【正文】 had 、Presentation由師做動(dòng)作，生說(shuō)英語(yǔ)，引出句子take a seat，并教學(xué)。Lesson English Afternoon teaThe first period目標(biāo)：看到太陽(yáng)公公時(shí)，知道已到了下午，、會(huì)用英語(yǔ)表面mummy, daddy, 、會(huì)唱歌曲time for 、難點(diǎn)：理解A rhyme的內(nèi)容。由圖二的太陽(yáng)讓學(xué)生認(rèn)，這樣的太陽(yáng)表示Good 、聽(tīng)音跟讀?？偨Y(jié)。利用Good morning引出sun，教學(xué)sun?？碅 game中的內(nèi)容，在老師的指點(diǎn)下，表演A game中的內(nèi)容。Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation讓學(xué)生觀察Story中的故事內(nèi)容，說(shuō)出每一幅圖的故事大意。聽(tīng)錄音，跟讀A rhyme，再全班齊讀課文。Sing a Song of “Goodbye”.二、從前面的復(fù)習(xí)中引出great來(lái)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的表現(xiàn)，接著教學(xué)great，教他們用此詞來(lái)表?yè)P(yáng)同學(xué)們的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：老師把掛圖掛在黑板上，指著鈴鐺說(shuō)：This is a 、通過(guò)鈴鐺的聲音引出句子time for 。教學(xué)過(guò)程：一、WarmupSing a SongFree talk（有關(guān)前面所學(xué)習(xí)的對(duì)話）二、Presentation因Goodbye, byebye, bye這幾個(gè)詞組較為簡(jiǎn)單所以放在前面先學(xué)習(xí)，同學(xué)們很快就掌握了有關(guān)“再見(jiàn)”的詞組。學(xué)習(xí)第三幅圖，老師幫學(xué)生理解圖意，讓學(xué)生自發(fā)地說(shuō)出圖中的語(yǔ)言，對(duì)說(shuō)對(duì)的同學(xué)加以“重賞”。教學(xué)A 、HomeworkThe Second Period目標(biāo)：句子Let’s be friendsWe are all friends理解故事內(nèi)容，在老師的幫助下能完成A Task和A game中的游戲。、學(xué)會(huì)A rhyme中的歌謠。老師幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言輸出來(lái)。會(huì)用上節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述本節(jié)課的內(nèi)容。Lesson 3 Kay and JackThe first period目標(biāo)：?jiǎn)卧~：funny語(yǔ)言輸入：This is…That is…Come onSorry We are late 重、難點(diǎn)：對(duì)This is … 和That is …的掌握和運(yùn)用。學(xué)習(xí)A task story和 、難點(diǎn)：對(duì)上節(jié)課幾個(gè)句型的運(yùn)用。重點(diǎn)：?jiǎn)柎鹁洌簑ho is he ? He is…及單詞tree。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)前面所學(xué)的歌謠及單詞。老師表演動(dòng)作，并要全體學(xué)生一起表演，邊表演邊學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱。會(huì)讀rabbit cat duck monkey pig ：會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與人打招呼。難點(diǎn)：記住幾種動(dòng)物的讀音。檢查讀音，老師表演，學(xué)生說(shuō)動(dòng)物名稱，并要求學(xué)生自己表演自己說(shuō)單詞。利用所學(xué)習(xí)的歌謠引出How are you? I am 、教學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，采用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，并同桌之間進(jìn)行操練，然后上臺(tái)表演。難點(diǎn)：?jiǎn)柎鹁洌簑ho is he ? He is…教學(xué)過(guò)程：一、WarmupSing a song: How are you?練習(xí)對(duì)話：How are you? I am 、Presentation利用人物卡片，把卡片夾在書(shū)里，老師用中英文來(lái)問(wèn)“who is he ?他是誰(shuí)？然后要求學(xué)生集體向老師發(fā)問(wèn)：who is he ?老師接著回答：He is 、用各種方法來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。教學(xué)過(guò)程：一、WarmupSing a song of: Are you 、Free : How are you?S: I am : who is he?S: He is…T: who is she?S: she is…T: who are you?S: I am…T: Are you…?S: Yes/、學(xué)習(xí)story中的內(nèi)容，讓學(xué)生用中文描述此故事內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講述這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：一、WarmupSing a songFree talkWho is he? He is …Who is she? She is …Who are you? I am…二、Presentation由Free talk 引出的人物，把圖片巾在黑板上，老師指著Hello說(shuō)：Look, This is “This is … 這是…”然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這句話，以各種各樣的方法來(lái)練習(xí)本句，然后以班上的學(xué)生來(lái)介紹，再讓學(xué)生介紹同桌的姓名給老師認(rèn)識(shí)，再以同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)句型 That is …板書(shū)整篇 a rhyme 一句一句地教，然后配以肢體語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛。會(huì)熟悉運(yùn)用上節(jié)課的語(yǔ)言來(lái)玩A Task和A game中的游戲。老師幫助學(xué)生理解A task中的內(nèi)容，并幫助其輸出語(yǔ)言。重、難點(diǎn)：對(duì)本節(jié)課單詞的理解和運(yùn)用。重、難點(diǎn)：對(duì)句子的學(xué)習(xí)，理解和運(yùn)用。學(xué)習(xí)A task中的內(nèi)容，老師講解圖意，讀出句子讓學(xué)生試著翻譯，第二、三幅圖由學(xué)生自行說(shuō)出圖中的句子。：當(dāng)我們go to bed（動(dòng)作）時(shí)，要跟家人說(shuō)什么？S：GoodnightT乘機(jī)教Goodnight,并板書(shū)，讓學(xué)生找出Goodnight和Goodbye之間的共同點(diǎn)。