第14課課時(shí)1-wenkub
2022-12-20 05:41:18 本頁(yè)面
【正文】 ？ 3． 閱讀《從軍行 (之四 )》 ， 回答問(wèn)題 。 一、初步感知 1． 閱讀每首詩(shī) ， 按要求理解詩(shī)文的大意 。 (4)山圍故國(guó)周遭在 ， __________________。 __________， 蓮動(dòng)下漁舟 。 (2)__________________， 不破樓蘭終不還 。 淮水東邊舊時(shí)月 ， __________________。 (1)《山居秋暝》最后四句的意思是 詩(shī)中的 “ 王孫 ” 是 ____________的通稱 。 (1)詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面 ？ (2)第三 、 四兩句在抒情方式上有什么不同 ？ 4． 閱讀《登高》 ， 回答問(wèn)題 。 [技法點(diǎn)撥 ] 用典 ， 是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法 ， 其主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物 、神話傳說(shuō) 、 寓言故事等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感 。 ① 古代詩(shī)人在一些以慨嘆歷史為主題的詩(shī)歌中 ， 往往通過(guò)引用歷史人物或歷史故事的典故來(lái)發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解 。 從抒發(fā)情感類型的角度 ， 我們通?？梢苑譃檫@樣幾種情況 ： ① 表達(dá)對(duì)美好事物的謳歌和贊美 。 詩(shī)詞中 ， 在對(duì)現(xiàn)實(shí)景物描繪時(shí) 引用典故 ， 可把此時(shí)此景與彼時(shí)彼景相聯(lián) ， 能創(chuàng)設(shè)新的畫(huà) 面 ， 加深詩(shī)的意境 ， 促使人產(chǎn)生聯(lián)想 ， 從而增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力 。 ” 請(qǐng)指出其中運(yùn)用的典故 ， 再說(shuō)說(shuō)有什么作用 。n ⑥ s232。 ④ 一生 。 蓮葉搖動(dòng) ， 小漁船順流而下 。 世事艱難 ，可恨秋霜凝染了我的雙鬢 ， 窮困潦倒 ， 于是不得不放下這澆愁的酒杯 。 滄海明月高照 ， 鮫人泣淚皆成珠 ； 藍(lán)田紅日和暖 ， 可看到良玉生煙 。 以 “ 喧 ” 來(lái)反襯 “ 靜 ” ， 這種以動(dòng)寫(xiě)靜的手法 ， 更襯出山林的 “ 空 ” 和 “ 靜 ” 。 一方面表露了詩(shī)人對(duì)山中秋色的喜愛(ài) ， 一方面也表達(dá)了詩(shī)人隱居山林遠(yuǎn)離官場(chǎng)而潔身自好的意愿 。 “ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 ” 表明戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng) ， 戰(zhàn)事之頻繁 ， 戰(zhàn)斗之艱苦 ， 敵軍之強(qiáng)悍 ， 邊地之荒涼 。 詩(shī)人登上高處 ， 峽中不斷傳來(lái) “ 高猿長(zhǎng)嘯 ” 之聲 ， 便頓生悲情 ； 接著仰望茫無(wú)邊際 、 蕭蕭而下的木葉 ， 俯視奔流不息 、 滾滾而來(lái)的江水 ， 一種韶光易逝 、 壯志難酬的感愴油然而生 ， 尤其是 “ 無(wú)邊 、 不盡 ” ， 透出其沉郁悲涼 ， 不僅寫(xiě)出了空間的廣漠 ， 更強(qiáng)調(diào)無(wú)處不含悲秋之氣 。 尾聯(lián)從白發(fā)日多寫(xiě)到因病斷飲 ， 使人聯(lián)想到詩(shī)人潦倒不堪的根
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