【正文】 析交流： （ 1）你最喜歡的段落； （ 2）你最喜歡的句子； （ 3）你受到的教益、啟示； （ 4）其他方面。 ③貝多芬在創(chuàng)作《第九交響曲》時(shí)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，在樂(lè)器演奏 的基礎(chǔ)首次引進(jìn)合唱，用歌頌歡樂(lè)的合唱掀起高潮，人們和樂(lè)隊(duì)的巧妙結(jié)合，使《第九交響曲》獲得了輝煌的效果。 2. 通過(guò)苦難和斗爭(zhēng)達(dá)到歡樂(lè)的發(fā)展過(guò)程描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，理解《第九交響曲》音樂(lè)藝術(shù)的思想性和表現(xiàn)力 。 （三）大聲朗讀課文整體感知，把握大意 1. 學(xué)生用五分鐘時(shí)間大聲朗讀課文。和泥、和面 hu242。 第三張卡片：摩：按摩、觀摩、摩擦、揣摩 摹：描摹、臨摹、摹本 第四張卡片： h233。）：量詞。嘔：歌唱。羅蘭 ) 《第九交響曲》，發(fā)貝多芬與《第九交響曲》的相關(guān)資料。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死 !并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類(lèi)。 教學(xué)方法：教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)討論。后學(xué)生整理資料，講述以下內(nèi)容：（學(xué)生可以互為補(bǔ)充） （ 1）、貝多芬的家庭條件 （ 2）貝多芬的教育情況 （ 3）貝多芬的學(xué)音樂(lè)經(jīng)歷 （ 4）貝 多芬的創(chuàng)作了哪些作品 （ 5）貝多芬的身體情況 （ 6）《第九交響曲》的創(chuàng)造過(guò)程 （ 7）找出貝多芬為歌頌歡樂(lè)而畢生不懈執(zhí)著追求的句子 目的：提高學(xué)生的閱讀提煉信息能力、表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1. 貝多芬為追求崇高的理想與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂椭幐铓g樂(lè)追求博愛(ài)的偉大情懷。 指導(dǎo)思想 一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋； 二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度； 三、閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)：內(nèi)容理解上，進(jìn)一步理解貝多芬為歌頌歡樂(lè)而畢生不懈執(zhí)著追求的崇高品質(zhì)，逐步走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。 2. 通過(guò)苦難和斗爭(zhēng)達(dá)到歡樂(lè)的發(fā)展過(guò)程的描寫(xiě)，表現(xiàn)貝多芬非凡的才華和崇高的品德。 ，應(yīng)用工具書(shū)正音正字釋詞，初步了解文章內(nèi)容。 教學(xué)手段： 多媒體課件、相關(guān)資料、自制卡片數(shù)份。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力，可以相比。在欣賞音樂(lè)的同時(shí)看資料，（ 5分鐘）或者此時(shí)屏幕顯示相關(guān)背景資料以幫助學(xué)生理解文章含義。 躊躇（ ch243。樂(lè)曲一首為一闋。平和、溫和、講和、和風(fēng) h232。和稀泥 第五張卡片：頹喪：情緒低落，精神委靡。學(xué)生交流后的點(diǎn)滴感受。 3. 培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感和使命感。