【正文】 學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！基于熱愛的音樂課，學(xué)生能不喜歡嗎！答案是肯定的。有一句話說——興趣是最好的老師，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，那這個老師就成功了一半。首先，我們要走進孩子們的世界，給孩子們多一點微笑，跟孩子們交個朋友,多點鼓勵給孩子自信!許多的學(xué)生不是不喜歡音樂課，而是對音樂課沒有信心而失去興趣的，這就需要教師給予更多的愛心和關(guān)注！不管是誰都不希望也不喜歡面對一個嚴(yán)肅的，整天板著臉孔的人?？墒窃倏纯匆魳方處熎綍r的音樂課，與公開課相比，真的是相形見拙，相差很遠，不敢說別人，就說我自己，平時上課也不會像上公開課一樣的引起重視而精心準(zhǔn)備，于是就變成了學(xué)生所說的枯燥無味、無聊至極、令人痛恨的音樂課了。讓學(xué)生在欣賞音樂、感受音樂的同時增強信心，從而達到提升學(xué)生人格魅力的效果。答案各不相同，教師這時就要從各個角度去進行評價，讓每一個學(xué)生都能感受到教師對自己的肯定，從而增強學(xué)習(xí)音樂的信心，就會更認真的學(xué)習(xí)。教師在課堂中要善于利用課堂評價課堂評價是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識，但是任何的評價都不是隨意的，在一個班的學(xué)生中，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、接受水平都是各不相同的。教師的動作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達意，詮釋知識的語言。對于那些枯燥乏味，難以理解的知識，教師可以結(jié)合學(xué)生生活中的一些形象生動的例子來對他們進行啟發(fā)、引導(dǎo)。教師富有感染力的語言，能把學(xué)生帶入到音樂情境之中，加深他們對教學(xué)內(nèi)容的印象，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達教學(xué)意圖。發(fā)現(xiàn)情緒不良時，一定要理智地進行克制，即時調(diào)整。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。學(xué)生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！做個熱愛音樂的音樂老師教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導(dǎo)別人去被音樂所感動。從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。前蘇聯(lián)在教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。第一篇：怎樣上好一節(jié)音樂課《怎樣上好一節(jié)音樂課》一堂高效課的感想2013年4月10日有幸聽了董霞老師的一堂《八音之樂》課，我就在反思怎樣上好一節(jié)音樂課?！边@種表述明確教師就像工程師一樣用自身的藝術(shù)魅力感染學(xué)生，把學(xué)生帶入音樂的藝術(shù)殿堂。而大多數(shù)音樂教師都要上好幾個班的音樂課，面對的學(xué)生就更多，這時候你更不要吝嗇你的愛，要做到愛每一個班和愛每一個學(xué)生。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才能上好每一節(jié)音樂課，這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂，相信學(xué)生們也喜歡這樣的音樂課。教師應(yīng)在課前檢查和調(diào)整自己的情緒音樂教師感情最豐富，而且很容易把生活中的種種感情帶到課堂中。二、利用各種手段上好音樂課教師在課堂中要靈活的運用教學(xué)語言。什時候用平穩(wěn)的聲調(diào)，什么時候又激情盎然，什么時候又溫柔可親？再者，音樂中有很多音樂知識，對于有些學(xué)生來說，理解起來比較困難。例如：董老師在講解八分音符（X）、四分音符(X)、二分音符(X一)時值時，我就用了這樣的比喻，八分音符（X）下面有一橫，好像是一個人在騎車，四分音符(X)就是一個人在走路，二分音符(X一)就好比一個人拖著一個重物在行走，請同學(xué)們想想誰走得快，誰走得慢呀？學(xué)生一下就理解了這幾個音符的時值。如學(xué)生在演唱歌曲時，教師的面部表情、手勢等能提示學(xué)生把握歌曲的速度、情緒，更好地表達歌曲的意境。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行實際的教學(xué)，讓不同水平、不同接受能力的學(xué)生都領(lǐng)略到成功的快樂。通過在課堂上運用不同的評價方式，會使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實現(xiàn)課堂的有效性。好的課堂教學(xué)，不僅應(yīng)當(dāng)有引人入勝的導(dǎo)入，而且還應(yīng)當(dāng)有發(fā)人深思、余味無窮的結(jié)語，這也成為每堂音樂課的追求，讓學(xué)生伴著音樂來，帶著音樂走，用五彩的旋律裝扮孩子們遐想的空間，讓音樂停留在學(xué)生的記憶中。這樣的音樂課學(xué)生怎么可能從中感受快樂，感受音樂帶給他們的美感呢？也當(dāng)然不會受學(xué)生們的喜歡。學(xué)生更是如此，老師的微笑不僅給學(xué)生留下良好的印象還能給學(xué)生信心和勇氣。不過要激起學(xué)生的興趣就必須要關(guān)注學(xué)生的興趣，這還是需要我們教師認真的備課！