【正文】 )焦 zhu239。)連聲nu238。)226?，F(xiàn)在先請(qǐng)大家快速瀏覽課文并找出文章中需要掌握的 字詞、多音字，然后回答有關(guān)問(wèn)題。關(guān)于作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。你可能想像不到，在過(guò)去，郵局出現(xiàn)之前人們是如何傳遞信件的。過(guò)程與方法：情境設(shè)置法、品讀法、討論法、以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。②我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地站立在門(mén)口。②他送的冰比前一個(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍，冰價(jià)相同。三輪改平板三輪，沒(méi)法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對(duì)老王有好處，所以老王總覺(jué)得欠了一筆人情，在生命最后的日子也要表示感謝。作者是以與老王的交往為線(xiàn)索的。這三點(diǎn)是按邏輯順序安排的。2．這篇寫(xiě)人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。有平等意識(shí)，才會(huì)平等對(duì)話(huà)，才會(huì)感覺(jué)人家上門(mén)來(lái)“沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。作者回想起來(lái)，對(duì)老 王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚(yú)肝油。他認(rèn)準(zhǔn)他們是好人，知恩必報(bào)，臨死也要去謝謝好心人。作品寫(xiě)到“文化大革命”，那是荒唐的**的年代。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。○引導(dǎo)學(xué)生整體感悟課文，領(lǐng)會(huì)作者與人物的思想感情，并讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與人交往中首先要付出愛(ài)： 在這篇課文中，老王是一個(gè)怎樣的人？作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對(duì)課文結(jié)尾的最后一句話(huà)，應(yīng)該怎樣理解? 學(xué)生思考回答：教師小結(jié)歸納：這篇課文寫(xiě)老王的幾個(gè)生活片斷。第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《信客》教案 新人教版10信客○課型：教讀課○教學(xué)目標(biāo)：理解老王的“苦”與“善”；學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個(gè)整體的寫(xiě)法；理解本文語(yǔ)言風(fēng)趣含蓄、簡(jiǎn)練風(fēng)趣的特點(diǎn)。老王一輩子很苦。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好，他的一生凄涼艱難。學(xué)術(shù)權(quán)威被認(rèn)作“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，被造反派打翻在地，踩在腳下。作者筆下的老王雖然窮苦卑微，但是精神上沒(méi)有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是極其純樸的好人。老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車(chē)費(fèi)減半；送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。第二課時(shí)○引導(dǎo)學(xué)生討論研究問(wèn)題1．為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、愛(ài)護(hù)?社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?從文章看，最主要的是平等觀念。老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。作者是怎樣組織的? 引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，再探究為什么這樣安排。一是職業(yè)，這是老王的謀生手段，二是生理缺陷，這是老王謀生的困難，三是居住條件，這是前兩點(diǎn)的結(jié)果，收入少，當(dāng)然生活苦。坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑話(huà)，作者平易近人，老王也肯把身世相告。以彼此交往為線(xiàn)索，全文一脈相承，成為一個(gè)有機(jī)的整體。①句“前任”一詞簡(jiǎn)練之至，大詞小用，又很風(fēng)趣。①句說(shuō)“鑲嵌在門(mén)框里”，夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)，樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。今天我們就來(lái)感受一下余秋雨筆下的《信客》，一方面，能夠了解過(guò)去的信息溝通方式，另一方面，這是一篇以誠(chéng)信為主題的文章，我們可以從中受到誠(chéng)信的教育。主要作品：《行者無(wú)疆》，從書(shū)房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長(zhǎng)的《文化苦旅》。字詞注音。(噩)耗 猝然(c249。 nu238。(灼)詰問(wèn)(ji227。伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。默讀課文，填寫(xiě)表格。(一)點(diǎn)難撥疑，合作討論。二是具體寫(xiě)一次遭人誣陷?！凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍?！?明確：多運(yùn)用比喻句和排比句，讀起來(lái)瑯瑯上口。(1)如此優(yōu)秀的，受人愛(ài)戴的信客為什么臨 終留下遺言，要與不夠誠(chéng)信、壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢? 明確：因?yàn)樾?客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。七、延伸練習(xí)。愿你的靈魂在地下安息。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。教學(xué)反思： __________第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《信客》教案 人教新課標(biāo)版《信客》教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：把握文章脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從信客的語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)感受他的品格和精神。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢？ 聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫(xiě)的郵遞員也就是信客的故事。辭職后繼續(xù)從事教學(xué)和寫(xiě)作。在渡《霜冷長(zhǎng)河》時(shí)，無(wú)意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。散文集《文化苦旅》先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書(shū)最佳書(shū)獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書(shū)獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等。（三）背景介紹作者故鄉(xiāng)余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒(méi)有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專(zhuān)人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。 晦氣 hu236。 呵斥 hē 詰問(wèn)ji227。n 跋涉 b225。滿(mǎn)臉戚容 低眉順眼 連聲諾諾nu238。伎倆——不正當(dāng)?shù)氖侄?。三、閱讀課文，整體把握回憶《信客》這篇文章，如果你是一名信客，需要做哪些工作？做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫(xiě)書(shū)信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。信客為什么當(dāng)教師、校長(zhǎng)也是好樣的（眼界開(kāi)闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納。這樣寫(xiě)更突出了信客默默奉獻(xiàn)的無(wú)私品質(zhì)，說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。事情不分份內(nèi)份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無(wú)端的猜疑與羞辱。誠(chéng)信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過(guò)拔毛，他潔白無(wú)瑕，也不怕別人懷疑。他年輕時(shí)屢屢碰壁，窮愁潦倒，長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)信客，文化程度提高了，眼界開(kāi)闊了，閱歷豐富了，他當(dāng)教師是好樣的教師，當(dāng)校長(zhǎng)是好樣的校長(zhǎng)，他贏得了社會(huì)普遍的贊譽(yù)。信客終年跋涉，非常勞苦?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。信客這條路布滿(mǎn)兇險(xiǎn)，叫人撐持不了。他死時(shí)，人們紛紛趕來(lái)吊唁。先寫(xiě)一個(gè)老信客，以說(shuō)明信客這一職業(yè)的特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。如何理解“都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者?；仡櫸闹行趴偷墓适潞退臑槿耍绻屇阍谛趴偷哪贡蠈?xiě)碑文，你會(huì)用一句怎樣的話(huà)來(lái)寫(xiě)呢？ 法國(guó)作家司湯達(dá)的墓志銘：活過(guò)，愛(ài)過(guò)，寫(xiě)過(guò)。失去了他的高傲他就喪生??馮玉祥的墓志銘（馮玉祥先生是中國(guó)近、現(xiàn)代史上有重大影響的軍事家和政治家。此志不移，誓死抗倭。您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來(lái)了無(wú)限的美好。光芒四射，蠟燭已盡。思鄉(xiāng)敬重，重口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。（一）請(qǐng)你畫(huà)出了你心目中的佳句，用心揣摩（或先讓學(xué)生畫(huà)出文中的佳句，體會(huì)本文特點(diǎn)）例：比喻：都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)；他是最敏感的神經(jīng)末梢。（二）聯(lián)系本單元的課文《背影》語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，《臺(tái)階》的語(yǔ)言十分口語(yǔ)化，相比而言，本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達(dá)原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語(yǔ)言習(xí)慣不同。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。揣摩文章典雅而精辟的語(yǔ)言藝術(shù)。今天，老師要將這首歌送給另一類(lèi)人：《信客》，（出示課題）因?yàn)樗麄円彩强删吹?。二、?jiǎn)介作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的