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正文內(nèi)容

長(zhǎng)恨歌教師教案-wenkub

2024-11-09 12 本頁(yè)面
 

【正文】 恨,還對(duì)愛(ài)情悲劇引發(fā)的政治悲劇而遺憾。遺憾、悔恨、沉痛兼而有之。”六、主題探究通過(guò)分析長(zhǎng)恨,討論詩(shī)歌的主題。陳鴻也在《長(zhǎng)恨歌傳》中言及此詩(shī)的緣起:“‘夫希代之事,非遇出世之才潤(rùn)色之,則與時(shí)消沒(méi),不聞?dòng)谑?。這年冬天,他與友人陳鴻、王質(zhì)夫一起到馬嵬驛附近的游仙寺暇游,談及李、楊之事。李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔,西行四川。楊玉環(huán)則不僅自己得寵專房,身封貴妃,“聲焰震天下”,而且滿門(mén)親族也跟著沾光,堂兄楊國(guó)忠位居宰相,楊銛官鴻臚卿,楊镕官侍御史,大姐封韓國(guó)夫人,三姐封虢國(guó)夫人,八姐封秦國(guó)夫人。后為李隆基看中。白居易的《長(zhǎng)恨歌》則是其中翹楚。第三部分:自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)”,寫(xiě)李回返長(zhǎng)安后對(duì)楊的無(wú)窮思念。學(xué)生復(fù)述詩(shī)歌故事情節(jié)。②名句回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色。耿耿星河欲曙天:天色微明的樣子。學(xué)生自由誦讀。)馬嵬(w233。)仙袂(m232。)霓裳(n237。這里既有同情農(nóng)民的作品,如《杜陵叟》;也有哀嘆婦女悲慘命運(yùn)作品,如《上陽(yáng)白發(fā)人》、《后宮詞》等;另一類詩(shī)深刻地揭示了統(tǒng)治者的罪惡,如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。這一時(shí)期他創(chuàng)作了大量的閑適詩(shī)。他的一生,大體上可分為前后兩期,而以四十四歲貶江州司馬為分界線。詩(shī)歌主張:“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。后來(lái)憶及當(dāng)時(shí)讀書(shū)情況,他說(shuō):“晝課賦,夜課書(shū),間又課詩(shī),不遑寢息矣,以讀書(shū)至于口舌生瘡,手肘成胝(zhī)。他出身于一個(gè)小官僚家庭,世敦儒業(yè),祖、父皆以明經(jīng)出身。二、作者介紹學(xué)生回憶并介紹作者?!耙黄堕L(zhǎng)恨》別有情!”白居易如是說(shuō)。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):兩課時(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解長(zhǎng)恨歌的現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格。②學(xué)習(xí)詩(shī)歌敘事、寫(xiě)景和抒情相結(jié)合,現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)技巧。過(guò)程與方法①運(yùn)用以意逆志和知人論世的方法鑒賞、解讀詩(shī)歌,深切感受飽含在詩(shī)歌中的意蘊(yùn)美和情感美。把握長(zhǎng)恨歌的思想內(nèi)容及主題。學(xué)習(xí)內(nèi)容:第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)多媒體顯示:吊白居易童子解吟長(zhǎng)恨曲,胡兒能唱琵琶篇??梢?jiàn)一首《長(zhǎng)恨歌》傾注了作者太多的情感。老師提示:白居易(772~846)唐代作者,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。