(xué)內(nèi)容的選擇《課標(biāo)》在選擇教學(xué)內(nèi)容上給了教師很大的空間和自由性，教師可以根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校、本校學(xué)生的實際情況選擇適宜的課堂內(nèi)容；可以根據(jù)自己對《課標(biāo)》的理解，來探索創(chuàng)新課堂內(nèi)容；可以根據(jù)學(xué)生的運動興趣從各個不同的角度構(gòu)思內(nèi)容。我結(jié)合對體育優(yōu)質(zhì)課的一些認(rèn)識，和大家共同探討、交流。所以，一節(jié)好的體育課，不僅能衡量出教師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)研究成果的價值和意義。如何才能讓學(xué)生參與到活動中，我上課的時候經(jīng)常考慮這樣的問題，我會嘗試用游戲法，比賽等這樣的形式，來組織一節(jié)體育課，因為大把多的游戲，組織起來比較容易，再加上學(xué)生樂于參與，很多資料都說，形成特色，展示風(fēng)采，發(fā)揮體育課的個性特色，有時候這個個性教學(xué)，還真的傷腦筋。備課肯定是少不了的。也就是說，要學(xué)生參與其中。第一篇：如何上好一節(jié)體育課隨想體育課最主要是健身功能，以及使學(xué)生在體育運動中發(fā)展心理健康和適應(yīng)社會的能力。第二就是要會。大家都知道，備課就要有三備：備教材、備教案、備學(xué)生。接下來就是要教會學(xué)生知識了，一節(jié)好的課，學(xué)生沒有學(xué)到東西，怎么說都行不通吧，很多資料都是這樣說的，通過講解法和示范法傳授運動的基本知識、技術(shù)、技能最重要的教學(xué)手段，是 體育教學(xué)中最普通、最直接，應(yīng)用最廣，而且最為重要的直觀教學(xué)方法，的確如此，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的體育老師，身材大多數(shù)走樣，在做示范的時候，大多數(shù)老師是沒有示范的，在體育運動中，吸引學(xué)生眼球，提高學(xué)生興趣的就是優(yōu)美的示范動作，現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力較強，只有通過優(yōu)美的示范，才能讓學(xué)生積極去學(xué)，去模仿，才能達(dá)到傳遞知識的作用啦。由于工作原因，我經(jīng)常觀看、組織體育優(yōu)質(zhì)課、示范課，在為新課程改革給體育課帶來巨大變化而欣喜的同時，也注意到有些體育教師對新課程理念的理解還存在著一些誤區(qū)，如“教學(xué)內(nèi)容選擇的低級”“教學(xué)形式的放開（放羊式教學(xué)）”、“不重視運動技能”、“教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)”“學(xué)情不清楚”等等。一、正確理解新課程的教學(xué)理念新的課程標(biāo)準(zhǔn)首先給廣大體育教師提出了更新教育觀念的任務(wù)。小學(xué)體育課可以選擇生動活潑的、貼近學(xué)生生活的、符合兒童身心發(fā)展特點的游戲內(nèi)容；初中在運動技能的學(xué)習(xí)中體驗運動的快樂；高中則主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專項運動技能。三、教學(xué)設(shè)計是上好課的前提確定了教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該有好的教學(xué)設(shè)計，教師要對確定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計，才能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)?？焖倥芤话悴扇「傎愋问?，但要有使學(xué)生樂于參與的興趣。四、課堂組織教學(xué)是體育課的中心環(huán)節(jié)課堂教學(xué)是檢驗體育教師業(yè)務(wù)技能的方式之一?！叭齻洹笔乔疤醾浣滩摹鋵W(xué)生、備場地是體育教師組織課堂教學(xué)的前提。設(shè)計新穎的教法、組織和學(xué)法（1）確定課的出發(fā)點。②明確講解，示范的時機。各種教材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運動負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運用場地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過程流暢、可信的重要因素?！皶獭笔顷P(guān)鍵會教是教案的有效實施，是體現(xiàn)設(shè)計的意圖，是教學(xué)的中心。（3）懂得“樂”： 教師的教學(xué)手段不僅要靈活，而且要有樂趣，應(yīng)注重教材和教法的搭配，科學(xué)性和趣味性的結(jié)合，更要善于激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂于參與、積極參與，氣氛活躍。五、體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)教師的語言表達(dá)能力：講解時要簡明扼要地講清楚動作要領(lǐng)、技術(shù)關(guān)鍵和練習(xí)方法，語言要做到生動、簡練、有趣；教學(xué)中的體育口令要做到專業(yè)性的語言，要求口令清楚、聲音洪亮、富有節(jié)奏感。如隊形的變換，練習(xí)場地的改變都需要教師做出相應(yīng)的調(diào)整。課后必須反思（教后反思），教師的課后反思指的是反思課前設(shè)計和課中實施存在的差距，哪有安排不當(dāng)需要進(jìn)一步改進(jìn)，哪些需要調(diào)整等等。一、改變教學(xué)分組形式在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，學(xué)生的分組情況要么是按高矮分組，要么按男女分組