九年級語文下學期教學反思(編輯修改稿)
2025-11-09 13:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀”為語文素養(yǎng)的三個方面的內(nèi)容，因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”：廣泛的閱讀能開闊視野，陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。那么，如何快速積累？從接手教初三開始，我就讓學生抄錄和背誦名人名詞及古詩佳句。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。作文積累。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)，語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。三、針對學生復習實際，提高應試能力針對中考具體情況，我設計了多種訓練方案，提高學生的應試能力。每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。讓學生盡早接觸中考題型，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年級上學期開始，每次月考都依照中考題型來出題。反復讓學生訓練，以免中考時學生怯場，便于學生應試。綜上所述，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：激發(fā)學生的自信心和自覺性；注重學生的可持續(xù)性發(fā)展，語文素養(yǎng)的全面提高；有針對性的短期效益訓練；反饋應該及時迅速；以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。四、培優(yōu)輔差，常抓不懈雖然本班學生整體水平較差，但也有少部分學生的語文素養(yǎng)較好，如車進旭、楊臘微、蒲秋英、李方兵等學生腦子活，反應快，有一定的寫作根基，對于這些學生，課堂上多給予他們鍛煉的機會，訓練他們多思、多說、多寫，培養(yǎng)他們的分析理解能力，使這些學生學習成績提高很快。本班有相當一部分學生語文基礎較差，尤其是寫作中出現(xiàn)很多問題，如行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字；議論文的論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確；論據(jù)少的可憐，確切的講應該是相當缺乏，而且不具有代表性；文章的寫作也缺乏辯證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。解決這些問題，我主要采取了下列方法來提高學生的能力。鼓勵學生堅持寫日記；引導學生寫生活，積累名言和典型事例；在選材上強調(diào)創(chuàng)新；引導學生在寫作中掌握基本的寫作技巧；重視作文批改；擴大學生的閱讀量。經(jīng)過一年的訓練，學生寫作的積極性提高了，學生思考問題的角度多變了，寫作的內(nèi)容豐富了，欣賞水平上升了，在學校舉行的作文競賽中，4人參賽，毛波獲得了一等獎，田進磊獲得了二等獎，車進旭、田海東獲得了三等獎?；仡櫼荒甑恼Z文教學，全班27人的語文能力都有不同程度的提高。在六月中旬的模擬考試中，優(yōu)秀率提升了30 ％，％。當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足，還需不斷地摸索語文教育教學的方法，讓學生受益更多。2013620第五篇：九年級語文下學期教學工作計劃九年級語文下學期教學工作計劃一、目的要求繼續(xù)
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