【正文】 涼了。一想到這個(gè)園子，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城，一想到這個(gè)園子，作者就想到了快樂自由的童年生活，一想到這個(gè)園子，作者就憶起了對她百般呵護(hù)的祖父，作者寫園子，其實(shí)是在回憶她快樂自由的——，其實(shí)是要表達(dá)對祖父深深的感激、懷念之情。有自由的園子真好，有愛的園子真好。（配樂引讀）我感覺到花開了，就像——，我看到鳥飛了，就像鳥——，我聽到蟲子叫了，就像——，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架，——，愿意爬上房，——，我就變成了那黃瓜，愿意開一謊花，——，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就——，我就是成了那玉米，我若愿意長上天去，——。許多年以后，作者深情地回憶：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。其實(shí)，我在園中做過有趣的事兒還有很多很多，我曾經(jīng)捉來一只大螞蚱，把腿用線綁上，過了一會兒，線頭上只栓了一只腿，而螞蚱不見了。（第12段：我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找描寫我動作的詞“搶拼盡了力氣往天空里一揚(yáng)大喊著”把水往天空里一揚(yáng)，這一揚(yáng)，你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢水沖下來，你渾身濕淋淋的，像只落湯雞，你的心里呢？把你內(nèi)心的自由暢快讀出來。三、品讀童年生活自由。）為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥、蔬菜、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想?；╛_________________________________；___________________________________________鳥；蟲子_____________________________。讀著讀著，我覺得園子里的一切——，要做什么，——，要怎么樣，——，都是——。（第2節(jié)、第13節(jié)）引讀第二節(jié)。）二、賞讀園中景物自由。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課，讀課題。學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。）A 這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓?樣樣都有。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自由”，這個(gè)自由是通過“愿意??就??”的句式表達(dá)出來的，讓我們一起快樂自由地讀一讀這一小節(jié)吧?？梢哉f（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介）今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》。能正確、流利地朗讀課文。 pi225。傾訴——（）哀傷——（）。（1）語言懇切而有分量，情意深長。老人又說：“孩子，重要的是媽媽還給了你一顆充滿熱血的心。老人聽罷，嚴(yán)肅地說：“孩子，你錯(cuò)了！其實(shí)，你媽媽從你出生那天起，就把整個(gè)世界都作為禮物送給了你，這難道還不夠嗎？”孩子聽著，眼睛忽地一亮。我的媽媽竟來不及給我一件禮物。嘗試一下在空白處補(bǔ)全詩歌。（2）學(xué)校的功課（）是非學(xué)好不可的，（）更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人。之所以寫這個(gè)園子，是因?yàn)檫@個(gè)園子充滿歡樂、（）、溫馨、（），給蕭紅帶來無限美好的回憶。，聯(lián)系全文，用準(zhǔn)確的詞語填空?！拔摇笔莀________，原名___________，___________作家。②祖父鏟地，我也鏟地。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。嗡嗡()溜()平倭()瓜 玩膩()了 水瓢()3．辨析形近字并組詞。 r243。o chǎn chh di233。()()()()m224。ng m225。韭（）拔（）割（）穗（）非（）撥()豁（）惠（）4．仿句練習(xí)。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。因?yàn)槲姨。貌粍愉z頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。2.“祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的?頭?”來鏟。（）的園子（）的我（）的祖父（）的童年 “______”劃出可以概括段落②主要內(nèi)容的句子。9．我能把下列詞語補(bǔ)充完整。（3）革命先烈（）敵人毒刑拷打，（）透露黨的機(jī)密。人生的際遇順逆交替，“相思鳥”象征了_____________________，“金孔雀”象征了__________________________，“橄欖樹”象征了__________________________，“________________”的美妙預(yù)示著富有情趣的生活?！币惶?，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“不僅如此，媽媽還給了你（）的眼睛，讓你去（）世界；給了你（）的耳朵，讓你去（）世界。那是為了讓你珍惜生活，去熱愛這個(gè)世界。（）（2）細(xì)心地思索。改造靈敏觀察明亮傾聽走遍，“眼睛忽地一亮”，是因?yàn)開___________________________________________________聽完第二次說的話，“陷入沉思”是因?yàn)開______________________________________________。o 【解析】3． 韭菜、非常； 挺拔、點(diǎn)撥； 割草、豁然； 麥穗、優(yōu)惠； 【解析】 4．（答案不唯一，例句僅供參考）童年就像一首歌，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，耐人尋味；童年就像一幅畫，五彩繽紛，印象深刻； 【解析】5．蕭紅；張乃瑩；現(xiàn)代；特殊強(qiáng)調(diào)；栽花；拔草；種小白菜；鏟地；鏟地；我和祖父；調(diào)皮；慈祥；美好； 【解析】 6．朵；頂；對；支；顆；只； 【解析】7． 洗菜；摘花；鋤草；吃瓜；摳瓢；灑水；鏟地；培土；搭架；洗臉； 【解析】8． 《呼蘭河傳》；童年；勞動；眷念；懷念；甜蜜；自由； 【解析】9．