【正文】 ）配餐作業(yè)環(huán)節(jié) 基本要求：①每個學(xué)導(dǎo)課都必須留有相應(yīng)的配餐作業(yè)，量要控制在學(xué)生20分鐘以內(nèi)完成為宜。第五，在答疑的基礎(chǔ)上，要注重方法的總結(jié)、規(guī)律的探尋、學(xué)習(xí)的過程中的新發(fā)現(xiàn)、新思考、新成果等。第一，以小組為單位進行答疑，強化團隊合作意識和集體意識。要針對共性度高的問題或有價值的問題進行答疑，比如易錯 點、重點、難點、焦點、典型題等問題。第二，交流時聲音適度，以雙方及組內(nèi)聽清為準(zhǔn)，切忌大喊大叫，小組交流起立時，不要擁擠；學(xué)生交流離座，要把凳子輕輕放入桌下，便于交流活動；交流時，鼓勵暢所欲言、神采飛揚、各抒己見的積極表現(xiàn)，反對緘默不語、麻木遲鈍、人云亦云的依賴心理；嚴(yán)禁假交流，隨意交流，更不能借交流之機嬉戲、玩耍；合作分工時具體明確，做到人人有事做，事事有人做，時時有事做，行動要迅速，切忌游手好閑。對學(xué)的方法：對議（共同商議）——對抗（爭議問題辯論明晰）——對問（互相提問）——對查（互相檢查）。對學(xué)指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或具體指“學(xué)習(xí)對子”間幫扶學(xué)習(xí)。③在起步階段，每節(jié)課至少深入一個小組進行互助合學(xué)方法的指導(dǎo)。教師在巡視過程中，要留意學(xué)生獨學(xué)過程中遇到的障礙，收集獨學(xué)中存在的問題，思考并分析產(chǎn)生障礙或問題的原因與對策。學(xué)生的任務(wù)①獨學(xué)的流程：看與畫——寫與記——想與做——標(biāo)疑惑。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，對學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。③進行學(xué)法指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)課基本要求：（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 教師的任務(wù)①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。所謂互助合學(xué)，是指學(xué)生在獨學(xué)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。根據(jù)初中課程內(nèi)容設(shè)置和我校師生的實際情況，設(shè)置三種課型，即導(dǎo)學(xué)課、拓展課和講評課。課堂教學(xué)效率的高低，不僅反映為課堂教學(xué)中學(xué)生受益多少，也反映在課堂教學(xué)中學(xué)生受益面的大小。改革課堂教學(xué)，需要教師不斷完善自我，切實提高實施高效課堂教學(xué)能力和水平。二、基本理念以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為根本。xx實驗學(xué)校初中部2010年下期附1：學(xué)習(xí)小組考核標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)紀(jì)律：與學(xué)校百分賽要求量化得分。每月對校本學(xué)案的使用情況進行調(diào)查小結(jié)。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評課。各年級按學(xué)校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分地讓學(xué)生展示。加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。加大教師講解時間的調(diào)控力度。各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級全面推行導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)。結(jié)合初中部實際，結(jié)合上一年度課改的成果，特制定本方案。一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)顧問：洪xx 周xx易xx組長：徐xx副 組 長：廖xx顏xx彭xx成員：易xx周xx徐xx易xx 楊xx 左xx 陽xx陳國偉陳xx周xx說明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級以年級組長為核心，以班主任為骨干成員，組成年級課改研究小組。三、課堂教學(xué)評價的基本要求：以學(xué)論教由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學(xué)生真正進入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生聽、說、讀、寫的基本能力為主。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式，如提問、對話、復(fù)述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設(shè)計、小結(jié)、表演、游戲等。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。加大檢查落實的力度。由年級組長、班主任具體落實，在第七周前完成。教師聽課后要及時寫出點評。每月對課改情況進行總結(jié)，在“長鴻杯”教學(xué)競賽中充分展示課改成果。小組制度：班級制訂小組制度，組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問題，積極參與課堂展示與蓮山課件原文地址：://第二篇：初中課堂教學(xué)改革實施方案遠(yuǎn)襄二中課堂教學(xué)改革實施方案隨著素質(zhì)教育的深入實施，大力深化課堂改革，強化常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位教師面前的重要任務(wù)之一。課堂改革的最終目的是為了追求高效，即追求在有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化，牢固樹立“以學(xué)定教”的思想，課堂教學(xué)中學(xué)生要明了學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過集體備課這個平臺，互相提高，促進教師成長，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是要求教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中與學(xué)生共同提高。