【正文】 就去世了。離開(kāi)祖父，寂寞孤獨(dú)的時(shí)光里，她常常回憶起和祖父一起——（在這個(gè)世界上能有人疼愛(ài)是多么幸福?。。?0歲時(shí)，她離開(kāi)家鄉(xiāng)，一直過(guò)著漂泊、流浪的生活。寫(xiě)下這些文字時(shí)，她正流浪在香港，身在異鄉(xiāng)，遙望家鄉(xiāng)的目光里，她仿佛又看見(jiàn)了園子里的景物——（在這樣的園子里生活是多么快樂(lè)啊?。?．在人生最后的時(shí)光里，她提筆就想到了童年，想到了她和祖父的園子，想到了那個(gè)生她養(yǎng)她的地方——呼蘭河?！逗籼m河傳》，就是一篇敘事詩(shī)，是一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，是一串凄婉的歌謠。（ppt出示）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了祖父的園子，感受到了蕭紅的快樂(lè)、自由、無(wú)憂無(wú)慮，更感受到了祖父對(duì)她的愛(ài)，祖父對(duì)她的愛(ài)在蕭紅的心中化成了一首詩(shī)，又化成了一部偉大的作品《呼蘭河傳》。如果同學(xué)們想更多的了解蕭紅，就去讀這本書(shū)吧！附：板書(shū)自然之園敘事抒情19．我和祖父的園子 自由之園借物抒情愛(ài) 之 園我和祖父的園子教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“溜”“種”等多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，利用圖片認(rèn)識(shí)“螞蚱、倭瓜、狗尾草”等動(dòng)植物，理解“謊花、溜平”等詞語(yǔ)意思。抓住我和祖父在園子中的活動(dòng)，感受“我”充滿樂(lè)趣、自由自在的童年生活，體會(huì)祖父的慈愛(ài)，領(lǐng)悟“我”對(duì)童年生活的懷念。了解蕭紅和她的作品《呼蘭河傳》，感受蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。選取自己童年生活中的趣事說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)下來(lái)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在你的家人中，你最喜歡誰(shuí)?為什么?有一位作家，她最喜歡祖父和他的園子，她在她的著作《呼蘭河傳》中寫(xiě)下了自己的心聲。老師摘錄了她的文中的話(出示)齊讀?！熬瓦@樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了?！捈t《呼蘭河傳》”從這句話里我們能感受到這個(gè)園子對(duì)于作者是那么重要!就讓我們跟隨作者美好的回憶，走進(jìn)課文，走進(jìn)那讓她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子!(齊讀課題)二、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫(xiě)了些什么?出示三組詞語(yǔ)：昆蟲(chóng)、莊稼、事情。理解“倭瓜”齊讀詞語(yǔ)下面，我們把這些詞語(yǔ)送進(jìn)課文，看看你課文是不是也能讀得這么好。瀏覽課文，思考主要講了什么?試著給課文分段。三、精讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，思考：在作者眼里，這是一個(gè)怎樣的園子?(生機(jī)勃勃)▲動(dòng)物多：蜂子 蜻蜓 螞蚱 蝴蝶還會(huì)有什么?(瓢蟲(chóng)、蝸牛、小甲蟲(chóng)、蟋蟀、蟈蟈、蚯蚓)▲顏色美：蝴蝶——黃、白、紅中帶著金粉。蜻蜓——金。螞蚱——綠▲形態(tài)美：蜂子——嗡嗡地飛著、滿身絨毛、胖圓圓、小球似的、不動(dòng)了小結(jié)：不管是天上飛的，草里藏的，知名的，不知名的，美麗的、不太好看的，都聚集在這里，真是一座生機(jī)勃勃的大花園!(板書(shū))讓我們?cè)俅卫首x!