引進(jìn)合唱，開(kāi)交響曲創(chuàng)作之先河，這是貝多芬對(duì)交響曲極大的貢獻(xiàn)。 （四）拓展延伸 1. 再次播放《第九交響曲》，學(xué)生默讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)交響曲中所蘊(yùn)含著的作者追求歡樂(lè)的情感。范城東靠萊茵河，城北群山連綿綠蔥蔥。因?yàn)?，現(xiàn)在貝多芬是屬于全世界的。貝多芬的父親約翰（約 1740— 1792）也在宮廷樂(lè)團(tuán)唱歌、拉小提琴， 1756年成為宮廷樂(lè)師。他們生了五個(gè)男孩、兩個(gè)女孩，但是長(zhǎng)大成人的唯有貝多芬和他的兩個(gè)弟弟。還參加三重奏曲的演出。文中寫(xiě)道：“他是十一歲的少年，才能卓越，前途遠(yuǎn)大。這位年輕的天才有資格接受提供給他去旅行的資助。為此，連貝多芬自己也一直把自己的歲數(shù)少算了兩歲。 1787年 4月上旬，他第一次來(lái)到維也納，聽(tīng)到了莫扎特的演奏。”由于父親酗酒的惡習(xí)在母親去世后變本加厲，他不再照管家族。貝多芬就用微薄的收入，勉強(qiáng)維持了這個(gè)家庭。貝多芬象海綿那樣從萊辛、歌德、席勒的著作里吸取養(yǎng)料。宮廷樂(lè)師們邀請(qǐng)他參加在郊外戈德斯貝格舉行的朝餐會(huì)。臨別前瓦爾德施泰因在貝多芬的紀(jì)念冊(cè)上寫(xiě)道：“愿你以孜孜不倦的努力，從海頓手中接受莫扎特的精神。這位音樂(lè)理論家、作曲家、音樂(lè)教育家用自己編著的《作曲法基本教程》給貝多芬當(dāng)教材。 1794年 3月，波恩宮廷不再給貝多芬寄去本來(lái)就不夠開(kāi)支的生活費(fèi)用。這時(shí)他的兩個(gè)弟弟先后來(lái)到維也納，為了他們，貝多芬不能不考慮經(jīng)濟(jì)收入問(wèn)題。曲目除莫扎特的交響曲、海頓清唱?jiǎng)≈械脑亣@調(diào)外，還演出了經(jīng)過(guò)修訂的《第一鋼琴協(xié)奏曲》，同年完成 的《第一交響曲》、《降E大調(diào)七重奏曲》，以及貝多芬本人的鋼琴即興演奏。對(duì)于音樂(lè)家來(lái)說(shuō)比脈博的跳動(dòng)更重要的聽(tīng)覺(jué)顯著惡化，給貝多芬以致命性的打擊，使他感到絕望，感到極端孤獨(dú)，甚至想到自殺而寫(xiě)下遺囑。他曾被致命性的聽(tīng)覺(jué)毛病折磨得痛苦不堪，一時(shí)甚至要結(jié)束自己的生命；但是作為作曲家的責(zé)任感使他醒悟，毅然決然要為與命運(yùn)搏斗而復(fù)活 —— 這種情節(jié)過(guò)程正是“《英雄交響曲》的文學(xué)性的原型”，是貝多芬戲劇性創(chuàng)作風(fēng)格的基本原理。 1805年完成《熱情奏鳴曲》、和歌劇《列奧諾拉》。翌年為歌德的悲劇《哀格蒙特》寫(xiě)下同名序曲及其他配樂(lè)九曲，完成《告別奏鳴曲》。為了爭(zhēng)取做侄兒卡爾的監(jiān)護(hù)人，他跟弟媳打了四年半官司。同年還完成巨著《莊嚴(yán)彌撒曲》。 3月 23日，他對(duì)在身邊的友人布羅伊寧和私人秘書(shū)興德勒用拉丁語(yǔ)說(shuō)：“??！朋友，喝采吧，喜劇已經(jīng)結(jié)束。五時(shí)四十五分一陣春雷轟響，閃電照亮了灰暗的房間。舒柏特、采爾尼等人 在靈柩兩側(cè)手握松明樹(shù)枝的火把護(hù)送。在墓地進(jìn)口處，演員安舒茨宣讀了貝多芬生前好友、奧地利著名戲劇家格里爾帕策寫(xiě)的悼詞。”貝多芬 的一生證明了他二十二歲時(shí)記下的這句名言。 （選自羅傳開(kāi)等：《歐洲古典名曲欣賞》，中國(guó)國(guó)際廣播出版社 1986年版。 正當(dāng)貝多芬?guī)еS也納天才音樂(lè)家莫扎特的贊揚(yáng)“不久將揚(yáng)名世界”，躊躇滿(mǎn)志地想去掀開(kāi)音樂(lè)史上新的一頁(yè)的時(shí)候，命運(yùn)之神，開(kāi)始同這位風(fēng)華正茂的年輕音樂(lè)家開(kāi)起了玩笑。