切實減掉那些不必要的負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)每周一練，供學(xué)生業(yè)余時間進行自主學(xué)習(xí)。所謂師生答疑，是指在獨學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)習(xí)過程中還未解決的問題與困惑，通過師生共同展示予以解決。依據(jù)“課時目標(biāo)具體化，具體目標(biāo)行為化”的原則陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。⑤提出探究問題。②獨學(xué)的方法：自己看——查資料——試著記——解疑惑。在獨學(xué)環(huán)節(jié)完成后，教師可以就學(xué)生獨學(xué)時的狀態(tài)（態(tài)度與方法、知識與技能）對各組進行即時性點評。④在巡視過程中，對各小組互助合學(xué)中存在的疑難問題及時予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決?！皩W(xué)習(xí)對子”是指學(xué)習(xí)小組內(nèi)相鄰層次學(xué)生相互結(jié)成對子，進行學(xué)習(xí)幫扶，以形成一個相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)共同體。③群學(xué)的流程：幫學(xué)——合學(xué)——研學(xué)——提出班級討論問題。第三，組長負(fù)責(zé)選擇適合本組的合學(xué)形式。②答疑的方式。第二，在答疑過程中，要體現(xiàn)師生互動、生生互動，提倡組與組、生與生、師與生之間的對抗、辯論和質(zhì)疑。（4）達(dá)標(biāo)檢測環(huán)節(jié) 基本要求：①檢測要針對本節(jié)課基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)進行。②配餐式作業(yè)的題目，要符合本節(jié)課的基本要求，教師要精心篩選，要有一定得層次性，可供不同層次的學(xué)生選擇。拓展課的要求：（1）拓展課要充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用的發(fā)揮。所謂基礎(chǔ)性，是指訓(xùn)練的內(nèi)容要以基礎(chǔ)知識和基本方法為主；所謂針對性，是指訓(xùn)練的難易程度既要考慮教學(xué)大綱要求，更要考慮學(xué)生的實際情況。知識識記主要解決“是什么”的問題，在要求方面有初步了解、準(zhǔn)確表述、概括性表述、完整性表述等。（4）訓(xùn)練的方式原則上要以題單形式進行，訓(xùn)練的量要控制在大多數(shù)學(xué)生30分鐘內(nèi)能夠完成。然后在配以必要的練習(xí)予以鞏固和落實。課堂模式定型階段（2014年9月—12月）七八年級各學(xué)科的課堂教學(xué)模式基本梳理清晰。對于教師在課堂中的作用，重在衡量教師讓學(xué)生學(xué)了什么，學(xué)會了什么，而不是教師講了多少，講到多少，甚至是講會多少。三是教學(xué)效果評價，即學(xué)科統(tǒng)考或期末考試是否達(dá)到預(yù)期效果。一、活動出勤情況學(xué)校組織的集體備課、聽課活動及召開的有關(guān)會議，遲到、早退一次罰款10元，請假一次罰10元，無故不參加者一次罰款50元。三、聽評課活動（一）講課凡提供一節(jié)課改模式觀摩課，每節(jié)加2分；不能按照學(xué)校聽課計劃按時講課的，每缺講一節(jié)次扣10分。結(jié)合初中部實際，結(jié)合上一課改的成果，特制定本方案。各班按要求建立學(xué)習(xí)小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級全面推行導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)。加大教師講解時間的調(diào)控力度。加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。根據(jù)授課內(nèi)容的不同，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué)，自覺目標(biāo)要明確，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。各年級按學(xué)校規(guī)定完成班級小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé)。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課，年級組長安排與隨堂聽課相結(jié)合，教研組組織聽評課。每月對校本學(xué)案的使用情況進行調(diào)查小結(jié)。xx實驗學(xué)校初中部2010年下期附1：學(xué)習(xí)小組考核標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)紀(jì)律：與學(xué)校百分賽要求量化得分。作業(yè)規(guī)范:主要檢查落實校本學(xué)案的使用情況。在研究展示與交流環(huán)節(jié)實施時，要對師生互動和生生互動有基本的框架，對交流范圍和交流內(nèi)容做到心中有數(shù)，能夠有效駕馭和指導(dǎo)。第四篇：張村二初中課堂教學(xué)改革實施方案張村二初中課堂教學(xué)改革實施方案課堂是學(xué)校教育的最主要場所，課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。據(jù)此，我們特制定本方案。最近，教育部又將頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》征求意見稿，可見教育改革的意識是多么的強烈。學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實要求。那么，從現(xiàn)在開始，從自己開始，就大膽地探索實踐優(yōu)質(zhì)課堂的方式，無疑是一種順應(yīng)學(xué)校要求的明智選擇。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上“教師是組織者、合作者、引導(dǎo)者”“平等中的首席”。“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，是教學(xué)成功