【正文】 刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言??都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問(wèn)”。不僅要苦讀，而且要得法?！白x書(shū)”不僅能使你的語(yǔ)文知識(shí)更豐富，而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì)陶冶情操，使你的品格更高尚。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項(xiàng)工作。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。一．更新教育觀念，改變思想認(rèn)識(shí)新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況總結(jié)如下：本次培訓(xùn)中先后學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師職業(yè)道德素養(yǎng)》等模塊的理論知識(shí)，共計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間1863分鐘。圖畫(huà)簡(jiǎn)潔明了，形象生動(dòng)，不像其他組的“大樹(shù)”、“階梯”比比皆是，很好地避免了雷同。我們第六組老師在一起，開(kāi)動(dòng)腦筋，有人說(shuō)就談?wù)劇敖處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)”，還有老師說(shuō)也可以從教師這方面談“教師如何培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)”，但我們組拋出了問(wèn)題后又覺(jué)得這個(gè)論題太大，要找個(gè)小的切入點(diǎn)。我聽(tīng)了胡波老師的一節(jié)課《凡爾賽宮》，先預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，后是學(xué)習(xí)研討，最后是鞏固延伸，教師以導(dǎo)引學(xué)，以導(dǎo)促學(xué)，師生互動(dòng)，課堂探究成效明顯，關(guān)鍵是師生在輕松的課堂里高效地完成了教學(xué)任務(wù)。我聯(lián)系到我們農(nóng)村的教學(xué)情況，我們學(xué)校都是大班教學(xué)。它極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動(dòng)手合作解決問(wèn)題。我聯(lián)系到我的實(shí)際情況，我校還沒(méi)有開(kāi)展這樣的活動(dòng)，進(jìn)行這樣的備課研討，每個(gè)人都是自己備自己的課，上自己的課，但我想可以嘗試這樣做。二、參加教學(xué)觀摩，在比較中進(jìn)步此次國(guó)培，我們走進(jìn)了南京的四所知名中學(xué)，親身感受名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采；觀摩了新型先進(jìn)的教學(xué)模式及教研活動(dòng)。朗讀，是這次專家組都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，徐曉彬老師提倡古詩(shī)的朗讀，袁源老師提倡學(xué)生晨讀，趙富良老師提倡詩(shī)歌的朗讀，不僅讀，而且還要讀出感情，以情動(dòng)人，在讀中評(píng)味其情、趣、美。我想學(xué)生寫作能力有高有低，是有層次的，作文教學(xué)可以分層次來(lái)要求不同的學(xué)生。談到作文方面的教學(xué)，馮老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)是“寫作是為了更好地交際。這一點(diǎn)，我很贊同。是??！我們要做一行，愛(ài)一行，何況我們面對(duì)的是學(xué)生，我們有責(zé)任為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的每一份力！如果說(shuō)這兩位教授從思想上讓我們認(rèn)識(shí)教學(xué)的重要，那么下面的教授就從教學(xué)的方方面面給我們以指導(dǎo)。作為教師，我們就要交給學(xué)生方法，讓學(xué)生掌握方法，進(jìn)而在社會(huì)上更好的生活，成為一個(gè)堂堂正正的人。他們的講座為當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，以人為本，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的語(yǔ)文”。南師大精心安排了我們這十五天的課程，既有十七次專家講座，又有四次工作坊的活動(dòng)，還安排我們?nèi)ツ暇┲麑W(xué)校五十四中、寧海中學(xué)、南航附中、東廬中學(xué)參觀觀摩，實(shí)地觀課議課。十五天來(lái)，我們的學(xué)習(xí)是緊張的，卻又充滿了歡樂(lè)，這次我真是不虛此行！回顧十五天的學(xué)習(xí)，真是收獲頗豐。國(guó)培首席專家何永康教授在專題講座《語(yǔ)文素養(yǎng)和中學(xué)生的綜合素質(zhì)的關(guān)系》中談到，語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)的指標(biāo)和參數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)尤為重要。南師大教育科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)楊啟亮教授隨后談到了《教師專業(yè)發(fā)展的若干問(wèn)題》，指出當(dāng)代中國(guó)教師專業(yè)的發(fā)展沒(méi)有真正重視教師專業(yè)、沒(méi)有自己的真正特色，語(yǔ)文成為了人人能讀、人人會(huì)教卻又難以教出成績(jī)的學(xué)科。專家們的思想理念，雖然有些方面相互沖突，但思想火花在碰撞的過(guò)程中，讓我有了更深刻的思考?，F(xiàn)在，我們的文言文教學(xué)就是死抓課本，讓學(xué)生記背，學(xué)生能理解記最好，不能理解的就去死記，因?yàn)橹锌嘉难晕氖侵豢颊n內(nèi)的?！敝劣谖牟珊退枷雰?nèi)涵方面就無(wú)足輕重了。徐曉彬老師講的是關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)。在名師課堂上，曹金枝老師注重朗讀，在指導(dǎo)中讓學(xué)生一而再、再而三地讀，劉宏業(yè)老師讓學(xué)生揣摩朗讀，讀出情味。其中寧海中學(xué)的集體備課、五十四中的“小班化”教學(xué)、東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”讓我感觸很多。可是問(wèn)題又出來(lái)了：這樣的集體備課還能不能發(fā)揮教師自己的獨(dú)特風(fēng)格呢？有，恐怕也很少吧！也許，這就是國(guó)培留給我的思考。教師并不是完全放手讓學(xué)生自己解決，而是適時(shí)加以引導(dǎo)。我一個(gè)班就有七十四人，教室塞得滿滿的，后面我是去不了，兩邊的走道還要側(cè)著身子走，就是糾正錯(cuò)誤也很難了，更不必說(shuō)進(jìn)行專項(xiàng)的輔導(dǎo)了。這種“講學(xué)稿”的編制值得我們借鑒學(xué)習(xí)。