【正文】 確保學(xué)法活動(dòng)取得明顯成效。由此創(chuàng)設(shè)普法教育的大環(huán)境，起到家長和學(xué)生法律的氛圍中相互影響，相互促進(jìn)的作用。特別是利用我校開展的“361”高效課堂模式，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上合作交流分析相關(guān)法律案例，進(jìn)而內(nèi)化學(xué)生的法律意識(shí)。學(xué)校在普法教育中，始終把安全教育作為教育的重中之重，大到國家安全，小到個(gè)人人身安全等，學(xué)校舉行了“預(yù)防非典”“預(yù)防禽流感”等健康教育，開展消防、防震等安全演練活動(dòng)，學(xué)習(xí)交通、食品、消防等安全法律法規(guī)和安全自護(hù)常識(shí)等，使學(xué)校安全工作警鐘長鳴，堅(jiān)持不懈。通過這些學(xué)生親自參與到具體實(shí)踐活動(dòng)，升華學(xué)生的法律認(rèn)知水平，并轉(zhuǎn)化為自覺行為。認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)普法讀本，撰寫讀書心得，進(jìn)行法律知識(shí)競(jìng)賽十幾次，使普法工作落到實(shí)處。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。班級(jí)內(nèi)的普法文化氛圍是學(xué)校普法教育的主陣地。二、活動(dòng)引領(lǐng)，凸顯實(shí)效，搭建普法工作大舞臺(tái)組織學(xué)生開展各種普法教育活動(dòng)，做到內(nèi)容豐富，寓教于樂，注重實(shí)效。再次，學(xué)校把法制宣傳教育各項(xiàng)具體工作以“責(zé)任倒推”的原則，落實(shí)好工作責(zé)任制，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層強(qiáng)化對(duì)普法教育過程的監(jiān)控和指導(dǎo)，并采取定期普查與不定期抽查相結(jié)合，專題檢查和全面考核相結(jié)合，階段性檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，對(duì)普法工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，從而促進(jìn)工作積極開展。并聘請(qǐng)北宿鎮(zhèn)司法所所長、派出所所長為法制副校長，教育局法制科科長為顧問。一、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，形成普法工作大網(wǎng)絡(luò)青少年學(xué)生是國家的未來和希望，正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，逆反心理、閉鎖心理等個(gè)體心理因素中的不良成分，極易導(dǎo)致青少年走上犯罪道路。鑒于此，加強(qiáng)和提高青少年法制意識(shí)、預(yù)防青少年違法犯罪、促進(jìn)青少年健康成長，開展青少年普法教育，對(duì)于教育工作者來講，我們應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起普法教育的重任。構(gòu)建了一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，層層抓落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。第四、強(qiáng)化保障機(jī)制建設(shè)。使學(xué)生在活動(dòng)中受到潛移默化的法制教育。在校普法辦負(fù)責(zé)人的統(tǒng)籌下，每個(gè)班級(jí)就普法警言、普法漫畫、普法故事、法律法規(guī)等內(nèi)容，以展板、黑板報(bào)，書畫等多種形式呈現(xiàn)在教室墻壁上，讓每位師生都能在這樣親近的普法氛圍下，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)法制知識(shí)；利用走廊、操場(chǎng)圍網(wǎng)等學(xué)生經(jīng)常去的地方懸掛普法知識(shí)內(nèi)容標(biāo)語和展板，發(fā)揮墻壁無聲教育的作用。學(xué)校有計(jì)劃的每學(xué)期邀請(qǐng)專家不同角度作專題報(bào)告。三是開展實(shí)踐活動(dòng)。三、“法”“教”結(jié)合，多輪驅(qū)動(dòng)，形成普法工作新亮點(diǎn)我們?cè)趯?shí)踐中探索出了“變顯性教育為隱性教育、變直接教育為滲透教育”新方法；總結(jié)出把普法教育和課堂教育相結(jié)合、把普法教育和安全教育相融合、把普法教育和家庭教育相契合的新路子。普法教育和安全教育兩者相得益彰，持續(xù)保持了校園多年來無重大安全事故的發(fā)生和“零犯罪”的記錄。如：如思想品德學(xué)科含有《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，老師充分利用這些法律教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的法律教育；在理化生、地理課的教學(xué)中結(jié)合相關(guān)內(nèi)容有機(jī)引申《禁毒法》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)；教師在講授這方面知識(shí)時(shí)，做到講深講透，言傳身教中培養(yǎng)學(xué)生的守法、護(hù)法意識(shí)和習(xí)慣。四、“學(xué)”“考”“評(píng)”三位一體，引領(lǐng)普法工作向縱深發(fā)展北宿中學(xué)在加強(qiáng)普法過程中始終認(rèn)為：學(xué)法是前提，考法是抓手、評(píng)價(jià)是法寶。政教處、年級(jí)組定期檢查，作為班級(jí)考核、評(píng)優(yōu)的主要條件。更為重要的是，通過深入、扎實(shí)、有效地普法工作，帶來的是校園的安寧、和諧、有序、健康發(fā)展。我們雖然取得了點(diǎn)滴成績，但還有不少問題需要我們正視:一是學(xué)校的普法教育缺少課時(shí)、教材保障；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)時(shí)缺乏系統(tǒng)性；三是由于條件所限，學(xué)校沒有建設(shè)校外法制教育基地，僅限于校內(nèi)進(jìn)行的法律學(xué)習(xí)、宣傳活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，教育的途徑還不夠?qū)拸V?，F(xiàn)將楊占軍同志開展我校普法工作的有關(guān)情況簡(jiǎn)介如下：一、潛心學(xué)習(xí)法律知識(shí)，努力提升業(yè)務(wù)能力。他同志不僅重視自身學(xué)習(xí)，還結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，利用每周教職工政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全校教師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，以此來強(qiáng)化全校教師的法制意識(shí)，增強(qiáng)法律觀念，從而提升學(xué)校依法辦校，依法治教的能力。為此，楊占軍老師利用多種途徑組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)。德育引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)例中感染教育。它能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)狀，從學(xué)生的身邊小事說起，通過有血有肉的的鮮活案例，來教育學(xué)生學(xué)會(huì)該如何用法律保護(hù)自己。家訪、召開家長會(huì)，讓法律始終保護(hù)自己，跟隨在學(xué)生身邊。通過學(xué)習(xí)和宣傳，讓學(xué)生分清了是非觀念，端正了自己的行為準(zhǔn)則。如舉行普法知識(shí)競(jìng)賽，來進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生是否有較強(qiáng)的法制觀念。學(xué)校也因此獲得“永寧縣普法教育先進(jìn)單位”、“永寧縣綜治安全先進(jìn)集體”、“永寧縣德育工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號(hào)。第三篇：青少年普法教育工作優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料關(guān)愛明天，普法先行——青少年普法教育工作優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料我1996年參加工作，有著21年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，教務(wù)處工作1年。現(xiàn)將我開展我校普法工作中的有關(guān)事跡簡(jiǎn)介如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)文件精神，積極參與。她們干練，有活力，總是朝氣蓬勃，像孩子般的熱情、開朗，她們虛心求教，我耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著她們做一個(gè)擅長活動(dòng)、善于研究的新型教師。三、創(chuàng)設(shè)多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。以“”“”、“”等節(jié)點(diǎn)開展主題教育；組織學(xué)生觀看普法電影《代號(hào)12348》和《青少年普法教育專家講座》DVD光盤等普法教育影片，在班隊(duì)