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正文內(nèi)容

長恨歌教師教案(留存版)

2024-11-09 12:28上一頁面

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【正文】 風,人面不知何處去。玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨?!獢⑹乱娗樵姼杷茉炝嗽鯓拥娜宋镄蜗螅客高^這兩個人物形象,你認為《長恨歌》的主題是什么?漢皇:荒淫誤國的昏君?深愛楊女的癡心男?楊女:禍國殃民的紅顏?忠貞愛情的癡心女?《長恨歌》的主題《長恨歌》的主旨是什么?歷來聚訟紛紜。是皇帝也是普通人。而且,這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。如“黃埃散漫風蕭索”以下四句詩,描繪的是李隆基入川途中的景色,也融和著唐玄宗慘淡灰暗、寂寞凄傷的心情。(3)刻畫人物細膩傳神本詩塑造了李、楊兩個人物形象。第二篇:長恨歌教案長恨歌白居易 教學目標:一、知識與能力:學會用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題;體會文中語言之美;朗讀全詩,掌握詩歌寫人、抒情所采用的表現(xiàn)手法。他的一生,大體上可分為前后兩期,而以四十四歲貶江州司馬為分界線。)霓裳(n237。天寶十四載(755),手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側的幌子,發(fā)動了叛亂,兵臨長安?!保ㄓ迷律外徛暯o予玄宗的特殊感覺表現(xiàn)玄宗悲痛的心情。思考:詩人筆下的唐明皇和楊貴妃分別是什么樣的人?明確:詩人筆下的唐明皇雖是一個迷色誤國的荒唐君主,然而作為一個人,他也有著普通人的真情。四、作業(yè)布置:完成學案練習。今日因君訪兄弟,數(shù)行鄉(xiāng)淚一封書。三、作者作品 1.作品概述白居易前期的政治思想以“兼濟天下”為主,寫下了大量政治諷喻詩。這是一種新型的詩,當時號稱“千字律詩”,流傳極廣,正如唐人所說:“童子解吟長恨曲,胡兒能唱琵琶篇。新樂府作為詩歌運動,其創(chuàng)作并不限于寫新題樂府。李隆基是人主、至尊,楊玉環(huán)是臣妾,是受皇帝支配的女人,兩者處于不同的社會地位。又《李夫人》云:傷心不獨漢武帝,自古及今皆若斯……又不見泰陵一掬淚,馬嵬路上念楊妃。玄宗以圣文之德,致天下之肥。然則,李楊溺于情愛之中,必然會荒廢政事,并且由于為了博得妃子的歡心,必然會給予煙親楊氏很高的政治地位和很多的物質(zhì)利益,從而產(chǎn)生了一個干預朝政的具有特權的楊氏集團,加速了政治的危機。貴妃專寵——漁陽鼙鼓——馬嵬賜死——玄宗思念——玉容仙境——寄物傳情。、問題探討(形式為學生自由討論)解題發(fā)問:長恨歌,恨是什么意思?誰恨?恨什么?為什么恨?造成長恨的原因是什么?詩人是如何表現(xiàn)長恨的?學生自由討論,發(fā)表見解。此說的理由是:(一)《長恨歌》的內(nèi)容側重于兩個方面:一方面寫玄宗溺于女色,不顧國家大事,招致安史之亂;另一方面寫貴妃慘死,玄宗思念,楊妃成仙。(三)詩的前半部分的有些內(nèi)容,雖然含有諷刺或譴責的意思,但這僅是為了交待李楊愛情悲劇發(fā)生時的的情形,以顯示悲劇結局的必然性。貴妃胡旋惑君心,死棄馬嵬念更深?!杜c元九書》中的幾句話:“今仆之詩,人所愛者,悉不過雜律與《長恨歌》已下耳。這種情況反映在當時的文壇和詩壇上,便分別出現(xiàn)了韓愈、柳宗元倡導的古文運動和白居易、元稹倡導的新樂府運動。文章已滿行人耳, 一度思卿一槍然 倡導“ 新樂府” 運動,著有《白氏長慶集》,他曾將自己的詩分為四類:諷諭、閑適、感傷、雜律。人們?yōu)榱藨涯钏?,把這個湖堤命名為“白堤”。他自幼聰明,五六歲便學寫詩,九歲便能夠辨別聲韻,讀書也特別刻苦。詩人時而把人物的思想感情注入景物,用景物的折光來烘托人物的心境;時而抓住人物周圍富有特征性的景物、事物,通過人物對它們的感受來表現(xiàn)內(nèi)心的感情,層層渲染,恰如其分地表達人物蘊蓄在內(nèi)心深處的難達之情。