【正文】 居正數(shù)第四；我和孩子們都很清楚，我們的課改之路才剛剛起步，但我們會一直在路上用心行走；因為高效課堂是我們快樂求知的圣地，挑戰(zhàn)勇氣鍛煉能力的殿堂，用愛點燃希望的沃土，敞開心扉暢想夢想的樂園；因為喜歡，所以會用心堅持！因為喜歡，我深切的體會到教學所帶給自己的快樂；雖然我的教學之路才剛剛起步，路就在腳下，我會用心走好！為希望著色！第三篇：高效課堂經驗交流材料優(yōu)化教學模式，構建高效課堂——二十七中“高效課堂”研討會交流材料從去年9月教育局召開“構建高效課堂管理工作會議”，開始啟動構建高效課堂工作，一年年時間過去了。那么，思考后就要實踐，為什么有的同學“一看就會，一做就錯”呢？其主要原因是懶得做題，缺乏實踐這一環(huán)節(jié)。教師越逼得緊，學生越不想學，從而形成“惡性循環(huán)”?！币还?jié)課的教學設計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正的參與其中，那算不上是高效的課堂。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學習。三、培養(yǎng)學生學習習慣課前預習的習慣預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。要想讓小組的效益最大化，還必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。新課標要求在課堂教學中我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。在實施課改的教育教學中我們三年級全體數(shù)學教師的具體做法如下:一、備好導學案要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，教師如果沒有備課就走上講臺，就如一個沒帶武器上戰(zhàn)場的士兵一樣心慌。再根據(jù)教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。所以小組的合理建設是實施數(shù)學高效課堂的基本。這樣做有幾點好處：一是便于勞動時合理分工。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。課后鞏固習慣堅持先復習后做題，復習時鞏固和消化學習內容的重要環(huán)節(jié)，吧所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。在課堂上我們應該關注班上的每一位學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會；尊重學生的個性差異，從不回避任何一位學生提出的問題；對學生恰如其分的評價，給了學生學習的信心和動力。因此，要使數(shù)學課堂更高效，教師應從關注每一位學生開始，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。學習是“知不知”的問題，實踐是“做不做”的問題。我校在構建高效課堂初始階段的工作，勤于學習、科學實踐、積極探索，扎實推進，取得了構建高效課堂初始階段的階段性成果。在教改實驗初期我們充分認識到加強教師思想引領，提高教師思想認識，克服教師思想上的畏難情緒，激發(fā)教師的教改熱情，鼓舞教師的教改勇氣，是我們拉開教改序幕要邁過的第一道門檻。五是認識到教改實驗是對我們的挑戰(zhàn)，是對我們全體教師責任感、使命感、敬業(yè)精神、教研創(chuàng)新能力、團隊合作能力的檢驗。確保將教改實驗相關工作制度化，強力推進。為此，我們按照?學習培訓先行——探索研討跟進——總結提升相機開展?的思路。要牢記提升質量是教改的目的。二是加強組際教研，要求教導處想方設法搭建校內教研平臺，增強教研的針對性與實效性，定期開展課堂教學觀摩研討，一案三單展示交流，課堂問題集體研討，先進經驗交流研討。二是學校要求寒假中以教研組為單位組織開發(fā)?一案三單?。在學習結束后，學校明確工作目標，要求教師在兩周之內課堂教學要全面轉型。全體實驗教師圍繞教研組長做的七節(jié)課，開展了專題研討，學校組織骨干教師總結出了?寶橋小學‘優(yōu)化教學模式，構建高效課堂’教改實驗師生課堂常規(guī)用語12句?，及時印發(fā)，教師對學生再次進行規(guī)范培訓。九是借力使力，促進教改實驗，4月份區(qū)教育局要在我校召開全區(qū)教改實驗推進啟動會，學校提出以此為契機深化推進我校教改實驗，全校18名教師實驗教師給全區(qū)200余名領導、老師共做了18節(jié)教改實驗課，學校作了經驗介紹。語文、英語教學中要注意將感情朗讀訓練與指導有機穿插進去。在教授文章內容相對簡單的課文時，一定要注意拓展，或者進行閱讀性的拓展，或者進行寫作性的拓展，或者抓住人物的品質聯(lián)系學生生活實際進行拓展。