我和祖父的園子詳細(xì)教案-資料下載頁
2025-06-07 18:45本頁面
【正文】 求自讀。（出示自讀要求）思考：哪一自然段寫得最有趣？師：請大家找一找，讀一讀，劃一劃，在旁邊寫下自己想說的話。試著讀出自己的感受來?！驹O(shè)計意圖：教師巡視自讀情況時應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生，讓孩子學(xué)會自己學(xué)習(xí)并且聽得懂老師提出的要求，并在巡視時重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生把句子讀通順。】匯報交流，相機(jī)進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。預(yù)設(shè)小節(jié)3：學(xué)生匯報過程中，指導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)動作的詞來讀，來體悟樂趣。東一腳西一腳、踢、瞎鬧（生指出師在白板上畫出）溜平——下了種，一般都是用手把土窩抹光滑，磨抹平整；可這里呢？我是怎么弄平？像溜冰一樣，滑行。指導(dǎo)學(xué)生抓住“東一腳西一腳”、“踢”等詞體會并讀出我的淘氣和快樂；（相機(jī)板書：快樂）預(yù)設(shè)小節(jié)4：學(xué)生匯報過程中，指導(dǎo)學(xué)生用邊讀邊想象的方法讀書。自由朗讀，交流想象到的樂趣樂趣一：拿著祖父給我的鋤頭；二：動作；想象一下我跟在后面怎么亂勾的？（生做動作）三：我鏟過的地的樣子。預(yù)設(shè)11小節(jié)：學(xué)生匯報過程中，指導(dǎo)他們采用邊讀邊聯(lián)想的讀書方法讀書。指導(dǎo)學(xué)生抓住四個“又”感受我的自由（板書：自由）齊讀、指名讀預(yù)設(shè)小節(jié)12：學(xué)生匯報過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊去體驗作者心情的讀書方法。（搶、拼拼盡了力氣、往天空里一揚(yáng)、大喊著） (師在白板上劃出這些動詞)她大喊著——（指生讀）（2）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生讀出我的快樂，尤其是我的動作和“喊”的語句。預(yù)設(shè)14小節(jié)：表揚(yáng)找到的學(xué)生預(yù)設(shè)第十三小節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生感知反復(fù)寫法的作用。默讀13小節(jié)，找與眾不同的地方。師引讀，生齊讀從這反復(fù)的句子里，體會到的什么（還是園子里的自由和快樂）（出示這段中心句）齊讀“一切都活了，……都是自由的?！币龑?dǎo)學(xué)生再從全文中找找看（三處，分別是11小節(jié)），（出示全文中出現(xiàn)的類似“祖父栽花，我就栽花”的句子）引導(dǎo)學(xué)生讀出這些句子時，從而一幅幅有趣的畫面接二連三的浮現(xiàn)在作者的眼前，口味出她寫作時享受的快樂和自由。從這些我跟祖父后面做的事中，可以感受到什么？（作者童年的快樂、自由）【設(shè)計意圖：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，想像體驗，感受作者童年的快樂、自由，學(xué)習(xí)反復(fù)的寫作方法，對于學(xué)困生來說也可以慢慢理解并學(xué)會】三、再入文本，品“愛”過渡：其實，我在園子里做過的事兒還有很多很多！曾經(jīng)我追根究底問祖父院子里的櫻桃樹為什么不開花不結(jié)果，曾經(jīng)有一次祖父拔草時，我偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，紅彤彤的二三十朵，祖父完全不知道，還以為是因為春天雨水大，園子里的玫瑰花開得香呢……出示自讀要求：當(dāng)我做這些事的時候，祖父是怎樣的態(tài)度呢？請同學(xué)們再默讀312自然段，劃出有關(guān)的句子，可以在旁邊寫寫感受。集體交流：（1）指導(dǎo)學(xué)生從緊扣文中句子，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)感受到祖父對我的愛。（2）從祖父的笑中，我們感受了什么？板書、畫：愛（3）出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“當(dāng)……時，祖父笑了！”的句式進(jìn)行說話練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：看圖想象說話，學(xué)生感興趣，學(xué)困生也能夠有話說，特別是來自農(nóng)村的幾位學(xué)困生能夠聯(lián)系到他們的生活經(jīng)驗?！吭偃胛谋?，讀書體驗。（1）靜靜地讀、用心地品13小節(jié)(2)出示說話練習(xí)的填空。先自已品讀，再試著填空。（出示說話練習(xí)的填空）每句各找一人說，最后一句，師引導(dǎo)一起說。花開了，花是自由的。鳥飛了，鳥是的，蟲子叫了，蟲子也是的；倭瓜說，我是自由的，黃瓜說，我是，玉米說，我也是我對著天空，大聲說師：在這個園子里，究竟誰是最自由的？師：因為我自由，所以在我眼里看什么都是自由和快樂的，作者這種借其它的景物來表達(dá)自己的情感，真是一種巧妙！美讀13小節(jié)。指名配樂讀?！驹O(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練時可以指名讀可以選擇幾個簡單的段落給學(xué)困生讀，這樣既可以在與優(yōu)生的對比中，感受朗讀的停頓與重音，學(xué)習(xí)簡單的朗讀技巧。】四、走出文本，找“愛”、寫“趣”品讀十四小節(jié)。生輕輕地齊讀14小節(jié)。總結(jié)延伸。師：有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的，祖父、后園、我三樣是一樣也不可缺少的了。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫暖與愛”懷著“永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會憶起呼蘭河城，因為呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：（課件，配《思鄉(xiāng)曲》的音樂）呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了。小黃瓜、大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了……他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻……這一切，是蕭紅忘卻不了的，于是，她就用最質(zhì)樸的文字去表現(xiàn)它，珍藏它，寫成了《呼蘭河傳》。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠?！蔽濉⒄n后作業(yè)：感興趣的同學(xué)課后可以閱讀《呼蘭河傳》?；貞涀约簝簳r的趣事，寫下來，讀給同學(xué)聽，分享你的快樂。【此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)困生找?guī)灼獙懲耆な碌奈恼伦x一讀，再摘抄好詞好句】板書：1我和祖父的園子快樂自由愛
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