【正文】 現(xiàn)實(shí)生活中，在某些特定的情況下，有聲語(yǔ)言的時(shí)間性和抽象性的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來(lái)，此時(shí)人類(lèi)就要借住其他輔助手段進(jìn)行交際。四、我的反思我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如：說(shuō)的真好！你懂得真不少！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意！等等。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì)，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn)，來(lái)創(chuàng)造。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生。，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。二、我的嘗試，精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。課程是體驗(yàn)和感受，是教師，學(xué)生，教材，環(huán)境的整合。第一篇：英語(yǔ)課改心得體會(huì)英語(yǔ)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)燎原鄉(xiāng)中心校：王曉微經(jīng)歷了幾個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有了幾點(diǎn)心得和體會(huì)，下面我就來(lái)和大家一起分享一下我的心得與體會(huì)：一、我的認(rèn)識(shí)：。教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái)。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足，漏洞百出。在展示過(guò)程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。如課堂秩序較難維持，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類(lèi)慣用的形式之一。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜。上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn)：（一）形體語(yǔ)言的形象性，韌性能非常有效地輔助教學(xué)。（三）形體語(yǔ)言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，容易引起他們的共鳴，激發(fā)他們的興趣。在新課程度教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效果.。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究、讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對(duì)每節(jié)課都來(lái)充滿好奇和喜悅。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。我們可以從以下幾點(diǎn)做起：（一）培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如開(kāi)展一些情景對(duì)話，值日生每天用英語(yǔ)匯報(bào)情況，在學(xué)習(xí)中組織一些英語(yǔ)游戲等。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。３、不斷變換教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽(tīng)錄音、進(jìn)行有趣的比賽和角色扮演、唱歌曲等。因此，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，要堅(jiān)持先聽(tīng)音后開(kāi)口，做到聽(tīng)清發(fā)準(zhǔn)。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項(xiàng)任務(wù)。如：Good morning!How are you？（２）交流信息，介紹自己的好朋友，I have a good is in Class Two ；介紹自己的 住處，We live in Chang Jiang Road； 介紹過(guò)去的經(jīng)歷，I went shopping Last Sunday；介紹個(gè)人的 一個(gè)打算，I39。（四）要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生用自己語(yǔ)言復(fù)述課文，可以給學(xué)生 keywords 或自編與課文相關(guān)的對(duì)話，或是對(duì)于課文提出問(wèn)題來(lái)討論。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測(cè)，通過(guò)這種手段測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上，循環(huán)往復(fù)，達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握，使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。課堂改革后我的感受很深，下面我就談?wù)勎业男牡?。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要懂得只是用教材而不是教教材。二、我的嘗試在課堂上，老師帶領(lǐng)我們讀完單詞后，讓我們自己組織情景對(duì)話、做自我介紹、朗讀書(shū)中的對(duì)話、做書(shū)上的閱讀理解、同學(xué)互相討論，得出結(jié)果。The new curriculum more focused on students39。而我們知道的形體語(yǔ)言就是人類(lèi)慣用的形式之一。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起，就會(huì)挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。所以我吸取了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再者，我根據(jù)每個(gè)字母的形狀，編了一個(gè)順口溜。上述教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)證明了以下三點(diǎn)：(一)形體語(yǔ)言