北師大版四年級(jí)上冊第五單元去圖書館的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 在商場的哪個(gè)方向？（生答）師：從圖上你還發(fā)現(xiàn)有那些信息？（距離）【設(shè)計(jì)意圖】由于八個(gè)方向的知識(shí)是在二年級(jí)下冊，與本內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)隔較遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)八個(gè)方向的知識(shí)進(jìn)行簡單回顧，為開展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2，在描述簡單的路線圖的探索和應(yīng)用中，體會(huì)方向與位置知識(shí)的價(jià)值。（四）、歸納概括正確描述簡單的路線圖時(shí)要注意什么？ 學(xué)生嘗試用自己的語言總結(jié)歸納，師小結(jié)。小組匯報(bào)、全班交流。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。板書設(shè)計(jì)：去圖書館 描述路線的方法：走；彎路要走多遠(yuǎn)。這節(jié)課，我們就來探究描述簡單路線圖的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同一段路往返的方向具有相對(duì)性。：在知識(shí)的運(yùn)用過程中提高解決實(shí)際問題的能力。所以，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的可能比較大。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教材中設(shè)計(jì)了多次動(dòng)手操作的活動(dòng)，目的是通過這些活動(dòng)，使學(xué)生積累硬性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，以便于他們在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象。在小組合作、交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)過程：活動(dòng)一：情境導(dǎo)入?；顒?dòng)二：探究新知。：你能描述從自己家到學(xué)校的路線嗎？你需要做哪些工作才能描述的清楚、準(zhǔn)確？活動(dòng)三：鞏固練習(xí)。教學(xué)反思第二篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第五單元《去圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第五單元《方向與位置》第1課時(shí) 去圖書館（描述簡單的路線圖）教學(xué)內(nèi)容: P6162 教學(xué)目標(biāo)：1． 能根據(jù)路線圖描述從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的具體路線，體會(huì)方向與距離對(duì)確定路線的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?nèi)绻酵獾厝ヂ眯?，怎樣才能?zhǔn)確找到要去的地方，不會(huì)迷路呢？淘氣是個(gè)粗心的小朋友，他要到商場買學(xué)習(xí)用品，再到笑笑家玩，他的爸爸為了防止淘氣迷路，給淘氣畫了一個(gè)地圖，可淘氣看不懂，現(xiàn)在我們一起來幫幫他。引導(dǎo)總結(jié)歸納，描述簡單的路線圖的三要素：參照點(diǎn)、方向、距離。三、及時(shí)練習(xí)，鞏固新知 1．課本62頁練一練第1題學(xué)生獨(dú)立試做后交流 學(xué)生獨(dú)立試做后選取正確和錯(cuò)誤的展示，通過對(duì) 比，明確錯(cuò)誤原因?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能準(zhǔn)確地描述簡單的路線圖。二、正課講授：說一說師：笑笑準(zhǔn)備從家出發(fā)去圖書館找資料，認(rèn)真觀察路線圖，（1）從笑笑家到圖書館有幾條路線可以選擇？（兩條）（2）怎樣才能說清楚每一條路線？ 請同桌的同學(xué)相互說一說。要說清楚每條路線，必須要說明路線由幾段路組成（取決于拐彎的次數(shù)）？每一段路朝哪一個(gè)方向走，從哪里走到哪里（從那個(gè)地方轉(zhuǎn)彎）？每一段路要走多少米？預(yù)期分歧點(diǎn)：有的認(rèn)為去圖書館的路線由4段路組成，有的則認(rèn)為3段。分別畫出笑笑從家到圖書館的兩條路線圖。）比一比師：笑笑找完資料準(zhǔn)備回家了，她又該怎么走呢？讓學(xué)生畫一畫，再請學(xué)生說一說，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比反思，與從家去圖書館的路線圖相比，兩者有什么聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)：兩者只是方向的相反，距離的不變。三、知識(shí)鞏固：2（1）課本62頁第1題，此題較為簡單，讓學(xué)生自主完成。（3）課本62頁第3題，預(yù)測學(xué)生對(duì)圖意的不解，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明確一小格表示10米。第四篇：北師大四年級(jí)上《去圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)《去圖書館》教學(xué)設(shè)計(jì)大張村小學(xué)馮艷寧【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊第61~62頁。數(shù)學(xué)思考與問題解決在探索的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知?！窘虒W(xué)用具】課件及實(shí)物投影儀。生1：要說清楚她向著哪個(gè)方向走！生2：要說清楚她走了多遠(yuǎn)！生3：還要說清楚她都經(jīng)過了哪些地方！……師：孩子們，你們都太棒了，把所有的要點(diǎn)都說明白了。（3）歸納出描述路線的三要素，并且填在導(dǎo)學(xué)卡中。師：傍晚，稀漁看完書要回家了，你能描述一下稀漁從圖書館回家的路線嗎?（指
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