他整個(gè)年輕的心靈中被恐懼、痛苦、憂(yōu)傷和憤怒所充滿(mǎn)。在這里，他變得越來(lái)越軟弱，越來(lái)越無(wú)奈，越來(lái)越悲觀厭世。半年時(shí)間 里，為音樂(lè)而生的貝多芬竟然沒(méi)有和音樂(lè)發(fā)生過(guò)任何關(guān)系，他活著還有什么意義呢？他拿起筆，想留下他在這個(gè)世界上的最后的文字。我總是準(zhǔn)備去完成一番偉大的壯舉。我可不能對(duì)人家說(shuō)：‘你們大聲講吧，放開(kāi)嗓子叫吧，因?yàn)槲沂敲@子！’啊，我怎能讓人知道我的聽(tīng)覺(jué)出了毛病呢？聽(tīng)覺(jué)于我本應(yīng)比別人更為完善的，先前我的聽(tīng)覺(jué)在音樂(lè)界也的確是個(gè)佼佼者啊。當(dāng)我走近一群人，一陣戰(zhàn)栗便布滿(mǎn)了我全身，因?yàn)槲椅謩e人發(fā)覺(jué)我是個(gè)聾子。當(dāng)站在我身旁的人聽(tīng)到遠(yuǎn)處陣陣笛聲而我一無(wú)所聞，或者，當(dāng)他聽(tīng)見(jiàn)牧童在歌唱我卻聽(tīng)不見(jiàn)時(shí)，這是一種何等忍氣吞聲的事啊。多少次痛苦的思索后，他終于醒悟：“假如我什么都沒(méi)有創(chuàng)作就離開(kāi)這世界，這是不可想象的。聽(tīng)不到聲音了，但貝多芬的音樂(lè)思想比以前任何時(shí)候都更加豐富深刻。 1807年，貝多芬創(chuàng)作完成《命運(yùn)交響曲》。 1824年 5月 7日，貝多芬的《合唱交響曲》在維也納首演。 其實(shí)，貝多芬是不用提醒的。 清貧如洗的貝多芬 1824年 5月 7日，維也納歌劇院里掌聲如雷，一片沸騰，這里正在首次公演貝多芬的第九交響樂(lè)。當(dāng)貝多芬在女 高音歌手?jǐn)v扶下出場(chǎng)致謝時(shí)，全場(chǎng)沸騰，有的人向他扔帽子，有的人興奮地跺著地板，更多的人因激動(dòng)過(guò)度而淚流滿(mǎn)面。 1770年 12月，貝多芬出生在波恩的一個(gè)音樂(lè)世家。很多客人常?？吹侥暧椎呢惗喾乙幻媪髦鴾I，一面練琴?！? 貝多芬沒(méi)有辜負(fù)莫扎特的期望，他把自己關(guān)進(jìn)旅館，不出門(mén)，不會(huì)客，拼命練習(xí)鋼琴。只見(jiàn)貝多芬在鋼琴旁放了一盆冷水，每當(dāng)他彈琴?gòu)椀檬种赴l(fā)熱時(shí)，就放在冷水里浸泡一會(huì)，甩去水珠再繼續(xù)練。緊張的工作和繁重的家務(wù)，使貝多芬?guī)状紊砘贾夭?，并染上天花?！对岫Y大合唱》和《加冕禮大合唱》成為他這一時(shí)期的代表性作品。早在波恩大學(xué)旁聽(tīng)哲學(xué)課時(shí)，貝多芬就曾激動(dòng)地在日記中寫(xiě)道：“要熱愛(ài) 自由勝過(guò)愛(ài)其他的一切 —— 即使在君主面前也個(gè)背棄真理！”為此，他志立要寫(xiě)出一部歌頌法國(guó)大革命的交響樂(lè)來(lái)。但是當(dāng)這部作品完成時(shí)，拿破侖已拋棄共和，做了皇帝，貝多芬痛苦地把這一行字劃掉，改為“英雄交響樂(lè) —— 紀(jì)念一位偉人。由于患有耳疾，貝多芬的聽(tīng)力逐漸衰退， 50歲時(shí)成了聾子。他比從前更加發(fā)奮和努力。他把音樂(lè)藝術(shù)提高到一個(gè)新的高度，把樂(lè)曲完全變成了表現(xiàn)心情的手段，體現(xiàn)了人們反對(duì)封建專(zhuān)制，爭(zhēng)取美好未來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志和取得勝利后的喜悅和狂歡。 貝多芬把一生獻(xiàn)給了音樂(lè)事業(yè)，先后創(chuàng)作了九部交響樂(lè)， 32首鋼琴奏鳴曲，近 200部鋼琴、小提琴協(xié)奏曲。 貝多芬去世的消息， 使維也納人民沉浸在悲痛之中?！? 一、創(chuàng)造藝術(shù)美的大師 絕不向命運(yùn)低頭的貝多芬 貝多芬在維也納的時(shí)候，曾多次受到利西諾夫斯基公爵的關(guān)照。