因為備課是一個教師上好音樂課的根本，只有備課了，才知道一節(jié)的重點難點進而去解決重難點；只有備課了才能找到能吸引學(xué)生興趣的素材穿插到音樂教學(xué)和課堂里來，把枯燥的音樂課上得有趣生動！.學(xué)生的興趣有時也很簡單，激發(fā)學(xué)生興趣還需要教師想盡一切辦法去做，可以把難懂的節(jié)奏練習(xí)變成好聽的兒歌；可以把枯燥樂理知識變成有趣的游戲；把難唱的歌曲在律動舞蹈中學(xué)會；把難以理解的管弦樂曲在動畫片中得到體會……有了這些法寶，學(xué)生們的興趣肯定會高起來。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才更有說服力，這樣的音樂課堂才是美的，相信也是學(xué)生們喜歡的。在唱歌教學(xué)中，首要問題是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如：在學(xué)習(xí)《走進西藏》這首歌曲時，可以采用配樂詩朗誦的形式，還可以用講故事的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡歌曲并愿意主動的去學(xué)習(xí)歌曲。如果將音樂基礎(chǔ)知識機械的教授，不僅學(xué)生不愿意學(xué)，而且還會影響整節(jié)課的教學(xué)效果。（二）視唱教學(xué)法。（三）節(jié)奏訓(xùn)練：先難后易。怎樣上好初中音樂課對一位音樂教師來說，從事音樂教育并不是一件容易的事。并向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究他們的生活、學(xué)習(xí)、勞動，關(guān)心他們的喜怒哀樂，利用課余十分鐘和學(xué)生平等自由地對話，增進了解，提高學(xué)生對我的信任?！边@使我明白，作為一位教師要全身心地、滿腔熱情地去愛學(xué)生。記得初二第一學(xué)期有一首歌曲《人間第一情》，這首歌的旋律比較慢，倚音比較多，特別難唱，聽起來還有點枯燥無味，許多同學(xué)都不喜歡上這節(jié)課。下課鈴聲響了，不少同學(xué)惋惜地說：“太短了，再多點時間就好了。如，催眠時，選用了“二泉映月”、“平湖秋月”、“夢幻曲”等；穩(wěn)定情緒時，選用了“塞上曲”、“春江花月夜”等；排遣不良情緒時，選用了“高山流水”、“碧澗流泉”等，且均以古箏和琴阮合奏曲為主。給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。因此，如何加強音樂教育教學(xué)的自身建設(shè)，完善音樂課程體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要的緊迫的課題。決定教學(xué)方法的基本要素是教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，由于音樂教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的特殊性，音樂課的教學(xué)方法不同于一般學(xué)科普遍采用的教學(xué)方法。音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。作為音樂課教學(xué)內(nèi)容之一的欣賞本身就是以欣賞教學(xué)方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學(xué)中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學(xué)方法。如歌唱教學(xué)方法有聽唱法、視唱法、還可由教師范唱范奏，并運用圖片、教具及手勢提示輔導(dǎo)學(xué)生唱好歌。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結(jié)合法、聯(lián)系對照法、講解法為主，不同于一般技巧訓(xùn)練采用的方法。教學(xué)中，有的音樂教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些作品，讓學(xué)生感知音樂與大千世界的密切關(guān)系，感知大千世界豐富的音響和音樂所富有的特殊的表現(xiàn)力和感染力。但是，音樂的各種要素組合起來，所表現(xiàn)的內(nèi)容、塑造的形象、表達的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂的魅力。影片描寫秀麗的南海風(fēng)光、奇特的海底世界以及一群潛海姑娘緊張而愉快的生活情景，展現(xiàn)了潛海姑娘的精神風(fēng)貌和高尚情操。學(xué)生興致很高，除了意思重復(fù)或相近的，學(xué)生共為這段音樂“制作”了68個標(biāo)題，其中與海有關(guān)的占95%。同時，教師則需要尊重學(xué)生的純真天性和獨立感受，對學(xué)生敢于表達自己獨特的審美體驗給以鼓勵。課例：欣賞《乘著歌聲的翅膀》。之后，挑選部分學(xué)生在教師帶領(lǐng)下隨著音樂即興輕歌曼舞，有位女生還忘情地舞動起自己的紗巾，陶醉在美妙的音樂中。他們用稚嫩的聲音，朗誦他們稚嫩的作品，自豪和成就感寫在臉上。一線任課教師形式新穎的音樂課，從某種意義上講，較好地詮釋了《音樂新課標(biāo)》的基本內(nèi)涵，做到了基礎(chǔ)音樂教育應(yīng)將對學(xué)生音樂感受能力的培養(yǎng)放在首位。二是教師應(yīng)善于啟發(fā)，讓每個學(xué)生都有一雙“感知音樂的耳朵”。學(xué)會欣賞，將帶給學(xué)生音樂感知的快樂，在這一點上，教師的循循善誘尤為重要。藝術(shù)教育的目標(biāo)并不是讓每個學(xué)生都成為藝術(shù)