六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料李錦紅[大全]-wenkub
2024-10-14 01 本頁面
【正文】 找到適合學生的學習方法，了解數(shù)學學科的特點，使學生進入數(shù)學的廣闊天地中去。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高學生的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)，勤于思考的能力，從某種意義上講，應營造不懂即問的學習習慣，對于有些題目由于學生的思路不清，一時難以解出，應讓學生冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要重視課堂上的學習效率，尋求正確的學習方法。獲取知識，重視的是方法；應用知識，強調的是策略。第一篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料李錦紅[大全]六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料——李錦紅我自任教以來一直從事數(shù)學教學，取得了點滴的成績，今天受領導的委托和大家一起探討如何提高數(shù)學成績及作業(yè)的書寫問題，我感到很榮幸。獲取知識的方法和應用知識的策略可以說比知識本身更重要，但都離不開知識這個基礎。上課時要求學生要緊跟老師的思路，積極展開思維，讓每個注意自己的解題思路與教師所講有哪些不同。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網(wǎng)絡，納入自己的知識體系。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在抓好教學成績的同時，也要注重培養(yǎng)學生的書寫能力。在學校領導和老師的幫助下，剛剛有些頭緒。小學生經(jīng)過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網(wǎng)絡，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。我們認為知識最好以學生為主，依據(jù)復習內(nèi)容的特點，按照學生的認知規(guī)律，結合自己的教學風格，靈活地設計教學思路。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。第三篇：六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流六年級數(shù)學教學經(jīng)驗交流新生小學六年級備課組今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學校的領導和六年級的全體老師對我工作的大力支持和幫助，正是因為在全體備課組老師的努力進取、團結協(xié)作下，我校六年級的數(shù)學期末水平測試才取得了較好的成績。定時進行備課組活動，解決有關問題新學期的第一次備課組活動的主題是制定本學期的教學工作計劃。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高?！跋蛩氖昼娨|量”，這是老師們共同的心聲。每次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；對學習有困難的學生給予及時的輔導。數(shù)學課程改革的基本理念是提倡小組學習，合作學習，與人分享。教師責任心強，合作意識強。確實如此，我班的成績并沒有因為換了老師而落下來，學生的學習情緒并沒有因為換了老師而有所波動。我備課組充分發(fā)揮每個成員的聰明才智和力量，使我們的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。”雖然我從畢業(yè)上班至今剛剛3年，但我始終守著這份信念，把它作為實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)，努力呵護，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱情。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時，用蘿卜做成圓柱體進行拆分和演示，在計算壓路機壓過的面積和前進的路程時，我用學生帶的竹筒進行演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識簡單化；在教學《分數(shù)的意義》時，我和學生們進行真分數(shù)、假分數(shù)
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