【正文】 讀。）四、理解詩句意思。（出示全詩）三、檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句意思，體會詩人表達(dá)的思想感情。只在此山中，云深不知處。3．詩人感受到了什么？4．詩的最后兩句是畫面上的景物嗎？四、小結(jié)1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。3．指名試著說說詩句的意思。2．學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句的意思。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）3．感情朗讀4．理解意境哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？三、引申詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。遙知不足雪，為有暗香來。二、朗讀古詩1.．以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情2.．誦出節(jié)奏，誦出詩意。教學(xué)過程：一、引入情景1．教學(xué)開始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。教學(xué)難點(diǎn)；理解詩意，體會梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。（出示多媒體課件——練一練）5．通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？四、布置作業(yè)梅花教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地誦讀古詩。（自讀、互讀?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知 指名背誦《絕句》。2．有感情地朗讀古詩。導(dǎo)語 ：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《絕句》（板書）二、解題知人，感受美三、逐句解釋，理解美 1．范讀全詩2．學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 3．師生釋詞四、賞境誦讀，抒發(fā)美。2．學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）四、課堂小結(jié)（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？，（自由讀古詩）（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。（放錄音）（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商量一下。（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要讀準(zhǔn)、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。２．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。7．師范讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6．在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥語花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風(fēng)箏，心里高興極了。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。自讀古詩，指名讀。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。了解詞語的意思。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。4．品讀領(lǐng)悟（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀ju233。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程 ：1．引入激趣啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。第一篇：古詩文誦讀教案春曉教學(xué)目標(biāo)：1．正確流利地朗讀和背誦古詩，有能力的同學(xué)能讀出詩中的感情。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。；“啼”是第二聲。（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。2．正確、流利地朗讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說說詩句的意思 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關(guān)春天的詩《村居》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。生評，再讀。師述： 小朋友，此時(shí)此刻，你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個(gè)詞。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉(xiāng)村生活。8．背誦古詩。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語言表達(dá)的能力。（電腦屏幕顯示生字）３．同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽老師來讀。（學(xué)生可以采取任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。板書設(shè)計(jì)登鸛雀樓 白日／依山／盡，黃河／入海／流。3．有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。1．教師誦讀，配上音樂。3．領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達(dá)的思想感情。二、學(xué)習(xí)《古浪月行》 1．解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。）三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況1．（出示多媒體課件──全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《七步詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學(xué)生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？2．按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉栴}的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自學(xué)情況。2．讀中感悟，體會梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。教學(xué)方法：1．創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感。2．引出梅花。三、欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。憫農(nóng)一、教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。三、教具安排多媒體課件。（畫畫，展示）四、課后作業(yè)：同學(xué)們，你們學(xué)會這首詩了嗎？今天，就請同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰講得最棒。3．有感情地吟誦、背誦古詩并會默寫。三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1．對照畫面朗讀。所見教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1．掛圖、投影片或自制的多媒體課件。指名朗讀。1．小組合作學(xué)習(xí)2．討論、交流。）2．學(xué)生自由朗讀。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實(shí)感。有困難找同學(xué)或老師幫忙。四、實(shí)踐活動1．借助課文插圖和詩句進(jìn)行想象，小組合作表演 2．師生評價(jià)表演情況七、設(shè)計(jì)板書相思教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解《江上漁者》的詩意。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）1．江上往來人，但愛鱸魚美2．親君看一葉舟，出沒**里。六、總結(jié)。2．有感情地朗讀詩文，背誦古詩。教學(xué)過程：一、小擂臺以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。3．學(xué)生自己讀古詩。體會詩中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。贈汪倫教學(xué)目標(biāo)：1．了解詩句內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。①“贈汪倫”意思就這首詩是送給汪倫的。老師吟《贈汪倫》詩。讀通——感動——入情(4)齊讀詩文。（板書：叮囑）(3)互相擁抱，握手。2.．理解詩中意、想象詩中畫、體會詩中情。1．讀通《江雪》。②學(xué)生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。1．古人說“詩中有畫”。4．漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人呢？（孤獨(dú)、堅(jiān)強(qiáng)、與眾不同、孤傲）六、全課總結(jié)。體會作者的思想感情。五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）六、總結(jié)： 這首詩主要表達(dá)詩人喜悅的感情，全詩每個(gè)句子也都充滿喜意，可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？ 沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應(yīng)該找出罅隙里的喜意，從而體會詩人那種與人民群眾休戚相關(guān)的高尚純潔的思想感情。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬金買不到。3．請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。2．再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。3．抽查學(xué)生背詩，指出優(yōu)缺點(diǎn)六、回顧插圖，說演結(jié)合七、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人。活動過程：一、布置分配任務(wù)將古詩按歷史時(shí)期分成十一個(gè)階段，即《詩經(jīng)》、《楚辭》、《漢樂府》、建安詩歌、東晉詩人陶淵明、北朝民歌、唐代詩歌、宋詞、元曲、明清詩歌、毛澤東詩詞。利用各種渠道，以小組為單位分別學(xué)唱古代詩詞歌曲。古詩就像一朵罕見的奇葩綻放在詩壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。（屏幕顯出屈原的畫像及“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的字幕，并配以《高山流水》的背景音樂。（具體作品略，下同）男：《漢樂府》之后，我國詩壇上掀起了第一次文人詩歌高潮，就是著名的“建安詩歌”，它以“三曹”、“七子”和蔡琰影響最大，有請“曹操”和“劉楨”上場。男主持：唐末興起的新的詩體一詞，在宋代得到蓬勃發(fā)展，并形成婉約和豪放兩大派別，下面我們來領(lǐng)略一下兩派的風(fēng)采。雪》中來感受一下偉人的氣度吧！師：一路走來，我們感受到了不同時(shí)代，不同作家，不同風(fēng)格的詩歌，它們或清奇，或雄渾，或沖淡，或自然，或典雅，或疏野……令我們眼花繚亂，留連往返。作品欣賞完畢后，老師再飽含激情地呼喚：同學(xué)們，如果你對古詩也像老師一樣癡情的話，就請你“喚起杜陵風(fēng)雨手，寫江東渭北相思句，歌《風(fēng)》《騷》，慰詞曲”吧！我期待著你的精美詩篇。我相信，我們的古詩將與日月爭輝，與天地同在，千秋萬古，吸引著我們“狂歌痛飲”來訪詩詞曲。然后兩班表演古代詩詞歌曲大聯(lián)唱。)第三篇：古詩文誦讀活動課教案古詩文誦讀活動課教案一 活動目的： 通過活動，使學(xué)生懂得古詩文是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，蘊(yùn)涵著豐富的中華民族傳統(tǒng)文化。三 活動準(zhǔn)備：收集并背誦古詩文。五 主持人： 六 活動過程： 第五項(xiàng)：活動開始。（1）（女1：）我國幅員遼闊，景色優(yōu)美，請欣賞組詩“祖國頌”女：我來贊美大草原的美景。男：您知道鸛雀樓嗎？它是我們陜西人的驕傲?！锻麖]山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。遙知兄弟登高處*，遍插茱萸*少一人。誰言寸草心，報(bào)得三春暉? 趙怡如：我來給大家講個(gè)故吧??