【正文】 ，試著把它寫下來。講解生字的意義與寫法。：秋、客、寒、落、童。看誰畫的符合詩的意境。所感：秋風(fēng)動(dòng)客情。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。）（2）哪些是詩人看到的？哪些是詩人猜測的？看到：籬笆下的燈火。：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！笆捠挕苯o人一種清冷的感覺；“送寒聲”寫出了客居在外的人的感受——冷。（1）先試著讀一讀，說一說你讀到了什么景物？梧葉：梧桐樹的葉子。四、古詩賞讀，感受情感：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。：（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個(gè)肅字，注意結(jié)構(gòu)。三、生字認(rèn)讀。，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。（板書課題，齊讀課題。出示詞語，開火車讀詞語。，教師投影展示。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：借、招、釣。請小組合作，將這種感情讀出來?！皯?yīng)”，應(yīng)答的意思。（1）當(dāng)路人向小孩問路時(shí)，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？（沒有。）（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？(一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影。（1）從這兩句中，你讀出了什么？（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。三、古詩賞讀，感受情感導(dǎo)學(xué)：小孩子釣魚時(shí)發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《小兒垂釣》。)青苔(qīngt225。在田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。這首詩是講小孩子釣魚的事情。），可是古時(shí)候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時(shí)都會(huì)玩些什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。古詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)字，了解詩句的主要意思。，體會(huì)、想象詩歌描寫的畫面和意境。今天我們先來學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。：蓬、稚。：蓬松(p233。i)放映(f224。，注意斷句。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子。“蓬頭”，“側(cè)坐”?！斑b招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。)（3）教師指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛?？茨膫€(gè)組讀得最好！。形近字比較記憶：“借——錯(cuò)”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。五、作業(yè)布置，背誦古詩！，試著寫幾句組成一首詩?！缎捍贯灐贰＃?，你知道了什么？（時(shí)間。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：蕭、促、籬。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。（出示課件）（1）老師范讀古詩。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)?！皠?dòng)客情”點(diǎn)明詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。（1）從這句詩里你讀到了什么？詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。猜測：兒童在捉蟋蟀。（4）有感情朗讀4句。所想：兒童挑促織。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝。用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。，從課文中走出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠(yuǎn)的感覺）從水淺的地方過河。（“整整一年”要重讀，讀出時(shí)間的長久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。從此，他可以很方便地過河了。，說說課文的主要內(nèi)容。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊。，誰能說說課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語。，了解孩子改變的原因。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。畫出不理解的地方。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。，注意把每個(gè)生字都讀對了。板書筆順。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。第二課時(shí)