總結(jié):這座花園蜂飛蝶舞，大家一定對(duì)它很好奇吧，下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)這座園子，尋找它的特別之處!我和祖父的園子第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)四、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)整理作者在園子中生活的幾組鏡頭。第二課時(shí)前置性作業(yè)：有感情地朗讀課文。思考：挑選一個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)你是從哪感受到“我”的自由自在的?圈圈劃劃，寫(xiě)寫(xiě)批注。第五篇：《我和祖父的園子》課堂實(shí)錄《我和祖父的園子》第二課時(shí)課堂實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】。，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活，體會(huì)祖父的愛(ài)，初步感悟園子的精神意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)祖父的愛(ài)，感受課文意境，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（齊讀課題《我和祖父的園子》），也品讀了第二自然段，你知道了這是一個(gè)怎樣的園子呢？ 生：美麗、多彩、生機(jī)勃勃?? 一生板書(shū)：生機(jī)勃勃師：這是描寫(xiě)景物的一個(gè)自然段，在課文里，第13自然段也對(duì)景物進(jìn)行了描寫(xiě)，我們就走進(jìn)第13自然段，看一看這是一個(gè)怎樣的園子？二、自主學(xué)習(xí)（一）活動(dòng)一、走進(jìn)園子、品味“自由” 【課件展示：活動(dòng)一走進(jìn)園子、品味“自由”1．默讀課文第13自然段，想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句、做出批注。，并聯(lián)系文中詞句說(shuō)說(shuō)自己的理由?！?。生讀：【活動(dòng)一走進(jìn)園子、品味“自由”1．默讀課文第13自然段，想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句、做出批注。，并聯(lián)系文中詞句說(shuō)說(shuō)自己的理由?！浚含F(xiàn)在開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。：現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)一下你們小組的交流成果?！菊n件展示第十三自然段文字】生1：我們組認(rèn)為這個(gè)一個(gè)任性的園子，我們是從下面的句子看出來(lái)的“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊話，就開(kāi)一謊話，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！边@些植物很隨心所欲，很任性，想怎么長(zhǎng)就怎么長(zhǎng)。生2：我們組想來(lái)補(bǔ)充一下，我們找到的也是這幾句，但我們認(rèn)為這是個(gè)自由自在的園子，因?yàn)檫@些植物都是自由自在隨意生長(zhǎng)的，沒(méi)有人去管它們。生3：我們組也覺(jué)得園子是自由的，你看，小蕭紅看到花兒開(kāi)了，就覺(jué)得花兒從睡夢(mèng)中醒來(lái)，她把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)活了，睡夠了就開(kāi)花，多么自由、有趣！師：這里的一切都是那么的自由自在，其實(shí)作者寫(xiě)植物動(dòng)物的自由，也是為了寫(xiě)小蕭紅的自由，寫(xiě)景是為了襯托人物。這樣的寫(xiě)作方法就叫做借景抒情。我國(guó)著名的大學(xué)者王國(guó)維，他的《人間詞話》里有這樣一句話：王國(guó)維在《人間詞話》中這樣寫(xiě)‘一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也。