教學(xué)A task中的內(nèi)容，從a task中引出詞組go to 、學(xué)習(xí)a game讓學(xué)生指著圖說(shuō)句子。接著教學(xué)句子we are friends, we are 把we are great教給同學(xué)們，在教學(xué)we are friends,先讓同學(xué)們復(fù)習(xí)單詞friends，再教學(xué)句子。The second period目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人打招呼，并說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)Hi…,Nice to meet 、學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)用語(yǔ)wonderful,并會(huì)在正確的場(chǎng)合運(yùn)用。老師就故事內(nèi)容加以講解，并教學(xué)故事中的重點(diǎn)句子。Lesson Seven Good morningThe first period目標(biāo)：會(huì)用Good morning互相問(wèn)好。教學(xué)A rhyme中的第一句。The Second period目標(biāo)：利用太陽(yáng)的不同位置來(lái)分清 Good morning和Good 、學(xué)會(huì)詞組wake 、難點(diǎn)：通過(guò)太陽(yáng)的位置和顏色來(lái)分清Good morning和Good to bed和wake up動(dòng)作。先唱“Good morning”的歌曲，再表演A task中的內(nèi)容。會(huì)唱time for ：一、WarmupFree talkT: Good morning, : Good morning, Miss : Nice to meet : Nice to meet you, too.......play a : do actionsGoodS: say the sentences and thenT: say sentencesS: do the actions二、Presentation出示太陽(yáng)公公圖，由此引出句子Good 、把太陽(yáng)公公與太陽(yáng)寶寶相對(duì)比，看到不同的太陽(yáng)，分別會(huì)說(shuō)Good morning與Good 、利用mummy, daddy, sun圖來(lái)教學(xué)這三個(gè)單詞。由take a seat引出句子Have a cup of tea, 并教學(xué)。Lesson Nine Hello’s houseThe first period會(huì)唱：A song中的歌曲。把不同的動(dòng)物排列在黑板上，引出bee’s house, mouse’ house等，讓學(xué)生說(shuō)出他們是怎樣的。The Second period知道故事的內(nèi)容。復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的單詞。Lesson Ten目標(biāo)：?jiǎn)卧~: chair, bedroom, star會(huì)唱歌曲A worderful, chair了解故事大意。學(xué)習(xí)歌曲。拿出其它圖片來(lái)讓生用句子It’s a …來(lái)操練句子。學(xué)習(xí)歌曲。教具、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾等。放錄音，學(xué)唱A rhyme中的句型。重、難點(diǎn)：對(duì)單詞bell, sorry，UFO的學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)整首歌謠，并讓生聽(tīng)音跟讀。小結(jié)，作業(yè)。開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生出于對(duì)英語(yǔ)的好奇很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，但是長(zhǎng)期采用同一方式學(xué)生就覺(jué)得枯燥乏味，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性大大降低。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)兒感受。為了改變這種現(xiàn)狀，我對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行了訪談。鼓勵(lì)學(xué)生他們體會(huì)，嘗試并學(xué)以致用。這樣通過(guò)看一看、演一演、說(shuō)一說(shuō)的形式學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生們都很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭特別高，課堂氣氛也特別活躍。學(xué)完這些數(shù)字后，還可讓學(xué)生做十以內(nèi)的數(shù)字相加游戲。(二)英語(yǔ)游戲促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高英語(yǔ)的教學(xué)效率一年級(jí)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，喜歡各種競(jìng)賽活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)接力賽跑能夠調(diào)動(dòng)他們極大的熱情。我先選一組開(kāi)始游戲，請(qǐng)他們到教室前依次排成一列。2分鐘后結(jié)束此組的游戲，然后數(shù)一數(shù)此組共得了多少分(每個(gè)單詞得5分，但如果有重復(fù)的單詞則只計(jì)一次分)。在第一次進(jìn)行此游戲時(shí)組內(nèi)重復(fù)單詞的現(xiàn)象很普遍，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)在游戲中吃虧后，在第二次做此游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們?cè)跍?zhǔn)備階段就不像第一次那樣只顧找自己會(huì)說(shuō)的單詞，這次他們會(huì)把那些簡(jiǎn)單的單詞留給英語(yǔ)差一些的學(xué)生，而自己勇挑重?fù)?dān)，以免在游戲中造成損失。有些學(xué)生還邊喊著：“MissYang”邊張開(kāi)雙臂向我跑來(lái)并給以熱烈的擁抱。最后我想說(shuō)感謝在教學(xué)中給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，同時(shí)也深深的感受到真正寓教于樂(lè)，使學(xué)生能從實(shí)際意義上在做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)?！缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓他們持久地保持這種興趣。這些游戲競(jìng)賽活動(dòng)快節(jié)奏、有趣味、活潑、生動(dòng)，小學(xué)生都喜歡做。第三個(gè)游戲競(jìng)賽活動(dòng)(TPR——looksayandchoose)是師生PK，是對(duì)單詞“形”的識(shí)記，也就是“認(rèn)讀”，難度較大，可以說(shuō)，“認(rèn)讀”英語(yǔ)是小學(xué)生最難過(guò)的一關(guān)，所以我又面向了全體學(xué)生。這樣既節(jié)省了時(shí)間，提高了課效，又避免了學(xué)生因聽(tīng)不懂要求而無(wú)動(dòng)于衷造成的冷場(chǎng)。我用兒童化的肢體語(yǔ)言，興趣化的手語(yǔ)同學(xué)生交流。