當(dāng)公爵強(qiáng)迫他這樣做時(shí)，憤怒的貝多芬不顧外面的傾盆大雨，猛地推開(kāi)客廳的門(mén)憤然離去。” 另一個(gè)故事同樣可以說(shuō)明貝多芬的倔強(qiáng)性格。”他用一根小木桿，一端插在鋼琴箱內(nèi)，另一端用牙咬住，用以在作曲時(shí)“聽(tīng)音”。 貝多芬出生于 1770年，是德國(guó) 18世紀(jì)的作曲家，被公認(rèn)是有史以來(lái)最偉大的音樂(lè)家。在音樂(lè)形式方面，他擴(kuò)大了奏鳴曲、交響曲、協(xié)奏曲和四重奏的范圍，特別在《第九交響曲》中，他采用了前所未有的形式，將聲樂(lè)和器樂(lè)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了 交響樂(lè)的表現(xiàn)范圍。 貝多芬一生創(chuàng)作了大量作品，這些作品都閃耀著燦爛的光輝。晚期作品技巧成熟，思想深刻復(fù) 雜，同時(shí)，其內(nèi)容出現(xiàn)了浪漫主義因素。 1827年 3月 26日，這位偉大的、不屈不撓的音樂(lè)巨人在貧病交加中與世長(zhǎng)辭了，但他的音樂(lè)作品卻成為人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一筆豐厚的寶藏留在人間，貝多芬 —— 這一不 朽的名字將永遠(yuǎn)活在人們的心中。 4歲起從父親學(xué)音樂(lè)，父親曾夢(mèng)想把他培養(yǎng)成 W． A．莫扎特式的神童，但未能實(shí)現(xiàn)。同年冬進(jìn)入波恩有名望的 F． von布羅伊寧夫人家任音樂(lè)教師，接觸到許多思想進(jìn)步、學(xué)識(shí)淵博的藝術(shù)家、教授和政府人士。他憑著出色的才華和波恩方面的舉薦，很快進(jìn)入維也納上流社會(huì)，受到一些親王和大公的支持和保護(hù)，也結(jié)交了不少音樂(lè)家。大約從 1815年起，貝多芬已無(wú)法與人對(duì)話，而讓對(duì)方寫(xiě)在紙上給他看。 1814年維也納國(guó)際會(huì)議后，貝多芬的經(jīng)濟(jì)和健康狀況日益下降，致使他的創(chuàng)作停頓了幾年， 1817年 后才重新拿起筆來(lái)完成最后幾部作品。 （《中國(guó)大百科全書(shū) 1815年，他在筆記本里寫(xiě)下了《第九交響曲》的個(gè)別主題的輪廓。貝多芬的《第九交響曲》，是在維也納會(huì)議結(jié)束后，歐洲封建主義全面復(fù)辟的時(shí)期誕生的。最后，他不顧當(dāng)時(shí)黑暗的封建勢(shì)力的壓迫，毅然寫(xiě)出了這部歌頌資產(chǎn)階級(jí)政治理想，高舉“自由、平等、博愛(ài)”旗幟的作品，大膽地表現(xiàn)了他對(duì)封建制度的否定和批判。副部主題果斷有力，帶有不滿(mǎn)、憤慨的情緒： 1=bB 2/4 以后它還被另一個(gè)英勇搏斗的形象所補(bǔ)充： 這個(gè)樂(lè) 意刻畫(huà)了人民不斷地在黑暗和苦難中進(jìn)行掙扎和搏斗，表現(xiàn)了他們?yōu)闋?zhēng)取自由權(quán)利而進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。 在樂(lè)章中間，有一段鄉(xiāng)間舞蹈性的音樂(lè)。第一個(gè)主題柔和、沉靜，象是在傾吐和訴說(shuō)內(nèi)心的憂(yōu)郁： 1=bB 3/4 第二個(gè)主題的感情顯得激動(dòng)不安，具有豐富的表現(xiàn)力： 1=D 3/4 這個(gè)樂(lè)章用變奏的方式，使兩個(gè)動(dòng)聽(tīng)的主題得到了充分的發(fā)展。樂(lè)章開(kāi)始，管樂(lè)奏出了幾小節(jié)震耳欲聾的可怕的引子 。以后，貝多芬將這部交響曲前面三個(gè)樂(lè)章的主題依次重復(fù)出現(xiàn)，并且逐個(gè)地加以否定?！睂?duì)前三個(gè)樂(lè)章主題的