【正文】 個(gè)人游離于這個(gè)集體，為集體所不容。而不是只有別人“失敗”自己才能“成功”。也就是說，要讓每一個(gè)孩子既能看到自己的長處，也能看到別人的長處?！边@句話說的是善待他人，就是善待自己。“競爭、優(yōu)勝劣汰”，這些都根植在成人的觀念里，再有成人的教育撒播，撒在孩子的凈土上，蔓延、蔓延??在《將玫瑰贈予別人》一文中有這樣一段話：殘酷的學(xué)習(xí)競爭已經(jīng)扭曲了學(xué)生的心靈，在學(xué)生的眼里，同學(xué)就是競爭對手，自己之所以“優(yōu)秀”是建立在別人“不行”這樣的基礎(chǔ)上的。讀著《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做班主任》，你對人生就會有新的感悟。通過教學(xué)質(zhì)量提升年和課堂教學(xué)改革年來深入推進(jìn)課程改革，引導(dǎo)教師不斷端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)改革深入健康發(fā)展。為此，我們認(rèn)為，不管學(xué)校管理者到底有多少活動(dòng)，而聽課和分析課卻是應(yīng)當(dāng)擺在首要地位的工作。為此，在工作中，我總是率先垂范、以德服人，用廉潔奉公的奉獻(xiàn)精神、埋頭苦干的實(shí)干精神，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)來影響教師，并形成強(qiáng)大的向心力，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的管理境界。其次，我們還注重實(shí)施情感管理。為此，我們通過各種途徑培育教師的主人翁精神。學(xué)校先后有1名教師被評選為省特級教師。其次，我們還帶領(lǐng)教師潛心教學(xué)研究和教育科研工作，學(xué)校先后申報(bào)了全國、省市級課題4項(xiàng)，其中1個(gè)省級課題和1個(gè)市級課題已經(jīng)結(jié)題。因?yàn)椤白x書可以滋養(yǎng)底氣，思考可以帶來靈氣，寫作可以造就名氣”?！彼J(rèn)為“造就教師書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。我們開發(fā)的適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的少年宮課程體系已經(jīng)涵蓋思想品德教育、中華經(jīng)典誦讀、體育健身、本土文化、科技實(shí)踐、傳統(tǒng)藝術(shù)、學(xué)科文化等七大領(lǐng)域：分為必修課程、選修課程、活動(dòng)課程三個(gè)層面，共有28個(gè)小項(xiàng)目。在這個(gè)和諧里，起決定作用的、主導(dǎo)的成分是道德。展開了辦學(xué)理念大討論，統(tǒng)一了全校師生的思想，使“真、善、美”的辦學(xué)理念銘記于心，外化于行，成為全校師生新的文化理想。自從踏上校長工作崗位之后，我更是深深理解了這句話的內(nèi)涵。但在眾多的學(xué)校管理書目中，我還是選擇了讀蘇霍姆林斯基的系列著作。因?yàn)樽x著他的作品，就如同跟一位慈祥的長者在對話，長者誠懇的忠告與叮嚀不絕于耳。有道是：“人心齊，泰山移”。使全校師生在工作和學(xué)習(xí)中享受到了幸福，體驗(yàn)了快樂?！眮淼叫聦W(xué)校之后。通過一系列少年宮個(gè)性課程的開設(shè)，開闊了學(xué)生視野，陶冶了學(xué)生情操，啟迪了學(xué)生思維。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。為了引領(lǐng)教師也走上教學(xué)研究這條幸福之路，我們在全校啟動(dòng)了教師、學(xué)生、家長共同參與的“大閱讀”工程，在學(xué)校成立了“三至”讀書社。在學(xué)校的大力推動(dòng)下，老師們用心讀書，用筆記錄自己的教育教學(xué)感悟和反思。有5名教師獲得青島市級榮譽(yù)稱號。首先，實(shí)行民主管理，完善教代會制度。一方面以關(guān)愛凝聚人心，急教師之所急，想教師之所想，為教師解除后顧之憂。