白居易的青年時(shí)代是在顛沛流離中度過(guò)的。”據(jù)說(shuō)白居易初到長(zhǎng)安,去拜見(jiàn)老作者顧況?!卑l(fā)起新樂(lè)府詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)。前期:主要是“兼濟(jì)天下”。白居易曾將自己的詩(shī)分為四類:諷喻詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)和雜律。三、誦讀訓(xùn)練出示投影,給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音回眸(m243。)(ch225。i)衣鈿(di224。i)闌干(l225。四、整體感知學(xué)生對(duì)照注釋自讀,疏通文意,掃情文字障礙。其中綽約多仙子:美好輕盈的樣子。后宮佳麗三千人,三千寵愛(ài)在一身。在復(fù)述的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生劃分層次,概括層意。第四部分:自“臨邛道士鴻都客”至結(jié)束,寫(xiě)已身登仙界的貴妃仍心系塵寰,對(duì)李思念不已。本詩(shī)取材于唐玄宗和楊貴妃的故事。李欲將楊占為己有,又礙于名分,于是,讓她出宮做女道士,而后再迎歸宮中,掩耳盜鈴。如《長(zhǎng)恨歌》所說(shuō)是“姊妹弟兄皆列土,可憐光彩生門(mén)戶。至陜西馬嵬驛,扈從禁軍發(fā)難,求誅楊氏兄妹以謝天下。王質(zhì)夫認(rèn)為,像這樣離奇特出之事,如沒(méi)有大手筆為它加工潤(rùn)色,就會(huì)隨著時(shí)間的遷移而消沒(méi)失傳。樂(lè)天深于詩(shī),多于情者也,試為歌之。師問(wèn):長(zhǎng)恨歌,恨是什么意思?誰(shuí)恨?恨什么?為什么恨?生甲:“長(zhǎng)恨”二字是本詩(shī)的情感的核心。生乙:不僅僅是遺憾,唐玄宗重美色而誤國(guó),楊貴妃迷惑君王而致“安史之亂”,所以這里的恨,還有悔和痛的意思。老師解說(shuō):“漢皇重色思傾國(guó),御宇多年求不得?!敝痢熬跹诿婢炔坏?,回看血淚相和流?!弊髡咦プ×巳宋铩示袷澜缋锞拘牡摹昂蕖保盟釔艅?dòng)人的語(yǔ)調(diào),宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷,還都路上的追懷憶舊,回宮以后睹物思人,觸景生情,一年四季物是人非事事休的種種感觸?!^(guò)渡,浪漫主義手法“聞道漢家天子使,九華帳里夢(mèng)魂驚?!薄c(diǎn)明題旨,回應(yīng)開(kāi)頭老師總結(jié):唐玄宗的荒淫誤國(guó),引出了政治上的悲劇,反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致了他和楊貴妃的愛(ài)情悲劇。長(zhǎng)是時(shí)間,是情感延綿的見(jiàn)證,恨是沉重的遺憾,代表了情感的深度和痛苦的沉重。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同?!碧菩谔油髂系穆飞?,四處是黃塵、棧道、高山,日色暗淡,旌旗無(wú)光,秋景凄涼,這是以悲涼的景色來(lái)烘托人物的悲思。行宮見(jiàn)月傷心色,夜雨聞鈴斷腸聲。行宮見(jiàn)月,想那曾一同望月的人,如今何在呢?月圓了,月缺了,似乎都不再是往昔的月,“思君如滿月,夜夜減清輝”啊。馬嵬坡下泥土中,不見(jiàn)玉顏空死處。于快樂(lè)中寫(xiě)悲情,愈見(jiàn)情悲。春風(fēng)桃李花開(kāi)日,秋雨梧桐葉落時(shí)。遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜,耿耿星河欲曙天?!跋Φ钗烇w思悄然,孤燈挑盡未成眠。及至看到當(dāng)年的“梨園弟子”、“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏,更勾引起對(duì)往日歡娛的思念,自是黯然神傷。梨園弟子,阿監(jiān)青娥,如果楊女尚在,又是如何面貌呢?