四、賞析詩歌第五部分思考:用“天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”作結尾有何用意?明確:一方面點明了楊玉環(huán)和唐玄宗的天人永隔之恨,另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色輕國造成了這個無可挽回的終身恨事?!保ㄇ锞捌鄾?,以凄涼的秋景來烘托人物的悲思。誰能給大家講一講李、楊的愛情故事。你深諳作詩之道,情感豐富,你試著為這個故事寫一首詩,如何?”白居易于是寫下了《長恨歌》,他的意圖不僅在于對史詩有感而發(fā),而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人,讓將來的統(tǒng)治者引以為戒。他出身于一個小官僚家庭,世敦儒業(yè),祖、父皆以明經(jīng)出身。古往今來,許多人都肯定這首詩的特殊的藝術魅力。八、藝術特色這首詩最令你感動的是什么?想想看,白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動?(1)本詩采用七言歌行體,在繼承漢代《孔雀東南飛》和初唐四杰七古的基礎上別創(chuàng)新調(diào)。否則,作者何必化費那么多的筆墨著意鋪寫渲染李、楊兩人的綿綿長恨?即使按“諷喻說”論者的說法,這是“通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象,隱曲地諷刺”,那么,至少第四部分的整段描寫就大可不必;而作者亦無須在字里行間傾注如此明顯而又深切的同情了!此詩敘事詳略適宜,舒卷自如。但就作品所表達的歷史真實和社會意義以及千百年來的影響而言,不能不說它是歷史的記錄和對歷史事件的評價。論者還認為,詩中所寫的李、楊愛情,實際上已超越了歷史事實而具有一定的典型意義。在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。攬衣推枕起徘徊,珠箔銀屏迤邐開。這種苦苦的思戀,“春風桃李花開日”是這樣,“秋雨梧桐葉落時”也是這樣。敘事中,又增加了一層痛苦的回憶。峨眉山下少人行,旌旗無光日色薄?!钡朗繋椭收业綏钆_z憾、悔恨、沉痛兼而有之。李隆基偕楊玉環(huán)等倉皇出奔,西行四川。第三部分:自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來入夢”,寫李回返長安后對楊的無窮思念。學生自由誦讀。這里既有同情農(nóng)民的作品,如《杜陵叟》;也有哀嘆婦女悲慘命運作品,如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等;另一類詩深刻地揭示了統(tǒng)治者的罪惡,如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。后來憶及當時讀書情況,他說:“晝課賦,夜課書,間又課詩,不遑寢息矣,以讀書至于口舌生瘡,手肘成胝(zhī)。學習時數(shù):兩課時。把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。白居易的青年時代是在顛沛流離中度過的。白居易曾將自己的詩分為四類:諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律。i)闌干(l225。在復述的基礎上,引導學生劃分層次,概括層意。如《長恨歌》所說是“姊妹弟兄皆列土,可憐光彩生門戶。師問:長恨歌,恨是什么意思?誰恨?恨什么?為什么恨?生甲:“長恨”二字是本詩的情感的核心?!弊髡咦プ×巳宋铩示袷澜缋锞拘牡摹昂蕖?,用酸惻動人的語調(diào),宛轉形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷,還都路上的追懷憶舊,回宮以后睹物思人,觸景生情,一年四季物是人非事事休的種種感觸。恨的含義可以根據(jù)主題定位的不同而不同。