五、校長要把工作中心放在課堂蘇霍姆林斯基說過：“對一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的校長來說，他的注意和關(guān)心的中心就是課堂。為此我給自己和學(xué)校管理層定出一條規(guī)則：每天必須聽兩節(jié)課。目前“真、善、美生態(tài)課堂研究”已經(jīng)立項(xiàng)為青島市級科研課題。我們經(jīng)常會說：“贈人玫瑰，手留余香。面對這樣的情況，班主任老師似乎也沒有更好的辦法，因?yàn)閷τ谶@樣年齡的孩子來說，只單純地依賴講道理進(jìn)行說服教育，已經(jīng)很難在他們的心靈中激起波瀾；況且，在我們?nèi)粘＝逃狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，“競爭”、“努力”、“優(yōu)勝劣汰”等字眼早已滲透到師生與家長的血液中去了。將某些快樂分享給別人，也就得到了分享別人快樂的機(jī)會。教師要善于挖掘每一個(gè)孩子內(nèi)心深處的財(cái)富。蘇霍姆林斯基一再地提醒教師，要挖掘每一個(gè)孩子內(nèi)心深處的財(cái)富。文中的好班主任李老師，在每次考試之后，不論是什么學(xué)科，都會舉辦“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會”?！弊鳛槔蠋?，都有一個(gè)這樣的深刻體會：自己教過的學(xué)生在畢業(yè)很多年后，還能與老師保持聯(lián)系的，或者在某個(gè)偶然的場合遇見之后依然非常親熱的，往往是那些當(dāng)年上學(xué)時(shí)成績比較差、非常淘氣、令老師十分操心的孩子。一個(gè)帶著自己私心的老師（考出好成績），又怎能教出無私的，愿意和別人分享精神財(cái)富的學(xué)生呢？善待孩子，善待自己。本以為像蘇霍姆林斯基這樣的大教育家寫的專著會給人一種高山仰止，蕩氣回腸的感覺。這里，我只能浮光掠影般地選取書中讓我感觸深切的幾個(gè)細(xì)節(jié)來談?wù)勎业男牡盟@。蘇霍姆林斯基的這種帶著寬容的毫無差別的愛深深地感染了我。因?yàn)橹挥羞@種愛才能讓學(xué)生和老師都過上朱永新先生所說的那種“幸福而完整的教育生活”。同樣針對教師，蘇霍姆林斯基也提出了中肯的建議——多閱讀，建立一套個(gè)人藏書庫，“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”，“在教師的知識大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的拿點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟”。對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備只用了大約15分鐘?！睘榱宋业拿恳惶谜n，我要好好地為自己定一個(gè)讀書計(jì)劃，用一輩子備一節(jié)課，這將成為每個(gè)老師的信仰。啟動(dòng)讀書工程趙校長認(rèn)為，教師發(fā)展第一，應(yīng)該是校長堅(jiān)定不移的理念。”在趙校長看來，教書的人不讀書是不可思議的，中小學(xué)教師不怎么讀書是中國教育的一大怪現(xiàn)象。為了激勵(lì)教師學(xué)習(xí)，他在學(xué)校啟動(dòng)了一項(xiàng)讀書工程。從此，趙校長就經(jīng)常邀他們散步，探討教育家的思想，討論教育教學(xué)改革問題。但有一段時(shí)間，我們都害怕和他一起散步，主要是因?yàn)槲覀冏x的書少，對教育問題缺乏深入的思考，和趙校長對不上話。1998年10月，趙彬淵被調(diào)到以“亂”聞名的輝縣市常村鎮(zhèn)第二中學(xué)主持工作。教師往往把自己搞到的外地試卷用完后燒掉，目的是為了不讓同事看到自己用過的試卷。鎮(zhèn)教育組通知學(xué)校，要求學(xué)校安排教師和其他學(xué)校輪換監(jiān)考。趙校長摧毀了多年來的考試排隊(duì)制度，一下子解放了教師。”所以，他反其道而行之，大張旗鼓地宣告：“人是絕對不一樣的，必須區(qū)別對待。不可學(xué)習(xí)的管理趙彬淵擔(dān)任拍石頭中學(xué)校長后，學(xué)校的影響越來越大。開始，教師們很不適應(yīng)，認(rèn)為這是給他們“上政治課”。