——觸景生情“夕殿螢飛思悄然,孤燈挑盡未成眠。”直接描摹漢皇的輾轉(zhuǎn)反側(cè),徹夜不眠。如此跌宕回環(huán),層層渲染,使人物情感回旋上升,達(dá)到了高潮?!币浴皵堃峦普砥鹋腔病比齻€(gè)連貫而為的動(dòng)作,描摹她得悉李隆基派來(lái)使者后的震驚、激動(dòng)和惶惑?!眰鲗?dǎo)出她內(nèi)心的悲哀、凄傷、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感觸。昭陽(yáng)殿里恩愛(ài)絕,蓬萊宮中日月長(zhǎng)。但令心似金鈿堅(jiān),天上人間會(huì)相見(jiàn)?!?把“鈿盒金釵寄將去”,以表心跡,并表示“但令心似金鈿堅(jiān),天上人間會(huì)相見(jiàn)”。較有代表性的有以下三種意見(jiàn):(1)諷喻說(shuō)。至于詩(shī)歌后半部分對(duì)綿綿長(zhǎng)恨的描繪,也不是對(duì)李、楊表示同情,更不是歌頌,而是通過(guò)李隆基晚年失去一切的狼狽景象,隱晦而曲折地諷刺他荒淫誤國(guó)而終于苦果自嘗。把唐玄宗當(dāng)作凡人寫(xiě)。作者通過(guò)這一愛(ài)情悲劇,歌頌了人們對(duì)愛(ài)情的堅(jiān)貞和專一,表達(dá)出人們對(duì)美滿愛(ài)情的追求和向往。認(rèn)為這首詩(shī)一方面對(duì)李、楊荒淫無(wú)度、招致禍亂作了明顯諷刺,另方面對(duì)兩人的愛(ài)情悲劇及彼此間的誠(chéng)焉相思賦予了深切同情,而且更偏重于后者。文章說(shuō),作者年輕時(shí)與出身普通人家的姑娘湘靈相愛(ài),但由于門(mén)第觀念和風(fēng)尚阻礙,沒(méi)能正式結(jié)婚?!霸谔煸缸鞅纫眸B(niǎo),在地愿為連理枝。至于白氏自身有愛(ài)情悲劇的經(jīng)歷,無(wú)疑有助于他對(duì)李楊愛(ài)情悲劇的體察和分析,才使其詩(shī)寫(xiě)得肌理細(xì)膩,情真意切,賦予無(wú)窮的藝術(shù)魅力。早先的逸樂(lè)是導(dǎo)致后來(lái)貴妃喪生、彼此長(zhǎng)根的顯著原因,而長(zhǎng)恨則是李、楊荒淫誤國(guó)、終于殃及自身的必然結(jié)果。再次,也是最為重要的,是必須注意作者對(duì)這一悲劇的是非態(tài)度和情感傾向。這從“君王掩面救不得”、“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”、“蜀江水碧蜀山清,圣主朝朝暮暮情”、“到此躊躇不能去”、“不見(jiàn)玉顏空死處”、“英蓉如面柳如眉,對(duì)此如何不淚垂”、“夕殿螢飛思悄然、孤燈挑盡未成眠”等等大量飽含情感的描述中,可以獲得非常明顯而強(qiáng)烈的感受。如“安史之亂”爆發(fā),因不是重點(diǎn)所在,作者只以兩句詩(shī)作扼要的敘述交待,而對(duì)李、楊二人的綿綿長(zhǎng)恨,則不惜筆墨,大肆鋪敘。又如“春風(fēng)桃李花開(kāi)日,秋雨梧桐葉落時(shí)”兩句,是敘事,是寫(xiě)景,也是抒情。七、名句賞析:回眸一笑百媚生,六宮粉黛無(wú)顏色。此外,白居易不僅常常用花比美女,而且什么花比什么人,都很符合身份。在形式上采用平仄相調(diào)的律句,間用對(duì)偶,數(shù)句一轉(zhuǎn)韻,音節(jié)隨情節(jié)而曲折,依情感而頓挫,而多處頂針格的運(yùn)用,如“后宮佳麗三千人,三千寵愛(ài)在一身”等,使音韻更和諧瀏亮,婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。作者不僅生動(dòng)地描述了他們的行為舉止,而且將筆觸深入其內(nèi)心,細(xì)膩地刻畫(huà)了他們的心理活動(dòng)。(4)敘事、抒情、描寫(xiě)熔于一爐這是一首抒情成份很濃的敘事詩(shī),作者在敘述故事和人物塑造上,采用了我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌擅長(zhǎng)的抒寫(xiě)手法,將敘事、寫(xiě)景和抒情和諧地結(jié)合在一起,形成詩(shī)歌抒情上回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。