八年級語文橋之美教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-09 14 本頁面
【正文】 有關(guān)的美學(xué)常識。堂練習(xí)發(fā)放講義，學(xué)生當(dāng)堂完成。二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。六能力遷移，拓展延伸1再次展示與橋相關(guān)圖片，請學(xué)生選擇其中的一座橋，運用作者的審美觀點重新評價它們，并模仿作者的語言表達方式寫出自己的感受，以備交流。教師投影顯示相關(guān)內(nèi)容及圖片。2為了說明橋之美，作者主要采用了哪種說明方法？二導(dǎo)入新學(xué)習(xí)投影顯示以下語句1橋是經(jīng)過放大的一條板凳橋梁專家茅以升2我走過的橋比你走過的路還長俗語3橋，多么美！吳冠中橋，簡單實用，無處不在。為了讓學(xué)生有直觀印象，我收集了許多相關(guān)圖片，特別是本地的一些橋梁圖片，通過多媒體手段，把它們展示出來，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。同時，這篇在語言風(fēng)格上與規(guī)范的說明文有很大的差異，可以讓學(xué)生對說明的多樣性有充分的認(rèn)識。課堂練習(xí)發(fā)放講義，學(xué)生當(dāng)堂完成。二對比閱讀本文與《中國石拱橋》的異同。并總結(jié)板書。橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。2通過比較閱讀，使學(xué)生明白說明的多樣性，應(yīng)嘗試不同的說明語言說明結(jié)構(gòu)等。學(xué)生情況分析及教學(xué)方法本班學(xué)生已經(jīng)完成了〈中國石拱橋〉，對說明文的基本常識已有所了解，因此我安排了自學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行熟悉文章的說明重點及主要內(nèi)容，整體把握課文，以縮 短課堂教學(xué)時間，使教學(xué)環(huán)節(jié)更為緊湊，同時也可檢測學(xué)生掌握知識的情況。今天就讓我們一起去領(lǐng)略它們的無限魅力。六能力遷移，拓展延伸2請學(xué)生觀看生活中的一些畫面，說說它們是否具有獨到的美。結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師進行總結(jié)。三布置作業(yè)以家鄉(xiāng)的橋為話題，寫一篇說明文。基于以上分析，我在教學(xué)設(shè)計中突出了兩個教學(xué)目標(biāo)1通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些審美技巧，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，提高他們的藝術(shù)欣賞能力。同時，針對學(xué)生已經(jīng)開始注重外在形象的心理特點，引導(dǎo)他們運用作者的審美觀點，正確評價自我形象，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，進行合理的拓展延伸。橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。五合作探究將學(xué)生分成8組，每組選擇兩個例子，運用作者的觀點，討論分析這些橋究竟美在何處？要求學(xué)生結(jié)合中作者的闡述，用自己的語言進行分析。2請學(xué)生觀看生活中的一些畫面，說說它們是否具有獨到的美。結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師進行總結(jié)。三布置作業(yè)以家鄉(xiāng)的橋為話題，寫一篇說明文。２、能力目標(biāo)：⑴ 理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。３、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個有品位的人?！窘虒W(xué)難點】理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧。３、比較閱讀法：本文與《中國石拱橋》同樣寫橋，但表現(xiàn)手法不同，給人的感受也不同。今天我們還要學(xué)習(xí)一篇寫橋的文章，這篇文章的作者是當(dāng)代著名畫家吳冠中，那么畫家是如何欣賞橋的呢？下面就讓我們一起走進畫家橋的世界──《橋之美》。思考回答：緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。因為石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一。教師小結(jié)：在以上四個例子中，橋或為主體，或為陪襯，或起著畫龍點睛的作用，但都與周圍景物成為和諧的一體，共同構(gòu)成入畫的景致。四、品讀美文，賞析美景吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W(xué)”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。明確：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。五、比較閱讀：本文在內(nèi)容和語言上都與《中國石拱橋》這種說明文有很大區(qū)別，試具體說明?！吨袊皹颉酚每茖W(xué)、平實的語言進行說明。生活中不是缺少美的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學(xué)常識。教學(xué)目標(biāo)：，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，揣摩本文充滿詩意的描寫和略帶說明的文字，用美的眼睛去欣賞教學(xué)重點、難點：教學(xué)課時：課前準(zhǔn)備：，會寫生字，準(zhǔn)確注音教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師出示生活中的橋畫面，學(xué)生感知，要求學(xué)生用一兩個詞來概括自己的感覺，引出畫家眼中的橋之美是什么樣的。氣。（2）學(xué)生自我函詠，交流展示教師預(yù)設(shè)與引導(dǎo)：例如：江南鄉(xiāng)間石橋與溪流的搭配，令人銷魂；水天一色的長橋，沒在長橋與水面的配合，像一篇史詩；廣西云南山區(qū)的風(fēng)雨橋，美在廊亭、激流的配合，令人駐足；清明上河圖中的橋，美在兩岸街頭的生活圖景與橋的配合，構(gòu)成了豐富的畫面；山間索橋，美在山巖、樹叢急流與索橋的配合，獲得了生命力。八年級上冊《橋之美》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)流利、有感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。課時安排一課時教學(xué)設(shè)計一、新課導(dǎo)入播放《江雪》的FLASH，請同學(xué)們欣賞，簡介《江雪》的有關(guān)知識。這樣絕美的意境造就了這首千古名句。明確：作者欣賞的是一種形式作用，是從作為一個畫家的獨特的審美角度、從構(gòu)圖的角度來發(fā)掘橋在不同環(huán)境中的美學(xué)效果。——舒暢石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動人景致——銷魂四段（課件）長橋給人帶來的富有生命力的
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