他經(jīng)常引用蘇霍姆林斯基的那句話：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。早自習(xí)鐘響后，立即走進(jìn)辦公室寫一篇教育隨感。晚自習(xí)時(shí)間，有時(shí)他會和某個(gè)班主任一起把這個(gè)班的自習(xí)變成活動(dòng)，或演講，或辯論，或文藝??更多的情況下，他會在晚自習(xí)時(shí)間和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)議議當(dāng)天的事情，或是找一些業(yè)務(wù)骨干談?wù)劷萄?、教改方面的情況，或是看報(bào)、讀書。他認(rèn)為，好的校長，在學(xué)校的每一天的生活都是很有規(guī)律的。當(dāng)時(shí)，有人稱拍石頭中學(xué)是“垃圾收購站”?，F(xiàn)在這個(gè)班有意思，好幾個(gè)男生的個(gè)子比我還高，班上情況復(fù)雜，什么性格的學(xué)生都有，尤其是剛轉(zhuǎn)來的3個(gè)學(xué)生都很特殊。過了一會兒，一位經(jīng)過的男學(xué)生把水龍頭關(guān)了。這件事曾被教育局的領(lǐng)導(dǎo)多次在不同的會議上提起。走路輕輕：上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊(duì)做操快齊靜，坐立行走體態(tài)正。流行的做法是，提前安排好了發(fā)言人，準(zhǔn)備好了發(fā)言稿。這樣的愛國主義教育不是“教育孩子去愛國，而是教育孩子去喊愛國”，讓青少年從小就學(xué)會“根據(jù)形勢需要發(fā)表演說”?！壁w校長認(rèn)為，德育的最根本途徑是全體學(xué)生的自我教育，自我教育的關(guān)鍵之處在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。胡俊嶺家住新鄉(xiāng)市北站區(qū)李士屯村，從拍石頭到輝縣再到新鄉(xiāng)，67 由于病得厲害再加上暈車，胡俊嶺渾身痙攣、口吐白沫。三年級一班的任艷枝同學(xué)得了癌癥，病危期間同學(xué)們不斷到家看望她。經(jīng)過一番考慮，同學(xué)們要求前去吊唁。”把學(xué)校建成精神王國學(xué)校的本質(zhì)是精神的王國?！蹦壳霸谂氖^中學(xué)主持工作的劉校長，以前是趙校長的助手。當(dāng)時(shí)，我們上課沒有課時(shí)補(bǔ)貼，大家都干得熱火朝天。時(shí)間長了，換來的是師生碰面時(shí)的一片問好聲。學(xué)生不僅是我們教育的對象，更是我們的職業(yè)所系，是我們生活中的主人。而教師應(yīng)該是精神生活最豐富的人。一段時(shí)間后，再舉行儀式，把更多的書分發(fā)到更多的教師手中。學(xué)校提供筆記本，寫完了可以隨時(shí)領(lǐng)。會議由一個(gè)女學(xué)生主持。第二項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生家長代表發(fā)言。他們的家長聽到自己的孩子有那么多的優(yōu)點(diǎn)，真是百感交集。李二勇說：“趙校長在拍石頭工作時(shí)，每到元旦，總有已經(jīng)參加工作的學(xué)生，重新回到母校和師生們一起聯(lián)歡。他對教育有超常的激情。曾在河南師范大學(xué)教育系工作、現(xiàn)正在華東師范大學(xué)讀博士的李醒東是他的校長助理。過去，學(xué)校的自主權(quán)非常小，一個(gè)校長的任務(wù)就是要不折不扣地執(zhí)行上級教育行政部門的指令。?當(dāng)前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在全面推開。教育改革的深化必然要淘汰傳聲筒式的校長，否則教育改革就不可能取得成功。在對待學(xué)生的時(shí)候，需要我們有更多的耐心和愛心。作為班主任，責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，以及做人的基本行為準(zhǔn)則。最讓許多教師和家長頭痛的是，問題生的“問題”總是反反復(fù)復(fù)，似乎難以根除，致使一些教師和家長逐漸喪失了耐心。林肯不但十分坦然地承認(rèn)了這一點(diǎn)，而且還以有一個(gè)當(dāng)鞋