【正文】 《鴨的喜劇》1922年10月 《社戲》1922年10月2．魯迅辦《新生》1907年，魯迅27歲。敘是議的前提與準(zhǔn)備，議又是敘的內(nèi)容的深化和提高。這是作者從寂寞到吶喊的過渡，這些典型事例，對思想的轉(zhuǎn)變，起了極大的促進作用。這件事給他以深刻的影響，不僅“好夢”破滅，而且還留下無端的寂寞和悲哀?！?．作者在敘述經(jīng)歷中都列舉了哪些典型事例（典型材料）來說明白己思想發(fā)展的歷程？在故鄉(xiāng)，選用了父親患病家境“墜于困頓”，他整日奔波于質(zhì)鋪和藥店，但最后仍不免父亡的典型事例。6．小說集各為《吶喊》有何含義？其含義有二，一是為喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗?fàn)?，而發(fā)出戰(zhàn)斗呼喊；一是為慰藉戰(zhàn)友，使之“不憚于前驅(qū)”的吶喊助陣?！薄暗业穆樽矸▍s也似乎已經(jīng)奏了功。聽將令：比喻適應(yīng)新民主主義思想文化革命的需要。“熟睡的人們”比喻受封建思想毒害的精神麻木的國民。因此他們需要有人吶喊助威。總結(jié)起來，他學(xué)醫(yī)的目的就是救民報國。由此可見，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫無反應(yīng)的悲哀。只是我自己的寂寞是不可不驅(qū)除的，因為這與我太痛苦。雖然這些夢幻都未能實現(xiàn)，但作者深沉的思索，勇于追求真理的愛國精神卻始終貫串于他整個生活經(jīng)歷之中，成為他后來吶喊戰(zhàn)斗的強大力量?！皦簟笔侵缸髡吣贻p時候的生活追求和理想。1層．總寫（第1自然段）；2層．分?jǐn)⑶嗌倌陼r代的生活經(jīng)歷及思想發(fā)展過程。曲筆：這里指不拘泥于事物真實情況的一種寫法。隨喜：佛教用語，原意是隨著別人參拜佛殿或做善事，這里是跟隨別人一崐起活動的意思。n）反＿＿（xǐng）困頓：⑴勞累得不能支持。）業(yè) 久＿＿（w233。此文寫于1922年12月。這些小說都選自魯迅先生的同一個小說集《吶喊》。二、過程和方法誦讀、感悟、理解、鑒賞三、情感態(tài)度和價值觀學(xué)習(xí)魯迅追求真理探索救國救民道路的革命精神。下課之前我會繼續(xù)用問題的方式總結(jié)全文：這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)習(xí)到了什么？還有什么想法和不懂的地方嗎？繼而根據(jù)學(xué)情做綜合性總結(jié)和評價。請同學(xué)們針對魯迅的三個夢（洋務(wù)救國夢，學(xué)醫(yī)救國夢，文藝救國夢）自由討論和評價。通過提供具有討論價值的問題，創(chuàng)設(shè)問題性探究情境。（此環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固以往所學(xué)的知識，還能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛）（二）自讀課文，掃清生詞自讀課文，借助工具書和課下注視，嘗試?yán)斫馕闹猩趾托略~。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體展示初中曾經(jīng)學(xué)過的魯迅小說的情境圖，把學(xué)生帶入與課文相關(guān)的情境中，以我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的魯迅的小說引入新課。學(xué)法：“教為指導(dǎo)，學(xué)為主體”，所以本課我將指導(dǎo)學(xué)生主要采取的方法是自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。根據(jù)本課的實際情況和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我確定本課的教學(xué)重點是了解魯迅的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展歷程。理解魯迅寫作《吶喊》的緣由及小說命名為《吶喊》的含義。通過學(xué)習(xí)這篇序言，學(xué)生能夠進一步了解魯迅的生平經(jīng)歷，了解魯迅高尚的理想志趣和堅定的人生追求。二、說教學(xué)目標(biāo)在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本課的實際情況，我制訂了以下三維教學(xué)目標(biāo)。過程與方法：能夠用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點則是了解魯迅嚴(yán)于解剖自己，努力追求真理，探索救國救民道路的革命精神。學(xué)生針對文章內(nèi)容和老師所提問題進行歸納和思考。我設(shè)計的導(dǎo)語是“同學(xué)們，我們初中曾經(jīng)學(xué)過魯迅哪些小說?。俊睂W(xué)生不難回答有《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》等。利用多媒體初始生字詞，學(xué)生自己讀，點學(xué)生讀。針對魯迅先生的生活經(jīng)歷，逐一提出問題。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對人生理想和人生道路選擇有一定的思考，這個環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自由闡釋自己的觀點，充分鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力。（四）、作業(yè)布置，鞏固提高分析作者的寂寞，以閃光的寂寞為題寫一篇讀后感。●教學(xué)設(shè)想1．本文內(nèi)容精深，理解有一定難度，教學(xué)時應(yīng)突出重點，扣住“好夢”的具體內(nèi)容，領(lǐng)會作者思想發(fā)展過程?！秴群啊肥囚斞?918—1922年的短篇小說集，共收集短篇小說14篇。