（多’媒體展示）。師：意思是說(shuō)：景物的描寫(xiě)都是用來(lái)表達(dá)人物的喜怒哀樂(lè)的。例如，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，景物就變得美好，當(dāng)你傷心的時(shí)候，景物也不那么美好了。景物悲，人物悲；景物喜，人物喜。這樣說(shuō)來(lái)，園子中景物的自由快樂(lè)就是蕭紅的自由快樂(lè)。我們一起來(lái)讀一讀課文，讀出小蕭紅自由快樂(lè)的感覺(jué)。師生共讀，師前半句生后半句?！菊n件出示：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊話，就開(kāi)一謊話，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！繋煟涸谶@個(gè)自由的園子里，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶是如此隨心所欲，除了它們還會(huì)有什么植物、動(dòng)物呢？它們又是如何自由生長(zhǎng)、生活的？生：大大的西瓜、飛舞的蜻蜓、跳躍的螞蚱…… 師：那咱們寫(xiě)一寫(xiě)吧。（二）活動(dòng)二、運(yùn)用方法、學(xué)寫(xiě)片段 【課件展示：活動(dòng)二運(yùn)用方法、學(xué)寫(xiě)片段 ，發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。愿意就，愿意就。愿意就，它若愿意，也沒(méi)有人管?！可?：西瓜愿意長(zhǎng)多大就長(zhǎng)多大，愿意長(zhǎng)多甜就長(zhǎng)多甜。師評(píng)價(jià)：你的想象力真豐富。生2：蘿卜愿意長(zhǎng)成什么形狀就長(zhǎng)成什么形狀，它若愿意長(zhǎng)成火箭的樣子，也沒(méi)有人管。師評(píng)價(jià)：好奇特的想法。生3：螞蚱愿意跳多高就跳多高，它若愿意跳到云朵上去，也沒(méi)有人管。師評(píng)價(jià)：你的語(yǔ)言真美?！瓗煟阂院笤谕瑢W(xué)們寫(xiě)作時(shí)，也可以運(yùn)用這種借景抒情的寫(xiě)法。真是一個(gè)自由的園子??！在這自由的園子里，小蕭紅做了哪些好玩的事呢？請(qǐng)同學(xué)們到文中找一找，感受這是一個(gè)怎樣的園子？（三）活動(dòng)三、走近蕭紅，品讀趣事 【課件展示：活動(dòng)三走近蕭紅，品讀趣事1．默讀課文第3——12自然段，找出小蕭紅做的趣事，想一想：這是一個(gè)怎樣的園子？并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句、做出批注。，并聯(lián)系文中詞句說(shuō)說(shuō)自己的理由?！俊菊n件相機(jī)展示課文相關(guān)內(nèi)容】第三自然段：【課件展示：祖父一天都在……踢飛了?！可何覀冃〗M認(rèn)為這是一個(gè)有趣的園子。請(qǐng)同學(xué)們看第三自然段，小蕭紅在園子里像個(gè)小跟屁蟲(chóng)似的跟著祖父，學(xué)祖父干活，學(xué)祖父的樣子，我們覺(jué)得很有趣。師：你來(lái)讀一讀，看看能不能讀出有趣來(lái)？ 生讀，師出示句子?！菊n件展示：祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。比較：祖父栽花，我栽花；祖父拔草，我拔草?！繋煟鹤约鹤x一讀，哪個(gè)句子好？為什么？生：都是四個(gè)字，有節(jié)奏感，像詩(shī)歌一樣。/能體會(huì)到小孩子跟著大人學(xué)，大人干什么她就干什么的那種好奇、可愛(ài)。師：一起讀一讀。師：好，哪個(gè)小組還想說(shuō)？生：我們小組也認(rèn)為這是一個(gè)有趣的園子?！爱?dāng)祖父下種，……踢飛了?！贝笕硕际钦J(rèn)真干活的，小蕭紅卻在那里胡鬧搗亂，“瞎鬧、踢飛”寫(xiě)出了小蕭紅的天真、可愛(ài)和淘氣，她根本不是幫祖父下種，而是在玩兒。所以我們認(rèn)為這是個(gè)有趣的園子。