【正文】 很高。他因?yàn)橛胸澪坌袨楸唬ǎ┏磺新殑?wù)。 ch225。 sī b249。板書設(shè)計(jì):魚游到了紙上執(zhí)著堅(jiān)持不懈先游到了心里《魚游到了紙上》同步練習(xí)題一、看拼音，寫詞語。（2）體會(huì)青年的“忘我”這位青年為什么能把魚畫得那么鮮活、逼真，作者在書中也用了一句話做了最好的說明。第二課時(shí)一、回顧課文，導(dǎo)入新課通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想，有一個(gè)特寫鏡頭你們一定印象特別深，一定不會(huì)忘記。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上流動(dòng)。（二）入情入境，品味人生。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍”等詞語。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。《魚游到了紙上》是人教版義務(wù)教育四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇寫人的文章。有感情地朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)]理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”。（分自然段接讀）讀后小組間想到評(píng)價(jià)?！保?）你從哪里知道魚畫得好，說明理由。這是一個(gè)怎樣的特寫鏡頭呢？請(qǐng)看——（課件呈現(xiàn)：那位青年在靜靜地畫畫，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位＜ ＞地畫下來，像姑娘＜ ＞那樣細(xì)致；有時(shí)又＜ ＞，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。3．質(zhì)疑：面對(duì)這個(gè)特寫鏡頭，有什么問題在你的腦海里盤旋嗎？請(qǐng)問，你想到了哪些問題？二、分析“畫技高超”的原因：現(xiàn)在請(qǐng)你帶著這個(gè)問題靜靜地讀書，靜靜地思考：課文的哪些字里行間，向你透露著聾啞青年練功的秘訣。①“因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。huā ɡǎnɡ qīnɡ ch232。 ɡǒu()()()()xi249。()()()()二、比一比，再組詞。任何人都有（）點(diǎn)，關(guān)鍵看你是否及時(shí)改正。她對(duì)客人總是面帶（）笑。（）這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（）玉泉的池水清澈見底。清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。根據(jù)課文填空。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是：。“這是誰在彈呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里?！耙灰胰リP(guān)照他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！”旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力 全神貫注 津津有味）地彈著。這位旅客站了很久才離開（）當(dāng)他下樓時(shí)（）不禁暗暗感嘆道（）真努力?。ǎ┕植坏檬俏粋ゴ蟮囊魳芳遥ǎ┙o文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那位年輕人真勤奮、專注啊！我們班的（）和他一樣，學(xué)習(xí)也非常認(rèn)真，下面讓我來給你們介紹介紹吧！【四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版】相關(guān)文章：2.《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》的教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《魚游到了紙上》的優(yōu)秀教案8.《魚游到了紙上》優(yōu)質(zhì)教案9.《魚游到了紙上》優(yōu)秀教案第二篇：四年級(jí)語文下冊(cè)：《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)[四年級(jí)語文下冊(cè)：《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)]一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，四年級(jí)語文下冊(cè)：《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)。4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)寫字。4 課文主要講了件什么事？（看魚、畫魚）5 說說對(duì)“魚游到了紙上”的初步理解。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對(duì)他的稱贊）反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫方法。快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心里去的。有感情地朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。課后反思：四年級(jí)語文下冊(cè)：《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)四年級(jí)下冊(cè)《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）《魚游到了紙上》是人教版義務(wù)教育四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇寫人的。有感情地朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)]理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。（分自然段接讀）讀后小組間想到評(píng)價(jià)?！保?）你從哪里知道魚畫得好，說明理由。這是一個(gè)怎樣的特寫鏡頭呢？請(qǐng)看——（呈現(xiàn)：那位青年在靜靜地畫畫，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位＜＞地畫下來，像姑娘＜＞那樣細(xì)致；有時(shí)又＜＞，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。3．質(zhì)疑：面對(duì)這個(gè)特寫鏡頭，有什么問題在你的腦海里盤旋嗎？請(qǐng)問，你想到了哪些問題？二、分析“畫技高超”的原因.小組合作學(xué)習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)你帶著這個(gè)問題靜靜地讀書，靜靜地思考：課文的哪些字里行間，向你透露著聾啞青年練功的秘訣。①“因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。huāɡǎnɡqīnɡch232。ɡǒuxi249。二、比一比，再組詞。任何人都有（）點(diǎn)，關(guān)鍵看你是否及時(shí)改正。她對(duì)客人總是面帶（）笑。（）這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。（）玉泉的池水清澈見底。清澈見底的玉泉池里有許多游來游去的金魚。、根據(jù)課文填空。它和“游到了紙上”之間的關(guān)系是：?！斑@是誰在彈呢？”他正想著，突然，“滴答”一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼往天花板瞧，又滴下一滴水，正好滴進(jìn)他的眼里?！耙灰胰リP(guān)照他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧！”旅客輕步上樓去，透過門縫見貝多芬正（集中精力全神貫注津津有味）地彈著。這位旅客站了很久才離開（）當(dāng)他下樓時(shí)（）不禁暗暗感嘆道（）真努力?。ǎ┕植坏檬俏粋ゴ蟮囊魳芳遥ǎ⒔o文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那位年輕人真勤奮、