四小學英語課改匯報-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 更加自信，對教學模式的把握更到位，對小組學習的調控更加游刃有余，對導學案的設計和使用進一步靈活和科學。英語課堂，成為真正意義上的語言學習樂園。這一舉措，使我校的英語教師在課改的道路上能不斷的積累總結經驗，能及時地發(fā)現(xiàn)問題然后加以改進，同時各英語年級教研組還可以通過此活動互通有無，取長補短，整體推進。靈活多樣的小組評價使小組學習卓有成效。我們學校的英語教師積極配合班主任，對每一學生進行全面的分析，根據(jù)其綜合特征組建起較為科學的學習小組。對自主學習、合作交流和書寫等方面進行等級式（A、B、C、D）自我評價。，使其更具英語特色英語學科與其他學科相比，有自己的獨特的學科特點，尤其是在編寫英語導學案上，如何體現(xiàn)出英語學科的特點呢？開始之初的導學案編寫的繁雜冗長，學生難以理解，起不到指導性的作用，后來我們把英語導學案重新定位，突出內容的“精”和方法上的“導”，在導學案中出現(xiàn)的每一學習活動，我們學校的英語教師都會以最簡練的語言加以描述，用最醒目的標示給學生指出進行此活動的方式與方法。而我們每一位英語教師在思想上對教育改革形成了高度的認同，這為為下一步的教學改革推進奠定了基礎。半年來的教育教學改革實踐，既有崎嶇與坎坷，但更多的是欣喜與快樂。，鼓勵他們不斷進步。第一篇：四小學英語課改匯報小學英語課改匯報：。二．不足：，他們剛接觸英語，自學起來很難。下面我就從四個方面向各位老師匯報一下我校英語教育教學改革的情況。學習先進理念，明確改革方向如何改？怎樣改?英語課堂將何去何從？這一切都困擾著改革之初的每一位英語教師。在高年級，我們突出導學案的自主學習環(huán)節(jié)，將教學內容問題化。導學案的不斷改進使學生逐步認同并喜歡上這一學習中介。在小組的評價上，每一英語年級教研組都有自己的方式，例如原六年級英語組采用了師評生、生評生、組評組等方式，以評價促管理。5．堅持課例觀摩研討，打造英語課堂教學新模式在上學期開學之初，學校的四位英語教研組長商討制定出初步的英語教學模式，在此基礎上，每一周都會有一位英語教師上觀摩課，在觀摩之后接著就進行課例研討，對教學模式進行反復修改、補充、調整，連續(xù)幾周，數(shù)易其稿，最終形成了富有特色的英語“情景式”五環(huán)節(jié)教學模式。二、點滴積累，初顯英語教學改革的豐碩成果一個學期的教學改革，充滿著迷茫和彷徨，一路走來，正是因為我們對教學改革的執(zhí)著，對創(chuàng)新的堅持，對教育的熱愛，終于讓我們收獲了教育改革的碩果。學生變得更加精彩學生不再是過去的那個被動的學習者，他們的學習熱情和學習興趣日益高漲；學生的自主學習能力逐步增強，能在課前進行主動的預習，上課時積極展示自己的自主學習成果；學生合作意識和合作能力業(yè)已形成，組內成員的討論交流，互幫互助已成為他們的習慣，小組榮譽感成為他們學習的新動力；學生的學業(yè)成績也有了明顯的提高，班內的后進生明顯減少。同時，教育改革使每一位英語教師學會了反思，這是很重要的一點。主要有以下幾點問題：教師的引導作用還有欠缺。對學生和學習效果評價的發(fā)展性、開放性和實效性不強。英語學科不同于其他學科，三四年級的學生的語言量較少，如何讓三四年級的學生在課下完成一定的自主學習任務是需要解決的問題?！伴_弓沒有回頭箭”。主動學習高效課堂、小組合作學習方面的知識和理念，使教研組各成員在教學實踐中有更好的理論支撐，從而使英語教學改革提升到較高的層次。與此同時組織好小展和大展，將英語課堂活動穿插于導學案設計中。在導學案設計和小組合作中滲透分層次教學的思想。然而，對于我們農村的初中英語教師來說，在英語教學中遇到了嚴重的“兩極分化”現(xiàn)象，使英語課堂教學的效率大打折扣。要增強我們的英語課堂效果，我認為要做到以下幾點：，加強知識的銜接。這也是分層次教學的一部分，對每個學生的要求標準可以不同。，進行課上操練。學生回答問題時，多鼓勵，少批評，給學生留點自尊，也就給他們留下了學習的勇氣。向課改行家請教，學習他們的先進經驗。改革課程評價，加快構建適應時代發(fā)展要求的新的基礎教育課程體系。二、實驗的主要內容根據(jù)我市小學英語教育教學改革的特點及課程資源基礎，確定以下實驗內容:進行小學英語新課程標準的驗證性實驗。若發(fā)現(xiàn)新教材中有尚需完善的地方，將本著高度負責的精神提出合理化的建議，力爭為深化教材改革，提高教材的科學性和適應性而做出不懈的努力和積極的貢獻。進一步探索符合素質教育思想的評價方法和途徑，改革評價的內容和形式，逐步建立評價指標多元、評價方式多樣、既關注結果、更加重視過程的能使學生得到生動活潑、主動發(fā)展的評價體系。進行課
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