師：你再讀一讀，把小蕭紅的胡鬧感覺(jué)讀出來(lái)。（匯報(bào)其他小節(jié)的感受）生1：我們小組認(rèn)為這是一個(gè)自由的園子。祖父鏟地，……留著。小蕭紅很淘氣，爬在地上用鋤頭亂勾，分辨不出苗和草，也沒(méi)有人管她。生2：我們小組做一下補(bǔ)充，通過(guò)這一自然段，我們小組認(rèn)為這是一個(gè)充滿愛(ài)的園子。因?yàn)樽娓笇?duì)小蕭紅十分寬容，她把苗都割掉了，也不生氣責(zé)怪她。生3：我們小組也想做一下補(bǔ)充：我們也認(rèn)為這是一個(gè)充滿愛(ài)的園子。從祖父怕我拿不動(dòng)鋤頭，就把鋤頭桿拔下來(lái)，可以看出祖父對(duì)我十分疼愛(ài)。生4：我們小組也認(rèn)為這是一個(gè)充滿愛(ài)的園子，但我們是從第五——十自然段中看出來(lái)的。小蕭紅把苗鏟掉了，留著一片狗尾草時(shí)，祖父不但沒(méi)有生氣還笑起來(lái)，然后非常有耐心地教小蕭紅如何分辨谷子和狗尾草?！菊n件展示：當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)……真像狗尾巴?！?師：那你們小組能不能分角色來(lái)讀一讀呢？生5：我還想對(duì)他們小組做一下補(bǔ)充，我們認(rèn)為這還是個(gè)充滿知識(shí)的園子，因?yàn)樽娓高€教我如何分辨谷子和狗尾草。生6：我們小組認(rèn)為這是個(gè)無(wú)拘無(wú)束的園子。因?yàn)樵诘谑蛔匀欢沃?，我們看出小蕭紅做事情沒(méi)有長(zhǎng)性，三分鐘熱度。她無(wú)拘無(wú)束地想干什么就干什么，十分天真可愛(ài)。師：嗯，讀著讀著，讓我想起了一個(gè)童話故事（生接：小貓釣魚(yú)）生7：我們小組認(rèn)為這是個(gè)快樂(lè)的園子。請(qǐng)大家看第十二自然段。小蕭紅十分頑皮，她在園子里無(wú)拘無(wú)束很快樂(lè)。師：謝謝你，請(qǐng)坐。同學(xué)們想象一下，這樣好玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，我們邊做動(dòng)作邊讀一讀。師：請(qǐng)坐，真快樂(lè)！生8：我們小組還認(rèn)為這是一個(gè)幸福的園子，因?yàn)樵谶@幾個(gè)自然段中，我們讀出了小蕭紅在園子中自由自在、隨心所欲地生活，祖父又是那么寬容、慈祥，所以我們覺(jué)得這個(gè)園子很幸福、小蕭紅很幸福。師：是呀。祖父和我在園子中的生活如此快樂(lè)、自由。這個(gè)園子承載了祖父和我之間怎樣的情感呢？（愛(ài)）祖父的愛(ài)就像涓涓細(xì)流，靜靜地滋潤(rùn)著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛(ài)，給了她快樂(lè)自由的童年生活。她把對(duì)祖父的無(wú)限懷念化作了這部偉大的作品《呼蘭河傳》。（四）活動(dòng)四、拓展延伸、感悟“凄婉”師：著名作家矛盾稱(chēng)這本書(shū)是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠?！痹谡n前預(yù)習(xí)單上，也有同學(xué)對(duì)此提出了疑問(wèn)：這篇課文給我們展現(xiàn)了一個(gè)這么美好的園子，為什么矛盾要稱(chēng)這本書(shū)是“一串凄婉的歌謠”呢？老師想給大家讀一讀在《呼蘭河傳》這部小說(shuō)中，蕭紅所描寫(xiě)的另外一個(gè)女孩的生活。這個(gè)女孩只有12歲，卻被送到一戶人家當(dāng)牛做馬，最后被這戶人家折磨而死。（出示蕭紅描寫(xiě)女孩臨死前的一段話）師配樂(lè)朗讀。師：這樣的描述，這樣的夜晚，你們感受到的又是什么？ 生1：我感受到呼蘭河的寂靜，還有種十分壓抑的感覺(jué)。師：這種無(wú)聲的控訴。生2：我有冰天雪地的感覺(jué)。生3：感受到了憂傷和悲痛。生4：感受到了傷心和沉重。師：是啊，“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也”。今天我們學(xué)習(xí)《我和祖父的園子》僅僅是一個(gè)開(kāi)始，要想真正走進(jìn)蕭紅的內(nèi)心，請(qǐng)同學(xué)們課后就去讀《呼蘭河傳》吧。