教師直接講授100%的正確知識，學生未必就能夠全盤接受。5．三單一定要精心設計。6．要逐步打破尖子生一統(tǒng)天下的局面。應教育學生養(yǎng)成主動征詢老師意見的習慣。在自己補充時才能夠做到有的放矢。優(yōu)化課堂教學評價體系培養(yǎng)學生的榮譽感、責任心、上進心。傳統(tǒng)的課堂，教師以講為主，學生被動接受。學生?活?了起來，課堂?動?了起來，教學活動充滿了生氣與靈性。第四篇：高效課堂經驗交流高效課堂經驗交流（1）小學數(shù)學作為人生的一門工具學科，是每個人思維發(fā)展和工作實踐應用的主要學科。讓每一個學生都學有所得北陵陽學校 崔俊麗高效課堂實施有一年多了，課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學校教學的主陣地，數(shù)學教學的目標必須在課堂中完成。導學案是為學生學習服務的，必須從有利于學生學習操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學生放在主體地位，滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學生受到激勵，學困生也能嘗到成功的喜悅，讓每個學生都學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生的自信心。要想提高數(shù)學課堂效益，光有老師認真地準備還不夠，必須把學生也帶進來，這就是布置學生預習；當前我們采用的是導學案教學，一是針對預習的內容，看看那些能看得懂的，能理解的；二是找一找預習內容中看不懂的，把它做上記號，三是對于預習的內容，還有什么想法的，也把它記下來。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。這樣做有幾點好處：一是便于勞動時合理分工。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。城郊鄉(xiāng)楊愛芳老師的示范課給了我很大的感觸，課堂上她關注班上的每一位學生，讓每一位學生都有發(fā)言的機會；課堂上她尊重學生的個性差異，從不回避任何一位學生提出的問題；課堂上她對學生恰如其分的評價，給了學生學習的信心和動力。因此，要使數(shù)學課堂更高效，教師應從關注每一位學生開始，承認其基礎的差異，讓他們在參與中學習，在肯定中學習，在教師的鼓勵聲中學習，從而獲得學習的樂趣。結果大出所料，家庭作業(yè)質量及其差。六、適當?shù)恼n堂容量是高效課堂的標志。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。讓我們的學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學?，F(xiàn)在班上大部分學生課堂參與率提高了，不做作業(yè)的學生開始做作業(yè)了，因為小組成員逼他去做；過去上課沉默寡言的，說話就臉紅的同學慢慢地也敢說幾句了，為了給小組得分，他有了動力；老師負擔輕了，還是備課但可以少寫教案，可以把大量的精力用在設計導學案上，上課也不再像以前那樣口干舌燥，只要用心去聽，去點撥、引導就行。高效課堂合作學習的高效，關健在于學習小組的高效，建設、培訓好學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。女生書寫認真，步驟規(guī)范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側重理性思維和抽象思維，而女生側重形象思維，在學習時可以互相幫助，共同進步。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調、合作等工作至關重要。在構建高效課堂過程中，最深的體會就是學生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。二、精心設計導學案，為學生自學導航。常態(tài)教學是指教師平時的實際教學狀態(tài)，那種“一個好的儀表，善于表達、出彩的教師+集體長時間聽評?化妝?+多媒體課件+優(yōu)質、公開、示范、競賽場景”的課，我們不能一概說它不好，但它遠離我們廣大教師的實際教學狀態(tài)。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學的高效化?！皟捎小敝附處熢O計學案時要“心中有人，目中有綱”。使每一個學生體驗到成功的喜悅，讓每一個學生學有所得，最大限度地調動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。（4）要廣泛地聯(lián)系社會生活。備課充分了，課堂效果就凸顯出來了，因此，我用心備好每一節(jié)課，積極地投入學習、積累與教學相關的資料。課改專家說的好，“反思三年成名師”、“反思即成長”。第五篇：高效課堂經驗交流材