作者在序言中回顧自己從19世紀(jì)末至“五四”時期的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展及探索救國之路的過程，說明了寫作《吶喊》的緣由和自己的創(chuàng)作態(tài)度，表現(xiàn)了魯迅不斷追求真理，探索救國救民道路的革命精神。i）不＿＿（m237。⑵生計或境遇艱難窘迫。久違：好久沒見。憤懣：氣憤；抑郁不平。第二部分（從“S會館里有三間屋”到結(jié)尾）：介紹寫作《吶喊》的緣由和他為革命而創(chuàng)作的文藝觀、創(chuàng)作態(tài)度。由于這些美好的希望、理想都未能實現(xiàn)，所以后來回憶起來，就如同夢幻一段。3．揣摩魯迅的“寂寞”所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光又有什么意味呢。后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷。那他為什么會有這樣的感覺呢？因為他曾經(jīng)叫喊過，可最終失敗了，是什么事呢？（辦《新生》）那么，他辦《新生》的目的是什么？在原文中找出根據(jù)?？梢姡瑹o論是最初的學(xué)醫(yī)，還是后來的治文學(xué)、辦《新生》他都為了，實現(xiàn)自己的強國救民的理想，可這理想最終還是沒能實現(xiàn)，在作者看來，不能實現(xiàn)的原因是什么呢？除了自己主觀上的原因之外，主要是國民的精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊既不贊同也不反對。4．文中有金心異與魯迅爭論鐵屋子能否被摧毀的一段對話?！按笕缕饋恚@起較為清醒的幾個人”比喻用宣傳的力量使較為明白的一些人認(rèn)識處境的險惡。大毒蛇：比喻寂寞如何纏住了靈魂?！弊髡咧匦麻_始治文學(xué)，并非僅因錢玄同的請求，更多的倒是在圓他的年輕時的救民報國的夢想。小結(jié)：通過以上的分析，我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。家庭敗落，庸醫(yī)害人，為他后來抉擇學(xué)醫(yī)，埋下了種子。在北京蟄居，雖有五六年時間，但也只選取了“鈔古碑”的一件事。8．?dāng)⑹鼋?jīng)歷與議論思想發(fā)展之間有什么關(guān)系？本文采用夾敘夾議的寫法，把敘述經(jīng)歷與議論思想觀點結(jié)合起來，既敘述了重要經(jīng)歷，又闡明了思想發(fā)展的進程。既使讀者得到了感性認(rèn)識，又明確了作者思想轉(zhuǎn)變和發(fā)展的原因。夏，魯迅與許壽裳、周作人、袁文藪等人積極籌辦文藝雜志《新生》。但是《新生》終未能出版。早年留日，和魯迅同時從章太炎學(xué)《說文解字》。據(jù)《魯迅日記》，自1917年8月9日起，錢玄同為《新青年》約稿，曾多次訪問魯迅。宣統(tǒng)年間，廢除舊制，山陰、會稽合并而成紹興縣，山會邑館因此改名為“紹興縣館”。這里原有三間正房，東西各三間廂房，東邊有座藤花池。1916年5月6日，為了“避喧”，魯迅移入紹興縣館西邊一個院落里的補樹書屋。補樹書屋前是供著歷代鄉(xiāng)賢牌位的“仰蕺堂”，后是供著文昌魁星之類神位的“希賢閣”，院里又曾縊死過人。1917年以前，魯迅住在南首這間房里，1917年搬到靠北的一單房里，中間一間作為洗臉吃飯的地方。魯迅習(xí)慣于在夜晚工作，至深夜一兩點鐘才睡。在補樹書屋期間，錢玄同來過一百多次，有時一月來訪達(dá)七次之多。父親是讀書的；母親姓魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得能夠看書的學(xué)力。我漸至于連極少的學(xué)費也無法可想；我的母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無需學(xué)費的學(xué)校去。但待到在東京的預(yù)備學(xué)校畢業(yè)，我已經(jīng)決意要學(xué)醫(yī)了。我便放棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個朋友立了些小計劃，但都陸續(xù)失敗了。但革命也就發(fā)生，紹興光復(fù)后，我做了師范校長。初做小說是一九一八年，因了我的朋友錢玄同的勸告，做來登在《新青年》上的。（選自魯迅《集外集》，《魯迅全集》第7卷，人民文學(xué)出版社1981年版）三、《〈吶喊〉自序》鑒賞（李師東）《〈吶喊〉自序》是魯迅作品中一篇十分重要的作品。述說過去的事情，容易失之流散。接著是上日本的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，決心“救治像我父親似的被誤的病人的疾苦”。同時，從藝術(shù)表現(xiàn)上，作者思想的這種轉(zhuǎn)化，又僅僅是通過對并不曾為他人所注重的幾則小事的表述來實現(xiàn)的，這顯示出作者準(zhǔn)確、精到的把握能力。而作為一篇序文，作品又恰當(dāng)?shù)靥崾玖怂砸餍≌f的緣由：“鐵屋子”作為作者對傳統(tǒng)中國社會的象征，它既顯現(xiàn)了魯迅深居其中的寂寞孤苦，同時也昭示了作者要領(lǐng)著國人從精神上走出它的決心。我們還看到，作者在描述生活瑣事的同時，總是把他的筆觸，抵向我們的心靈和精神。教學(xué)重點：魯迅自身經(jīng)歷與其思想發(fā)展的歷程。二：介紹“序”什么叫序？什么叫自序呢？請大家齊讀“自讀提示”前三句話。三：分析課文1．引出“夢”問：緣由即來由，那么本文在哪里概括交代了〈〈吶喊〉〉的來由？明確：開頭部分，“這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了〈〈吶喊〉〉的來由。問：年輕時的魯迅曾做過哪些夢？夢的產(chǎn)生是與作者的生活經(jīng)歷、思想發(fā)展密切聯(lián)系、相互影響的。（具體內(nèi)容見下，學(xué)生概括恰當(dāng)?shù)纳僦v評，概括不到位的作指導(dǎo)）（1）紹興 侍親疾 看透世態(tài)，想走異路問：在紹興的四年，作者做了什么？明確：幾乎是每天出入于質(zhì)鋪和藥店，并尋找藥引。魯迅幼時家庭經(jīng)濟比較寬裕，家里有四五十畝水田，并不愁生計。