馬嵬坡下泥土中,不見玉顏空死處?!跋Φ钗烇w思悄然,孤燈挑盡未成眠。如此跌宕回環(huán),層層渲染,使人物情感回旋上升,達到了高潮。但令心似金鈿堅,天上人間會相見。把唐玄宗當作凡人寫。“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。這從“君王掩面救不得”、“宛轉蛾眉馬前死”、“蜀江水碧蜀山清,圣主朝朝暮暮情”、“到此躊躇不能去”、“不見玉顏空死處”、“英蓉如面柳如眉,對此如何不淚垂”、“夕殿螢飛思悄然、孤燈挑盡未成眠”等等大量飽含情感的描述中,可以獲得非常明顯而強烈的感受。此外,白居易不僅常常用花比美女,而且什么花比什么人,都很符合身份。作者正是通過這樣的層層渲染,反復抒情,回環(huán)往復,讓人物的思想情感蘊蓄得更深邃豐富。二、作者簡介白居易(772~846)唐代詩人,字樂天,號香山居士、醉吟先生。三、寫作由來 本詩取材于唐玄宗和楊貴妃的故事。i)闌干(l225?!薄熬胖爻顷I煙塵生,千乘萬騎西南行。” 明確:從黃埃散漫到蜀山青青,從行宮夜雨到凱旋歸來,從白日到黑夜,從春天到秋天,處處觸景生情,時時睹物思人,詩歌從各個角度反復渲染主人公的苦苦追求和尋覓。三、《長恨歌》的藝術特點1.故事情節(jié)生動曲折①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)的結合,使長詩富有傳奇和浪漫色彩。倡導新樂府,作品有諷諭詩、閑適詩、感傷詩等,風格平易自然、淺切流暢。后來曾被貶為江州司馬。五、朗讀詩歌,把握詩歌內(nèi)容第四篇:長恨歌教案《長恨歌》教案教學要求1.了解白居易的生平和詩歌創(chuàng)作特點2.了解《長恨歌》本事及其在文學史上的重大影響3.分析李、楊愛情悲劇的深刻歷史教訓4.學習本詩在敘事、寫景、抒情上的藝術技巧白居易(772846),字樂天,號香山居士,唐朝中期杰出的現(xiàn)實主義詩人,今存詩近三千首,是唐代詩人中作品最多的一個,有“詩魔”之稱。新樂府運動是貞元、元和年間特定時代條件下的產(chǎn)物?!堕L恨歌》堪稱中國文學史上最著名的敘事長詩之一,是白居易最著名的作品,也是唐代最好的歌行體詩之一,在我國詩歌史上占有突出的地位。中有在真外祿山,二人最道能胡旋。詩的前半部是對楊妃生前與明皇相愛的描寫,后半部是表現(xiàn)楊妃死后李楊對愛情的堅貞和追求。(六)由《唐書》中的《玄宗本紀》、《楊妃傳》,唐鄭處誨的《明皇雜錄補遺》、五代王仁?!堕_元天寶遺事》等史書、筆記來看,李楊的愛情是有基礎的。今天我們學習的內(nèi)容也是有關愛情,讓我們一起來看看,當愛情與政治相遇的時候,誰能勝出呢?、聆聽朗讀錄音,整體感知,把握詩歌內(nèi)容。忠貞美麗的愛情被生死阻隔,使人悵恨無窮。了解李、楊二人的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。當然,他對玄宗后期的政治也有批評,但不是主要的。對楊貴妃是這樣的態(tài)度,如何會去同情、歌頌她?(六)再從白居易創(chuàng)作《長恨歌》的背景來看,白居易作此詩之目的是勸諫憲宗不要重蹈玄宗的覆轍。(三)從白居易一貫的政治觀點看,他對李隆基和楊玉環(huán)的荒淫誤國是譴責的。雖用古題,但或“全無古義”,“或頗同古義,全創(chuàng)新詞”(元稹《樂府古題序》),其實質(zhì)、作用與新樂府是一致的。初唐詩人寫樂府詩,多數(shù)襲用樂府舊題,但已有少數(shù)另立新題。他特別強調(diào)詩歌的“美刺”作用,提出了“文章合為時而著,歌詩合為事而作”,詩歌要以情動人,詩歌語言要“其辭質(zhì)而輕,其言直而切”等一系列觀點。貞元十六年(800),29歲的白居易以第四名及進士第,結識元稹,遂成莫逆之交,他們被后人并稱為“元白”。教學重點、難點:1.重點:多角度刻畫人物形象。詩中的最后一節(jié)描寫“聞道漢家天子使”,楊的一系列心理活動:驚喜(夢魂驚)、急切(花冠不整下堂來)、悲楚(玉容
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