【正文】 不易掌握。數(shù)控技術(shù)是一門應用性很強的實用技術(shù)，要在與學生的溝通互動中啟發(fā)學生，狠抓教學質(zhì)量和實訓效果。數(shù)控加工專業(yè)，實習消耗很大，現(xiàn)在學校資金都比較緊張，在專業(yè)的投入上都有相當?shù)睦щy。將實習實訓課題單一化變?yōu)槎嘣?。?lián)系企業(yè)，開展校企合作。要多思考、勤動手；要有請教意識、勤發(fā)現(xiàn)問題、多討論方法，這樣不但學到了數(shù)控前沿知識同時也能學到一些教學方法。在每周實習中、后期可以采用：分組對抗、抽簽表演技能、學生推選技能標兵、選作技能大賽試題等形式，不斷循序善誘，幫助學生確定學習目標，增強學生學習興趣。在實習過程中要細心觀察學生的訓練情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。中職學生文化基礎差、底子薄，適應能力低、學習不用心，那如何將他們培養(yǎng)成合格技能人才呢？關(guān)鍵就在于實訓教學的進行，現(xiàn)就數(shù)控實訓教學談談個人的看法。，統(tǒng)一到實訓處填寫預算和領取，再根據(jù)每位教師的具體實習教學情況，發(fā)放給實習教師實習耗材，負責實習耗材廢料回收。（7）培養(yǎng)年輕的專門技能教師隊伍，不上理論課，有實習課上實習課，沒有課務時，可在實習室訓練和指導興趣小組學生，為技能競賽作準備。（3）平時檢查由系部負責，系部深入到實習教學課的一線，檢查和督導實習教師上課情況和實習任務的達成情況。：（1）編寫每學期專業(yè)實習補充教材或?qū)嵙暼蝿諘?，要體現(xiàn)實習過程的連貫性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內(nèi)容、方法和考核要求等。（4）實訓處對技能課教學質(zhì)量采取平時聽課檢查、期中（末）抽測、請外校出卷考試、初（中）級工嚴格考核等形式，并認真執(zhí)行實習教師的考核制度。二、實習耗材管理。每學期清點余料情況，匯報實訓處。一 培養(yǎng)中職學生實習興趣對于基礎較差的中職學生而言，興趣是學習的動力。同時要不斷表揚操作較好及進步較大的學生，讓這些“差生”也體會到成功的喜悅，證明他們并不是社會的“棄兒”，以提高他們學習的積極性，從而激發(fā)他們對實習課的學習興趣。二 提高實訓教師技能水平實習指導教師技能水平的提高是學生進步的前提。數(shù)控實訓教師要組建實習教師小組，有組長帶領做到定期培訓、定期研討、輪流主講、互相評價，這樣就可以彌補不足，不斷進步。把企業(yè)所需要的產(chǎn)品設計出來并加工出成品。每次實習時給學生布置某一加工項目，而不再是單一枯燥的實訓課題。將學生的實訓變成生產(chǎn)，讓學生在實際生產(chǎn)過程中進行實訓，通過產(chǎn)品的加工，從而達到教學的目的，同時也可以創(chuàng)造一定的產(chǎn)值；另外，通過對批量零件的加工，可以提高學生操作技能、形成技巧，也增強了他們的工時觀念和質(zhì)量觀念，真可謂 “一舉多得”。古人說,“授人以魚不如授人以漁”，我們只有不斷改革、勇于探索、敢于創(chuàng)新，才能真正讓學生“進得來、學得好、走得出”，從而培養(yǎng)出能勝任現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的合格技能人才。另外，現(xiàn)在中等職業(yè)學校的學生綜合素質(zhì)普遍不高。具體是通過一系列的實訓教學，使學生的絡知識、絡實踐技能得到綜合提高。實訓項目是否實用直接決定了學生的興趣，也關(guān)系到培養(yǎng)的學生將來能否滿足社會的需求。比如，我們在綜合性實訓項目上采用“項目教學法”或“以工作過程為向?qū)А钡慕虒W模式，在知識性實訓項目上采用“任務驅(qū)動教學法”“虛實結(jié)合”等教學方法。通過這樣的綜合性實訓可以培養(yǎng)學生絡技術(shù)的綜合應用能力。充分調(diào)動學生積極參與社會實踐活動，通過學生參與社會實踐活動記錄以及服務質(zhì)量評價表作為學生綜合評價的一部分，考察學生的工作能力、團隊精神等綜合應用能力。該平臺應該包括幾臺實訓用的服務器，為學生提供絡操作系統(tǒng)的安裝，各種服務器的配置與管理等實訓操作?？傊?，在中等職業(yè)學校的計算機絡課程實訓教學中，實訓教學的目標如何定位，實訓項目、實訓內(nèi)容的深度如何確定，實訓教學過程如何組織等都需要在實踐教學中不斷探索和改革創(chuàng)新。企業(yè)絡搭建及應用。作為一名電算化會計專業(yè)授課老師，在多年的實訓指導過程中，深深體會到，會計電算化實訓教學是一個充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。這里就開展會計電算化實訓談幾點看法。他（她）們年齡不大，學歷不高，社會實踐很少，接受會計專業(yè)知識的能力還比較弱。當然我們也應當看到，我們的學生就業(yè)時所面臨的工作不會太過于復雜，而且目前能夠真正實現(xiàn)管理信息化的企業(yè)也不是太多，過分提高實訓目標和要求也是不合適的。企業(yè)不敢丟掉手工賬的主要原因是怕丟失會計資料、有關(guān)人員的計算機運用水平低和管理不規(guī)范；同時軟件公司售后服務質(zhì)量有待提高。他們能夠借助相應軟件平臺并運用一些信息化工具，處理會計業(yè)務，準確及時提供各類相關(guān)信息，解決一些日常維護問題，參與部分企業(yè)管理。第一要合理安排時間和時機。要更好地培養(yǎng)滿足社會需要的學生，可以對部分相似課程進行整合，騰出課時滿足實訓的需要。第三，我們還要注意防止或解決以下幾個問題。其實就是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復練習，但學生到最后也只是知道這個軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環(huán)境呢？重基本會計核算而輕視了核算的目的——監(jiān)督和管理，這不可取。當前市場上電算化會計實訓教學教材很少，高質(zhì)量的更少。開展會計電算化實訓，培養(yǎng)適應社會需要的中等職業(yè)技術(shù)人才是一項長期而又充滿挑戰(zhàn)的任務。一、合理地安排汽車實訓時機汽車實訓時機可以分類為穿插實訓、集中實訓和崗前實訓等，三者都是在理論課的基礎上實現(xiàn)的。同時也有利于教導處安排。集中實訓，就是理論課全部結(jié)束以后，集中幾周或一個月的時間進行實訓。并且集中實訓容易讓學生剛開始很有興趣，不過時間長就產(chǎn)生厭煩情緒，對實訓的效果不好。學校進行崗前實訓需受用人單位的委托，并且用人單位要驗收