【正文】 es Step 2 Conversation Getting ready Bring in a variety of realia to go with the Picture Cards of the new vocabulary, . straw hat, sunglasses, beach towel, suitcase, bandage, shopping bag, etc. T: (Put on a hat and sunglasses, beach towel.) Look! I’m going to the beach. Continue with other realia to introduce other places in the dialog. Using the book. Have Ss look at the pictures on the page. T: Let’s listen to the tape. Play the tape and point to each picture for Ss to follow. T: Let’s listen again and repeat. Play the tape, pausing after each expression to have Ss repeat. T: Is Gogo going to the beach? Have Ss discuss whether Gogo should use his magic to change the direction of the bus. Extension activity 把學(xué)生分成八人一組，利用“熱身活動”部分中的實物，如手提箱、繃帶、購物袋等，讓學(xué)生練習(xí)角色扮演。 答案： BHe’s moving a chair. CThey’er talking. DHe’s thinking. ENo, he’s not. He’s coloring. FNo, she’s not. She’s moving a desk. 4 熱身運動 讓 學(xué)生看本頁的單詞。 The second period 3 熱身運動 讓學(xué)生看圖畫。 新課呈現(xiàn) T：（指著上邊一排單詞） Look at the words at the top. 讓不同的學(xué)生大聲讀出單詞。 T： What are they doing? 要不同的學(xué)生回 答 . 新課呈現(xiàn) T: Now let’s listen to the tape. 播放 A 句的錄音，然后暫停。 Listen to the tape and point to the pictures. 讓學(xué)生跟錄音一起 chant. 四、完成 Workbook 的練習(xí)。 聽錄音，錄音讀到哪個單詞，就讓學(xué)生指到哪個單詞。 教學(xué)重點、難點 : Sounds and words 部分的字母的發(fā)音及單詞。 What ____ they ____ ? They are ______ the floor (掃地 ). Is Jenny ______ the window (擦窗 )？ ____, she isn’t. She ____ ____ ____ ____(整理床鋪 )。 Play games: 教師把練習(xí)中出現(xiàn)的圖片貼在 黑板上，每組派出一個代表，教師說短語，看哪組代表最先找出相應(yīng)的圖片，哪組就獲得 1 分，分數(shù)最高的一組獲勝。 三、學(xué)習(xí) Chant activity① Talk about the pictures, then ask and answer. T: What’s the girl doing? Is she washing? S: No, she isn’t. She’s folding the clothes. T: Is the boy dusting? S: No, he isn’t. He’s sweeping the floor. ?? Listen to the tape carefully and then repeat. 分組 chant, 看哪組 chant 得最好。 Copy the new words and drills. The Second Period 教學(xué)目標 : 鞏固學(xué)習(xí) Vocabulary 部分的單詞、詞組和 Target 部分的對話。（注意：每組的機會要均等，而且每組里講的短語不許相同。 教學(xué)重點 : Vocabulary 部分的單詞、詞組和 Target 部分的對話。 讀“ Look 、 write and say”把有發(fā) g 音單詞找出來。 Finish the practice 2, Cheek the answers and correct them. 四、 布置作業(yè)：熟讀 Conversation. The third period 一、 復(fù)習(xí)： 檢查單詞掌握情況。 讓不同組別作表演，教師多鼓勵表揚同學(xué)。 讓學(xué)生扮演不同的角色，給予表演的同學(xué)以表揚與鼓勵。 2 熟練運用句式“ These are?”、“ What are you doing? I’m…”進行交際。 Unit1 Hi, Tony! Hi,Jenny! 一、 教學(xué)目標 1. 學(xué)會 VOCABULARY 的單詞。 三 、 教學(xué)難點 1 熟練運用句式“ These are?”、“ What are you doing? I’m…”進行交際。 布置作業(yè)：抄寫單詞，熟讀 Target. The second period 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的新單詞。（特別是答與意識不強的同學(xué)）。 二、 練習(xí)： 完成 p13 的填空，請三個同學(xué)把答案寫在黑板全班 Check the answer 并改正。 四、 布置作業(yè)：抄寫單詞。 教學(xué)難點 : 運用所學(xué)的單詞、詞組及句型進行模仿對話。） (二 ) 學(xué)習(xí) Target 部分的句子 讓學(xué)生認真記讀背誦板貼的詞組，然后教師抽走 washing the clothes 這張卡片，再讓一個學(xué)生回憶并做出這一動作。 能熟練掌握 What’s sb doing sth.?和 Is sb. doing sth?這些句型及其問答。 Chant together, 一邊做動作，一邊 chant, 讓學(xué)生真正地動起來。 口頭完成 Practice 2 amp。 