新人教版選修清兵衛(wèi)與葫蘆課堂教學實錄-wenkub
2022-12-20 07:05:09 本頁面
【正文】 根本的原因是什 么呢？ 生：通過對清兵衛(wèi)的遭遇的敘述，可以表現(xiàn)作者的態(tài)度、文章的主旨。 生 : 還有客人、古董店老板、買葫蘆的富家、校役。 師： [順勢激發(fā)學生的興趣 ] 為什么呢？ 生：（爭先恐后地）清兵衛(wèi)喜歡的是外形周正的平常葫蘆，這只就是他喜歡的那種。作者以故事的結(jié)局開頭，然后依次展開情節(jié)，巧妙的匠心見諸筆端。文章敘述直白，易于理解，貼近學生的思想實際和生活實際，是對學生進行小說的閱讀欣賞與思想教育的好教材。 [教學目的 ] 引導學生用心讀課文，把握關(guān)鍵詞句；體會作品運用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物 復雜的心理塑造人物的方法；指導學生揣摩作者的情感態(tài)度，深刻理解作品的主題 ；對學生進行情感、價值觀教育，使之獲得人生的感悟。小說是圍繞什么物件展開情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主旨的呢？ 生： (異口同聲 ) 是葫蘆。 生：這只葫蘆有點大，清兵衛(wèi)不會喜歡的。 生：還有清兵衛(wèi)的母親、賣柿子的老太太、禿腦袋老頭兒。 師： [點撥 ] 以上兩名同學說的合在一起，答的也就全面了。同學們爭先發(fā)言，彼此交流。 生：第 5 段寫“清兵衛(wèi)是一個才十二歲的小學生??每天學校里放學回來 ,他也不跟別的孩子一起玩 ,常常一個人到街上去看葫蘆。 師： [點撥 ] 清兵衛(wèi)除了上學、吃飯、睡覺 ,幾乎全部的心 思都用在葫蘆上 ,真是喜歡到了極點 ,達到了癡迷的程度?！?、“那種葫蘆我可不喜歡，不過大了一點就是了?！笔菍η灞l(wèi)喜歡葫蘆的激動心理的描寫。 師： [板書“執(zhí)著”，并提示 ] 清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，校役賣了五十元，而古董店的老板又以六百元賣給了富家，葫蘆的價錢變成了原來的 6000 倍，以后，這只葫蘆還將賣多高的價錢是不可估量的。 師：他們自以為會鑒賞葫蘆，其實根本不會，真是自以為是呀！ 師： [放慢教學節(jié)奏，小結(jié) ] 作者通過動作、語言、心理、神態(tài)的描寫，還有細節(jié)的刻畫，塑造了一個有獨特的興趣愛好的清兵衛(wèi)。 師： [點撥 ] 客人認為清兵衛(wèi)很幼稚，喜歡的葫蘆太普通，不夠特別，不夠大，也就是對清兵衛(wèi)的愛好持什么態(tài)度？ 生：不贊同 。教員說“這種小孩子將來不會有出息的。 師： [點撥 ] 他的語言、動作、心理、神態(tài)表明了他的態(tài)度，借原文的關(guān)鍵詞，教員對清兵衛(wèi)喜歡葫蘆持的態(tài)度是：要干涉。 師：可以說他的語言、動作、神態(tài)表明他對清兵衛(wèi)的態(tài)度是??？ 生：（馬上接）不理解。 生：爸爸代表的是那些強迫孩子放棄自己愛好的家長。作者在文中明顯地表明了自己對他們的態(tài)度，各是怎樣的態(tài)度呢？ 生：作者對清兵衛(wèi)是同情的。小說的現(xiàn)實意義非常深刻，作者不僅在批判，也在呼吁，本文的主旨至此清楚地透露出來，請同學們
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