如饑似渴一心一意形影不離遠(yuǎn)渡重洋樂此不疲 熱淚盈眶 【解析】 10．如果 ??就?雖然?? 但是?任憑??也不? 【解析】 11．不受返程車票不會往回流動雨來吧雷鳴電閃這世上的真正姓名美麗的愛情美好的事物和平的生活曼陀鈴【解析】 12．試卷第3頁，總4頁 1.（符合文意即可）沉思徘徊悲傷觀察靈敏傾聽走遍改造；他在思考怎樣利用 媽媽留下的禮物去好好生活。感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩、自由自在的園子。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會讓你終身受益。（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事、分別是第13小節(jié)和第3——12小節(jié)）三、感悟園子這令蕭紅魂?duì)繅艨M的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子？請同學(xué)們拿起筆，默讀課文的第二、第十三小節(jié)，把你想到的詞就寫在句子的旁邊。（3）你最想做這自由的園子里的什么？自由地說說你在這個(gè)園子里怎么快樂怎么自由。四、分析寫法，練筆遷移。蜂子嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動了；蝴蝶____________________________；蜻蜓____________________________。教學(xué)重難點(diǎn)：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會作者對童年生活的眷戀和對祖父的懷念。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文節(jié)選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。我、祖父、園子構(gòu)成了多彩的生活，給蕭紅留下了童年美好的記憶，令她難以忘懷。（讀出園子的美和生機(jī)勃勃）。仔細(xì)讀讀這一段，看看作者是怎么來寫園中的自由的？注意那些有趣的、特別的詞句，可以劃下來。的文字很樸素，但讀起來覺得很靈動，很清新，字里行間撲騰著兩個(gè)字——自由。（作者的童年生活是自由的，心靈是自由的，所以看園中的一切都是自由的了。作者童年生活的自由又是怎么表現(xiàn)出來的呢？讓我們繼續(xù)漫步于園中，默讀課文312節(jié)，注意那些最有趣、最好笑的細(xì)節(jié)，讀一讀，劃一劃，可以在旁邊寫下自己最想說的話。我仿佛看到你和祖父的頭發(fā)都還在滴著水，可你卻看著祖父傻傻地大笑呢，這哪是在干活，分明是拼盡了力氣在玩呢！多么可愛的孩子，多么淘氣的亂鬧，讓我們再一起讀讀這一段，和作者一起回味那段自由快樂的時(shí)光。我曾經(jīng)在祖父拔草時(shí)，在他的草帽上插了一圈盛開的玫瑰，紅通通足有二三十朵，祖父還以為那年春天雨水大，玫瑰香氣傳得遠(yuǎn)呢！小蕭紅在園中能這樣自由自在，隨心所欲地玩耍、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢？默讀課文，從文中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？品味文中的“笑”，感受祖父對“我”的愛，指導(dǎo)讀句子。祖父的笑，常常跟孩子似的。我要做什么，——，要怎么樣，——，都是自由的。想一想，當(dāng)作者成年以后回憶這個(gè)園子時(shí)，她心中是什么感覺？（快樂、幸福、回味、眷戀、對祖父懷念）課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父?！逗籼m河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了??他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻??這一切，是蕭紅忘卻不了的，于是，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。（出示三個(gè)問題指名讀題）有信心完成嗎？二、賞讀，看景物之自由?？梢哉f一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。①（祖父戴一頂大草帽??我就拔草。③（鏟地時(shí)，爬在地上，用鋤頭的“頭”亂勾一陣，把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你體會到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）讀出“有趣”的同時(shí)你還讀出了“自由”，真會思考！把這樣的感受放進(jìn)去，讀一讀。①我拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟，祖父很寵愛我。每當(dāng)蕭紅挨了打，祖父就用粗糙的手撫摸著她的頭，說：“長大了就好了！”祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。下面將聽課感受梳理如下，如有異見，懇請指正，以便共同提高。許老師努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，不拘泥于按部就班地逐層推進(jìn)，而是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了孩子們，你們將體現(xiàn)“自由玩鬧”的段落讀到哪，我們的課堂就推進(jìn)到哪，不是老師牽著學(xué)生的鼻子在走，而是學(xué)生駕御著老師的課堂在行進(jìn)。二著從不同角度展示了這個(gè)園子，一個(gè)敘事，一個(gè)寫景，參照物迥然不同，而效果卻驚人的一致，這就是殊途同歸。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！鼻蓨Z天工，渾然天成。光說不練的課堂是不行的，哪怕寫一個(gè)詞，寫一個(gè)字，在這樣的情況下，學(xué)生就養(yǎng)成了用筆去思維，這樣學(xué)生的思維就更嚴(yán)密，更全面。這個(gè)問題不是多余的，而是必須的。在兩人的課中，我們能清晰地看出，她們的課堂并不復(fù)雜，沒有許多零零碎碎或者冗冗長長的問題，有的只有貫穿全文的精干主軸，那就是“課文哪里體現(xiàn)了我很頑皮”或者“你對課文的哪個(gè)地方最感興趣”。能正確、流利地朗讀課文。（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡介）今天我們就來學(xué)習(xí)《呼蘭河傳》中第三章的一個(gè)部分，題目叫——《我和祖父的園子》。課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。可以說（課件：出示引讀）一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自由”