作為一名英語(yǔ)啟蒙教師，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，使課堂教學(xué)不斷升級(jí)!一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思3基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)先生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成無(wú)效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)先生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。當(dāng)代教育主張“開(kāi)放式課堂教學(xué)”，注意培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。也讓所學(xué)的知識(shí)變成為真實(shí)交際的能力。針對(duì)先生樂(lè)于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。本課設(shè)計(jì)開(kāi)放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)先生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)愛(ài)好，使教學(xué)滿意不同層次學(xué)生的需要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐!一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思4一、實(shí)事求是，因材施教教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。另一方面，小學(xué)一年級(jí)對(duì)于他們剛從幼兒園上來(lái)，有的甚至幼兒園都沒(méi)有上過(guò)，所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)采用了“模仿動(dòng)物表演”的游戲。孩子們?cè)谟螒蛑校粌H陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語(yǔ)實(shí)踐能力，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這一特點(diǎn)，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽(tīng)、觸結(jié)合起來(lái)，如教pencil,bag,book等文具單詞時(shí)，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品來(lái)學(xué)單詞，并且摸著、說(shuō)著，再加以有趣的動(dòng)作，就能更好地讓課堂更加生動(dòng)、有趣。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，可給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一下子就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使他們對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生濃厚的興趣。一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案教學(xué)反思5本堂課為詞匯課，包括三個(gè)名詞：doctor, nurse, cook，還有兩個(gè)形容詞：old, young. 詞匯課的重點(diǎn)在于單詞的學(xué)習(xí)，單本可出現(xiàn)一個(gè)難點(diǎn)，不僅需要學(xué)生學(xué)會(huì)這幾個(gè)單詞的音形意，還要注意區(qū)分名詞和形容詞。本節(jié)課，我把三個(gè)名詞和兩個(gè)形容詞的教授分開(kāi)。孩子們對(duì)這個(gè)游戲很感興趣，通過(guò)這個(gè)游戲，練習(xí)了單詞，提高了孩子的反應(yīng)能力。二、引入競(jìng)爭(zhēng)孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如小組間競(jìng)爭(zhēng)賽、男女競(jìng)賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式，即可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)中合作意識(shí)。Find their homes的游戲中更是如此，成功送一個(gè)人回家給小組加3分，孩子們熱情很高，踴躍發(fā)言，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心活躍的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。如何激發(fā)小學(xué)生的興趣，以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，這是我們英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。然而在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，取得寓教于樂(lè)的教學(xué)效果，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然就會(huì)提高了。這是為什么呢?我反思了我的英語(yǔ)課堂狀況后發(fā)現(xiàn)：英語(yǔ)課上學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)很多，但我主要采取領(lǐng)讀，指名讀，兩人一組讀等機(jī)械操練的方式。為了改變這一現(xiàn)狀，我開(kāi)始潛心閱讀了英語(yǔ)趣味教學(xué)的書(shū)籍，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師請(qǐng)教，帶有針對(duì)性的在課堂中反復(fù)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，學(xué)生們開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，在期末考試中平均成績(jī)高于95分。這樣下去勢(shì)必會(huì)造成另外一些學(xué)生的英語(yǔ)水平下降或者只是能考高分而口頭表達(dá)能力差的“啞巴英語(yǔ)”。在教學(xué)中我注意為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。其他一些動(dòng)物的教學(xué)，我則請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)幫助我：根據(jù)我所給他們看的動(dòng)物圖片表演動(dòng)作，從而引出單詞并進(jìn)行教學(xué)。又如在學(xué)習(xí)1—10這幾個(gè)數(shù)字時(shí)(數(shù)字是5單元的重點(diǎn))，可以通過(guò)五個(gè)手指的不同姿勢(shì)來(lái)分別表示這十個(gè)數(shù)字。數(shù)字教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)孩子每個(gè)人都進(jìn)行了口語(yǔ)測(cè)試，他們不但能流利的說(shuō)出自己家里的電話，而且能聽(tīng)懂很長(zhǎng)的數(shù)字組合，有的班級(jí)的孩子這單元結(jié)束后已經(jīng)能把單詞全都背