四年級黃河的主人教學(xué)設(shè)計5篇-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 ，讓我們來看看這么小的木筏。一起閱讀！4，談?wù)勀憧雌饋碓趺礃?？你聽到了什么?5，是的，黃河是如此宏偉。2，我們跟隨作家袁瑛來到黃河邊緣，（課件展示：黃河票據(jù)和句子：黃河滾滾。指的是答案，分表示中心句。板塊：黃河的主要業(yè)務(wù)閱讀主題。2，課件制作：一天做山，黃河進海王兆環(huán)涼州字九黃河沙，波從地平線的Amoy風(fēng)。教學(xué)重點：感知黃河的雄偉勢頭，羊皮筏的小風(fēng)險，乘客悠閑地艄ong的勇氣和聰明。有讀書的感覺，文字的積累?！比U展延伸作者用“黃河的主人”做題目，先寫（黃河），又寫（羊皮筏子），再寫（乘客），寫乘客時簡簡單單地介紹了艄公，為什么這么寫？總結(jié)：這是一種對比襯托的寫法，小小的羊皮筏子能在滾滾的黃河中鼓浪前進，乘客還能如此的談笑風(fēng)生，無不反映出艄公的機智勇敢。身負(fù)的是什么？——乘客的安全。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行。就只有十只到十二只羊那么大的體積，沒有護攔，沒有扶手，同學(xué)們，讓你坐這羊皮筏子在黃河上漂流，你敢不敢？（不敢）連作者看了都“提心吊膽”，那么乘客們是怎么表現(xiàn)的呢？出示：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。）我們平時心里感到害怕、緊張、驚訝、激動，數(shù)數(shù)速度會越數(shù)——越快，音量會越數(shù)——越響，讓我們再來讀一讀這句話?！爸灰粋€小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。出示：“從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒。昨天老師讓你們回去查了字典，這里的“履”原來是什么意思？（生：鞋子。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢，令人膽戰(zhàn)心驚。二、精讀感悟？（板書：艄公，注意正音）他為什么能成為黃河的主人呢？請同學(xué)們迅速找出這篇課文的中心句。第一篇：四年級《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計四年級《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計四年級《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計黃河的主人（第二課時教案）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“系”，讓同學(xué)們區(qū)分這個字的讀音。出示：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。出示一系列黃河的圖片，讓同學(xué)們從圖片中感受黃河的氣勢。）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿著鞋子在平地上走?！?你體會到什么? 板書: 羊皮筏子 小、輕從那兒看出的?(“小”“輕”“好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒吞沒?！币@險。，我們看看作者的特寫鏡頭是怎么描寫的呢?出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。（1）乘客們什么表現(xiàn)？（談笑風(fēng)生）板書：乘客 談笑風(fēng)生“談笑風(fēng)生”是什么意思？（2）讀讀這句話，哪些詞句表現(xiàn)了乘客們談笑風(fēng)生？“指指點點”——聯(lián)系實際在指指點點些什么？“那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色?！弊杂勺x讀這兩句，你體會出艄公是個怎樣的人？（膽大 勇敢 技術(shù)高 負(fù)責(zé)任 認(rèn)真、細(xì)心 經(jīng)驗豐富 智慧）板書： 勇敢 智慧這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？（不矛盾。而他站在羊皮筏子上憑的是什么來渡黃河？——只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。四、小結(jié)，你想對他說什么？，她孕育了中華兒女，更鍛煉了中華兒女堅韌不拔的意志，艄公只是千萬個中華兒女的一個縮影，就讓我們將艄公的精神裝在心中，帶出課堂，帶入我們的學(xué)習(xí)生活！板書設(shè)計：勇敢智慧鎮(zhèn)靜17．黃河的主人艄公 機敏對比、襯托黃河 羊皮筏子 乘客氣勢 大 小、輕 從容第二篇：四年級《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1，通過自學(xué)導(dǎo)航指導(dǎo)學(xué)生進行課前閱讀，思考，提問等自主學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生對黃河主人有初步的了解。3，用音視頻信息，閱讀假想的黃河滾羊皮筏乘客笑，宮公波向前等場景，了解中心句的意思，感傷的勇氣，智慧，平靜和警惕。理解中心句的意義。李白進入酒3，學(xué)生閱讀。2，問題：閱讀主題，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)：a，誰是黃河的主人？ B，為什么他是黃河的主人？3，相機板：艄公共指導(dǎo)艄字寫作。一起閱讀。那百萬馬奔騰，渾濁的清空勢頭，是可怕的。（板：宏偉），百萬馬奔騰5自然剖面看，圓圈畫筏的特點的話，思考：如何用自己的話來介紹這個筏子？2，誰會介紹羊皮筏。（這是綿羊在黃河羊筏，古水運，已有1500多年的歷史，在水之前，由人到羊皮袋充滿氣體。指閱讀。你為什么這樣讀？（驚奇，驚奇，興奮）老師：這里的語言的魅力，一個句子，一個字，一個數(shù)字，甚至一個標(biāo)點符號是活力。2，完成課堂同步研究相關(guān)練習(xí)。３、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。教學(xué)難點：憑借具體的語言文字，領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。領(lǐng)會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。２、學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。３、教師講解引導(dǎo)過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。板書：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細(xì)看羊皮筏子（７－８）感受第四篇：黃河的主人教學(xué)設(shè)計黃 河 的 主 人一、回顧文本，設(shè)疑導(dǎo)入板書課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃河的主人》學(xué)生齊讀課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了黃河的主人就是（艄公），這艄公就是（黃河的主人）為什么艄公會是黃河的主人？讓我們先來了解黃河。讀這句話，通過你的朗讀讓我們感受膽戰(zhàn)心驚。誰再來？我被黃河的氣勢給驚嚇住了！一起讀?！?這樣的羊皮筏子讓人覺得危險?！弊x讀第3小節(jié)，讀出你的驚訝。范讀
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