【正文】 與職業(yè)有關(guān)的問題。舒伯生涯發(fā)展的 5 階段： 成長（4~13）、探索(14~24)、建立（25~44）維持、（45~65）、衰退（65 以上）限制妥協(xié)理論：范圍限定 4 階段，大小與力量的導(dǎo)向階段；性別角色導(dǎo)向階段；社會評 價導(dǎo)向階段；內(nèi)在、獨特的自我導(dǎo)向階段。指導(dǎo)人員在了解求職者的特性和職業(yè)的各項指標的基礎(chǔ)上，幫助求 職者進行比較分析，以便選擇一種適合其個人特點又有可能得到并能在職業(yè)上取得成功 的職業(yè)。帕森斯的偉大貢獻： ，包括了解自己的潛能、能力、興趣、資源、限制等。生涯咨詢： 來訪者和輔導(dǎo)員組成一對一的關(guān)系或來訪者和輔導(dǎo)員組成小組，其目的是幫 助來訪者將對自己和環(huán)境的了解加以整合。簡單地講，職位是指企業(yè)的某個員工需要完成的一個或一組任務(wù)。要求：人員選八名一組，男女交替配合。你是否注意到好玩和幽默的情緒會有助于你在這個游戲中創(chuàng)造性的發(fā)揮，可能會使你靈機一動，模仿出種種出人意外的叫聲，獲得滿堂喝采，或者逗得大家捧腹大笑？而在游戲中，感到尷尬的心理卻會使你羞于開口？假如你有幽默感，學(xué)動物叫就更容易開口。下面一表決定你要學(xué)的動物是什么：你姓氏漢語拼音的第一字母動物名稱ＡＦ獅子ＧＬ海豹ＭＲ猩猩ＳＺ熱帶鳥現(xiàn)在選擇一個伙伴（最好在這些朋友中挑一位不太熟悉的人作為伙伴）。下面這個游戲可以讓你體驗情緒在問題解決中的強大作用。目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，懂得互助是成功完成任務(wù)的一種十分重要的方法，教育同學(xué)們在今后的學(xué)習工作中都能夠如法炮制，學(xué)會互助。，面對對方。老師幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。02訓(xùn)練幽默樂觀的游戲情緒有正性與負性之分。更可以訓(xùn)練你的幽默和樂觀的情緒。彼此盯著看，目光不能轉(zhuǎn)移，同時用嘴大聲學(xué)動物叫，至少１０秒鐘。正性樂觀的情緒是創(chuàng)造力的催化劑。共選十六名員工，分二組同時進行比賽。職業(yè)：在不同的環(huán)境中從事某項確定的工作。生涯干預(yù)： 任何能夠促進一個人生涯發(fā)展或幫助個體做出更有效的生涯選擇絕定的活動。成功的條件與所需要的知識、優(yōu)勢與不足、報酬、機會與 未來展望。人與環(huán)境匹配理論： 個體必須成功的滿足環(huán)境的要求，而工作環(huán)境也必須滿足個人的需 求。第四階段開始便是妥協(xié)過程。班都拉認為生涯除了遺傳外還受人的行為、自我效能、對結(jié)果的期望和目標四個方面的 影響。兩者強調(diào)自我是 生涯理論發(fā)展的核心與基礎(chǔ)。生涯輔導(dǎo)的基本階段：開始階段；幫助來訪者應(yīng)對變化的階段；幫助來訪者進行自我評 估的活動；幫助來訪者了解工作世界；幫助來訪者擴大或縮小選擇范圍；幫助來訪者制定計 劃。職業(yè)興趣：一個人對待工作的態(tài)度，對工作的適應(yīng)能力，表現(xiàn)為有從事相關(guān)工作的愿望 和興趣，擁有職業(yè)興趣將增加個人的工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感。技能：通過學(xué)習和練習發(fā)展起來的，能夠完成某項活動的可能性以及熟練程度。該 定義是由美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出，是生涯領(lǐng)域中最被廣泛使用的一個觀念。我國職業(yè)分類的基本結(jié)構(gòu)：第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人； 第二大類專業(yè)技術(shù)人員；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員； 第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān) 人員；第七大類：軍人；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員。有代表性的價值觀測驗： 《工作環(huán)境偏好表》《職業(yè)價值觀問卷》《價值研究》《個人、價值調(diào)查》《價值尺度》、。第七章 小學(xué)生生涯發(fā)展的特點： 學(xué)習一般游戲需要的身體技能； 對自己的成長發(fā)展持積極態(tài)度； 學(xué)習與其他同伴相處；學(xué)習適當?shù)哪信詣e角色；發(fā)展的基本的聽、說、讀、寫、算等基 本學(xué)習技能；發(fā)展每日生活所必要的概念；發(fā)展道德、良知及價值標準；發(fā)展獨立性；發(fā)展 社會團體及機構(gòu)的積極態(tài)度。中學(xué)生生涯輔導(dǎo)的特點： 哈維和斯特強調(diào)認同適當?shù)男詣e角色、維持好良好的同伴關(guān)系； 埃里克森認為是尋找身份的認同； 舒伯認為中學(xué)生應(yīng)該完成成長階段的任務(wù)開始生涯發(fā)展的 探索。探索（自我探索；職業(yè)世界的探索）決策。第九章（略）第十章 馬斯洛的需要層次論：生理的需求；安全的需要；情感的需求；尊重的需求；自我實現(xiàn) 的需求。工作經(jīng) 驗的培訓(xùn)；組織中的生涯輔導(dǎo)。生涯發(fā)展與輔導(dǎo)未來發(fā)展對策： 關(guān)注個人系統(tǒng)加強生涯發(fā)展和輔導(dǎo)理論的研究，解決當 務(wù)之急；重視社會化系統(tǒng)和環(huán)境社會系統(tǒng)對個人生涯發(fā)展的影響。他指出，各系所和各部門要進一步認清“小金庫”的多種表現(xiàn)形式，保證各種資金在財政監(jiān)管的范圍內(nèi)；要加強監(jiān)管，整改要迅速，態(tài)度要端正，認識要清楚，要盡快自查自糾；要有遵紀守法的意識，要依法治校、依法辦學(xué)。全院上下必須統(tǒng)一思想，提高認識，以高度的政治責任感和嚴肅認真的態(tài)度切實抓好“小金庫”治理工作，要認真對照上級有關(guān)文件，按照檢查組和學(xué)校的要求進行自查自糾。王健澤首先指出了各位黨員在聯(lián)系宿舍工作中存在的問題，針對填寫聯(lián)系宿舍工作日志的填寫提出了明確的要求，并且他要求每一位黨員要在聯(lián)系新生宿舍的過程中，積極做好模范引導(dǎo)，樹立自身榜樣，扎實深入的開展黨員聯(lián)系宿舍工作，從而在全院學(xué)生中形成一種“有困難找黨員”的良好風氣。會議最后，支部書記對下期的例會內(nèi)容做了安排，并且布置了近期黨員聯(lián)系宿舍任務(wù)。而接下來的“五毛一塊