作者正是通過(guò)這樣的層層渲染,反復(fù)抒情,回環(huán)往復(fù),讓人物的思想情感蘊(yùn)蓄得更深邃豐富。《長(zhǎng)恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑讀者呢?宛轉(zhuǎn)動(dòng)人,纏綿悱惻,恐怕是它最大的藝術(shù)個(gè)性,也是它能吸住千百年來(lái)的讀者,使他自受感染、被誘惑的的力量。二、過(guò)程與方法:熟讀課文,感知文章大意;學(xué)生合作積累文言知識(shí);合作探究詩(shī)歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法和作者情懷;三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:把握文中作者的感情傾向;領(lǐng)悟作者情懷?!扒Ш羧f(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面”,“別有幽愁暗恨生,此時(shí)無(wú)聲勝有聲”,“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)”。二、作者簡(jiǎn)介白居易(772~846)唐代詩(shī)人,字樂(lè)天,號(hào)香山居士、醉吟先生。白居易的青年時(shí)代是在顛沛流離中度過(guò)的。前期:主要是“兼濟(jì)天下”。白居易曾將自己的詩(shī)分為四類:諷喻詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)和雜律。三、寫(xiě)作由來(lái) 本詩(shī)取材于唐玄宗和楊貴妃的故事。四、整體感知1.出示投影,給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音回眸(m243。 ch225。i)衣鈿(di224。i)闌干(l225。明確:唐玄宗是開(kāi)創(chuàng)開(kāi)元盛世的一代明君,楊玉環(huán)是蜀州司戶楊玄瑛的女兒,隨叔父楊玄琰入長(zhǎng)安,及笄(15歲),嫁與玄宗第十四個(gè)兒子壽王李瑁為妃,后為李隆基看中。李隆基偕楊玉環(huán)等倉(cāng)皇出奔,西行四川。第一部分:玉環(huán)進(jìn)宮,隆基寵愛(ài):漢皇重色思傾國(guó)??不重生男重生女 第二部分:逃難途中,玉環(huán)被殺:驪宮高處入青云??不見(jiàn)玉顏空死處 第三部分:亂后回京,痛思玉環(huán):君臣相顧盡沾衣??魂魄不曾來(lái)入夢(mèng) 第四部分:道士施法,尋覓玉環(huán):臨邛道士鴻都客??梨花一枝春帶雨 第五部分:玉環(huán)送釵,天人永隔:含情凝睇謝君王??此恨綿綿無(wú)絕期第二課時(shí)一、賞析詩(shī)歌第一部分作者用“漢皇重色思傾國(guó)”開(kāi)頭有什么作用?明確:這句話既揭示了故事的悲劇因素,又統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī),起提綱挈領(lǐng)的作用?!薄熬胖爻顷I煙塵生,千乘萬(wàn)騎西南行。)“蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。)二、賞析詩(shī)歌第三部分“歸來(lái)池苑皆依舊,太液芙蓉未央柳。遲遲鐘鼓初長(zhǎng)夜,耿耿星河欲曙天。” 明確:從黃埃散漫到蜀山青青,從行宮夜雨到凱旋歸來(lái),從白日到黑夜,從春天到秋天,處處觸景生情,時(shí)時(shí)睹物思人,詩(shī)歌從各個(gè)角度反復(fù)渲染主人公的苦苦追求和尋覓。用此句結(jié)尾有點(diǎn)明題旨的作用。這種哀婉纏綿的真情讀來(lái)頗為動(dòng)人,令人回腸蕩氣。二、
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