在大家的集思廣益下，最終決定就談“如何培養(yǎng)學(xué)困生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。工作坊，其實(shí)就是“小班化”教學(xué)的縮影，我們的探討活動(dòng)就是學(xué)生的互助合作，我們?cè)趨⑴c中合作，在合作中交流，在交流中成長(zhǎng)。完成了個(gè)人研修作業(yè)，發(fā)貼，回貼多次。在學(xué)習(xí)之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。三．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛(ài)因斯坦??的學(xué)識(shí)那么淵博？其中有個(gè)極其重要的因?yàn)?，就是他們都十分重視“語(yǔ)文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書(shū)。語(yǔ)文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)．這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語(yǔ)文就要：多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典，讀名著．作為一位語(yǔ)文教師，這方面更應(yīng)該做出表率． 四．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。比如電視上、報(bào)紙上、汽車上的廣告，其用語(yǔ)既要簡(jiǎn)潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無(wú)不追求“語(yǔ)不驚人死不休”的境界。時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技??不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。要“與時(shí)俱進(jìn)”就必須要會(huì)應(yīng)用“電腦”，會(huì)“上網(wǎng)”，還要會(huì)分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御“毒素”的能力??否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道，就必定會(huì)落伍?？偨Y(jié)三：國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)這次培訓(xùn)我有幸聽(tīng)到了知名教師、專家的輔導(dǎo)、視頻講座，受益匪淺。聽(tīng)了各位教授的課后，我開(kāi)始重新思考語(yǔ)文教學(xué)的意義，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，老師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們必須培養(yǎng)學(xué)生的能力，不能培育高分低能的人。讓學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，明白語(yǔ)文就是生活，生活也是語(yǔ)文，語(yǔ)文無(wú)處不在的道理。以后的教學(xué)中，我一定會(huì)努力將這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，運(yùn)用到教學(xué)第一線，在實(shí)踐中創(chuàng)造出獨(dú)屬于自己的教學(xué)方法?？墒沁@次學(xué)習(xí)卻讓我改變了以前的看法。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，要以“讀書(shū)”為先，多讀書(shū)，有才情，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讓學(xué)生也多閱讀，提高語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)的路還很長(zhǎng)，我會(huì)在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，勤練業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二、對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：語(yǔ)文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來(lái)源頭活水。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。使我懂得了備課的五項(xiàng)基本功，掌握五項(xiàng)備課的五項(xiàng)基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。明白了教師是課堂的組織者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀，當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時(shí)，我認(rèn)識(shí)到自己有幸加入了一個(gè)專業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。不止與我們分享了他的“快樂(lè)的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！睿智的老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語(yǔ)序，在快樂(lè)中練鋪敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識(shí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫白。我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。你們真的辛苦了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的精彩！總之，這次的國(guó)培教育，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些知識(shí)內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本儲(chǔ)存起來(lái)。比如，學(xué)習(xí)模塊二《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時(shí)，主題研討中，李剛老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預(yù)設(shè)性太強(qiáng)，用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現(xiàn)了出來(lái)。第三篇：國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)國(guó)培初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)1今年秋天，我有幸參加由工程學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。