Are they _____ the clothes (折衣服 )? Yes, _____ _____. The Third Period 教學(xué)目標 : 繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí) What’s sb doing sth.?和 Is sb. doing sth?這些句型及其問答。 教學(xué)過程： 一、 Revision 出示圖片或讓學(xué)生做動作，互相問答： S1: What’s sb. doing ? S2: Sb. is doing sth. 或 S1: Is sb. doing sth.? S2: Yes, sb. is. / No, sb. isn’t. 出示 P19 Activity 部分的 圖片，讓學(xué)生用以上句型進行問。 跟錄音機讀單詞，然后自由記憶單詞。 五、 Summarize 六、 Homework 背誦本課的單詞和句子。 T: Are they exercising,(Sl’s name)? [Sl: No, they’er not. They’re cutting paper.] T: Circle the correct answer.(示范畫圓圈 ) 繼續(xù)操練其余幾幅圖片。 T：（指著下邊一排的單詞，如： the plants, the windows 等） Look at the words at the bottom. 讓不同的學(xué)生大聲讀出單詞。 復(fù)習(xí)一下圖中任務(wù)的姓名及物品。 要不同的學(xué)生大聲讀出單詞 新課呈現(xiàn) 指著單詞 giraffe. T:/d /, /d /,giraffe. Let’s find the sound/d /in other words. 指著另外三個單詞： duck, jet, big. T: Duck. Jet. Big. Which word has the sound /d /?[Ss: Ginger] T: Continue the line from“jet” to “ginger”. 給學(xué)生時間完成其余單詞的連線。把學(xué)生的椅子當(dāng)作汽車座位，請一些學(xué)生到前面來表演。教師首先作示范活動。每組準備好之后，讓他們唱給全班同學(xué)聽。 Step 3 Homework 抄寫并記住本課單詞 The second period Step 1 Review 朗讀對話。當(dāng)輪到一排的最后一位同學(xué)時，教師在黑板上再寫一個問答句型，如： Where are you going? I’m going to the ，練習(xí)新的語言句型。 Step 3 Homework 抄寫句型，看圖片操練句型 The third period Step 1 Review 看圖片回答問題。 A 組的學(xué)生輪流發(fā)問， B 組同學(xué)以整個組為單位來回答，之后兩組變換角色。 讓學(xué)生兩人一組結(jié)對練習(xí)。 Step 2 Vocabulary Getting ready 出示圖畫卡片，讓學(xué)生讀，并讓學(xué)生用動作表演這些短語的內(nèi)容。 指著課本上數(shù)字 21— 60 并大聲朗讀出來，讓學(xué)生跟讀。 The second period Step 1 Target Getting ready 教師在黑板上寫上 It’s time to What time do you _____? 把其中一張圖畫卡片放在第一個句子的空格處（有圖畫的一面向外）。 播放幾遍錄音，讓學(xué)生跟錄音練習(xí)。 Using the book 教師讓學(xué)生回答，盡可能真實回答，檢查答案，并讓學(xué)生結(jié)對練習(xí)。 2．會默寫中 Target 的句子。重復(fù)幾次，讓學(xué)生能唱出來為止。 Using the book T: 指著 (go to school 的圖畫 )（ S1’s name） ,can yu ask the question? S1: What time do you go to school? T: What time do you go to school? Draw in the time on your game board. 繼續(xù)活動，直至所有學(xué)生畫完所有時鐘上的時間。然后輪到 S2，當(dāng)學(xué)生完 成所有格子上內(nèi)容的問答時游戲便終結(jié)。 教師在黑板上寫 tea,cheese，在字母組合 es 和 ee 下劃線，讓學(xué)生找出一些含 有該音素的字母組合的單詞，把單詞寫在黑板上，如 :peas,please. 向?qū)W生解釋還有字母 e 是發(fā)這個音。A exchanges. Step 4 song activity (1) T:let’s read out the lyrics first. (2) Ask individual Ss to read out the sentences. (3) T:now it’s time to sing!Let’s listen to the tape first. (4) Play the tape and point to each word as it is sung. (5) Play the tape aga。 Homework 抄寫并熟記下列單詞： tea meet key peas three sea 理解音標 [i:]及字母組合 ea, ee 的發(fā)音。 Read, match and write 先讓學(xué)生讀句子，然后填到適當(dāng)?shù)牡胤? Step 5 Sounds and words 練習(xí) E 的發(fā)音，并把其音標寫出來 [i:]。 S1 和 S2 使用各自的書本，每個學(xué)生均把各自的紙片放在“”的圖畫上，從此處開始游戲。如What time does Jenny get up? Using the book 教師把全班男女兩組，讓男組蓋住表 B，使用表 A，讓女組蓋住表 A，使用表 B， 讓他們問答，并核對答案。指著任一行讓學(xué)生大聲朗 讀。 2. Read, write and say. 先讓學(xué)生將問題讀出來，然后回答，再到黑板上板演，后評。播放錄音，讓學(xué)生完成，并重復(fù)一次，檢查答案。以同樣的方法操練其他句子。 用時鐘練習(xí)說出時間， 如 It’s four 。強調(diào)部分元音音標，并板書詞組及音標。 等到學(xué)生熟悉內(nèi)容后，教學(xué)新單詞及詞組，如 tomorrow, wake up, It’s time to , t