九年級語文下學期教學反思-wenkub
2024-11-09 13 本頁面
【正文】 許這樣能讓他們聽進老師的話。從近期的教學效果來看，一大批中下等成績和成績特差生取得顯著進步，得之不易，注意鞏固。久而久之，造成學習行為上懶散、馬虎、作業(yè)上抄襲、心理上自卑、失去上進心等問題。讓我學到了很多教學中的新思路新方法。從而能有效地大面積提高教學質量（此文來自優(yōu)秀）。而是我們在復習課本基礎知識時，對本章或與此有關聯(lián)的只是進行梳理整合，系統(tǒng)的全面的形成清晰地知識網(wǎng)絡。也會更有信心。同時要訓練學生自己習得知識的能力。古詩文的復習在注重理解的基礎上還要強化記憶。第一篇：九年級語文下學期教學反思九年級語文下學期教學反思育才中學李瑞華到了九年級下學期，相應的知識點也到了一個歸納總結的時候，知識點的梳理是一個使學生知識系統(tǒng)化明晰的過程。名句的默寫首先要基于對全篇的背誦，所以早讀課要充分利用，并做到背誦與默寫結合，及時訂正，及時鞏固?；A知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。第二篇：九年級物理下學期教學反思教學反思1續(xù)上學期的課堂教學改革，本周學校舉行了優(yōu)秀教師典型課堂示范課，星期二我聽取了白老師的一節(jié)語文課魯迅寫的《雪》，課堂上白老師繼續(xù)強化了小組合作學習的教學模式教學，達到了預習的教學效果，特別是對江南雪和江北雪的特點部分的教學利用小組討論合作，不同小組的學生扮演不同的角色非常生動形象，學生的參與度非常高，充分調動起了每一位同學的學習積極性，同時也體現(xiàn)出了老師的知識功底深厚，淵博的知識，語言生動、優(yōu)美，駕馭課堂的能力非常高，但同時也出現(xiàn)了一些細節(jié)問題，板書設計欠合理，缺少對小組的評價。然后對照課本把不熟悉的知識進一步復習，以達到查漏補缺的目的。最終培養(yǎng)學生的獨立性和自主性主動性。在復習時應該做好學生的思想工作，幫助指導學生建立互助合作學習小組。我既然是一名教師，就應該克服片面追求升學率思想的影響，改變一切圍繞升學有望學生轉的片面做法，對這些同學多一份關注，針對不同的情況采用不同的方法，幫助這些同學取得進步，這是自己的一份“天職”。但也有極少數(shù)同學退步了，開學后要通過細致的交談找準原因解決這個問題。第四篇：九年級下學期語文教學工作總結?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展情況。另外通過研究《課程標準》就明確了復習的范圍，如50篇詩文以及12篇課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)，語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中
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