在培訓(xùn)院校的集中研修學(xué)習(xí)期間，我們初中語(yǔ)文班四十二個(gè)學(xué)員，都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)，大家分成六個(gè)小組，分組討論，各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面，另外，全體學(xué)員還在課堂上積極記錄學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真聽(tīng)取專家們的講解重點(diǎn)，并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問(wèn)題，下載專家們的講義，課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。三、更新了教育理念作為一名初中語(yǔ)文教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，學(xué)會(huì)一定的閱讀和寫作方法。四、增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。重視學(xué)生參與式教學(xué)。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的39。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦感。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。今后繼續(xù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線積極參與交流研討，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己知識(shí)視野，促進(jìn)自身提高。積極進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使自己成為自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。跟上一次的無(wú)所適從相比，對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。記得11月3日至5日，我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽(tīng)取國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專家能手們給我們作課、作報(bào)告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓(xùn)，延續(xù)夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì)。受考評(píng)制度的影響，我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)也存在功利性，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了考學(xué)，成績(jī)不理想時(shí)鬧情緒，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)，教學(xué)效果不夠理想。課堂上，將問(wèn)題分層設(shè)置，調(diào)度好不同水平的學(xué)生的積極性，讓他們敢說(shuō)，能說(shuō)，會(huì)說(shuō)。可我知道，僅僅學(xué)到知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能當(dāng)兩只腳的書(shū)櫥，應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化，吸收，轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)有所有，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，這樣才能在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，取得更大的成就。以前我以為，只要學(xué)識(shí)淵博，出口成章，下筆成文，讓學(xué)生心生佩服，學(xué)生自然會(huì)效仿，會(huì)努力學(xué)習(xí)。 四、注重了內(nèi)修，加強(qiáng)了讀書(shū)要想教好語(yǔ)文，自己必須先學(xué)好語(yǔ)文。摒棄世俗名利的引誘，為學(xué)生做好為人師的榜樣。另外，我意識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今新的技術(shù)，以書(shū)為載體，活到老學(xué)到老，以愛(ài)的滲透為激活點(diǎn)，抓住學(xué)生的心靈，提高課堂的教學(xué)效果。跟上一次的無(wú)所適從相比，對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。記得11月3日至5日，我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽(tīng)取國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專家能手們給我們作課、作報(bào)告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓(xùn)，延續(xù)夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì)。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我明確了新課改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。這么多年來(lái)知識(shí)結(jié)構(gòu)急需更新，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握，也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。要想給學(xué)生一碗水，自己就要有一池活水。務(wù)實(shí)課堂，受益匪淺?？词菍W(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上那是死記硬背出來(lái)的。一改過(guò)去的方法，把課堂還了學(xué)生，由過(guò)去教師為主演，變?yōu)榻處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體。第三、情感的提升。也不在愛(ài)學(xué)生，情緒比較低落。雖然作為教師物質(zhì)上我不算豐富，但我精神上我絕對(duì)是富有的。做一個(gè)有職業(yè)認(rèn)同感的人，我們只要認(rèn)識(shí)到我們職業(yè)的高尚，職業(yè)的情趣，我們還會(huì)不快樂(lè)嗎？情感是內(nèi)心的，快樂(lè)可以是內(nèi)外兼有的。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。