【正文】 僅導(dǎo)致他們熱愛教育事業(yè)，而且能使他們枯燥抽象的教學變得生動活潑，起伏跌巖在抑揚頓挫的語言中。為了讓學生全面發(fā)展，心里發(fā)展的更健康，應(yīng)該多讓學生多參加娛樂活動，這樣學生會既開闊視野，鍛煉意志，還增強了體制。這樣，班級文化就會處處滲透思想教育的內(nèi)容，做到娛樂審美功能和教育功能的統(tǒng)一。具體包括尊重單親學生的人格，充分接受他們，信任他們，積極對他們的行為作出反應(yīng)，對他們表達關(guān)愛等。單親家庭的學生要得到的是一種特別的愛，讓他們時刻感到班級這個特殊家庭的溫暖，是清除心里障礙的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基的教育思想給這種偏頗的教育現(xiàn)象指名了正確的方向，為了培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)學生的其他方面能力，我們可以成立各類興趣小組，定期組織活動，評比各種獎項，這樣就會既增強學生的責任感，又調(diào)動學生的參與性，從而培養(yǎng)學生的自信心，成功感。要做到這一點還應(yīng)注意：。直到一位老教師的言傳身教，才讓我改變了教學策略：那就是不從提高成績?nèi)胧?，把重點放在思想教育上。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特 1質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標?！蔽蚁耄@其實是道出了作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的最主要的品質(zhì)，那就是愛。他的德育思想，教學思想，及學生思想，教師思想，個性全面和諧發(fā)展的思想，一個世紀以來影響著世界的教育。第一篇：讀《點擊蘇霍姆林斯基》有感愛的教育——讀《點擊蘇霍姆林斯基》有感前蘇聯(lián)教育家、理論家蘇霍姆林斯基是教師的典范，世界教育大師。給我啟發(fā)最大的還是蘇霍姆林斯基的教學思想一章中的賞識教育。“沒有愛就沒有教育！”的確是這樣，愛學生是教育藝術(shù)的核心。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“嚴格負責”，又要“幽默風趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。以人為本，用信任和寬容，驚嘆和鼓勵，啟發(fā)和引導(dǎo)的方式呼喚學生的自尊，自信，樹立高尚的道德情操，來點燃學生尋求知識的心靈火把。愛是溝通的橋梁，是成功的動力，只有用愛去彌補學生心靈上的缺憾，才能培養(yǎng)良好的道德情操，得到沉甸甸的回報。（2）幫助各方面較差的學生尋找回自信心，自尊心。老師要多和他們交流，和他們成為貼心朋友，傾聽他們的痛苦、不快，并積極引導(dǎo)其不健康的心里。在非正規(guī)教學活動時，可常用愛撫、微笑的表情輕拍學生的肩背，撫摸學生的頭，還可以及時幫助他們解決一些小困難，如整理衣領(lǐng)，揀起掉落在地上的學習用品等一些細小的舉動，使學生感受到愛的溫暖。學生在“熏陶感染，潛移默化”氛圍中就會提高文化追求，陶冶道德情操。通過各種活動的參加，學生的集體榮譽感，主人翁意識，組織紀律意識才會不斷加強，從而形成集體凝聚力。人只有獻身于社會，具備高度的責任感，并融入社會中才能體現(xiàn)出生命的意義，教師把為社會服務(wù)，為教育事業(yè)獻身看做是自己人生的最高目標，并在教育中付出真心和誠心，就會獲得“秋天的收獲”二〇一一年七月三日第二篇：讀“蘇霍姆林斯基”有感讓孩子擁有一個真正的金色童年——讀“蘇”有感應(yīng)該說，孩子們在一年中，大部分時間是在學校度過的。書中給出的建議，一定讓孩子喜歡看書，有喜歡的一門學科。安排每天中午的自習時間對學生開放圖書角，充分利用每分每秒的時間，保證學生每天的閱讀時間?；顒娱_展得很好，同學們反響不錯。開展一次“讀書伴我行”主題中隊活動，進行一次“讀書之星”評比活動。我讓孩子們培養(yǎng)自己的一個絕活，要么唱歌，要么跳舞、畫畫、朗讀、書法、計算、寫詩、踢球、乒乓球，踢毽子，羽毛球，呼啦圈、繞口令、走秀、手工等等。所以很多孩子都選擇了早早完成作業(yè)，成為自由人，干自己喜歡的事情。孩子哪來的興趣！家長為了讓孩子提高成績，再去上學習班，還是學習課本上的那點東西，什么人不都得學傻了！什么人這樣培養(yǎng)會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣？不能再這樣下去了，很危險的！我會從我的課堂入手，提高效率，爭取給孩子自由時間，努力創(chuàng)造條件，開展各種活動，讓發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造力，讓每一天的學習都有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造！第三篇：讀《蘇霍姆林斯基》有感書蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)杰出的教育實踐家、教育理論家?，F(xiàn)在就讓我們從中擷取一些智慧的火花來共同領(lǐng)會吧！一、《全面發(fā)展的人的培養(yǎng)問題》精彩片斷欣賞：“教育者的最重要的任務(wù)，就是要使兒童、少年和青年形成關(guān)于人的美、關(guān)于人的思想情感和體驗中的高尚神圣東西的觀念。例：《伯牙絕弦》中俞伯牙與鐘子期的“高山流水”般的友誼，讓學生驚嘆的，不僅僅是鐘子期與俞伯牙的心有靈犀的“知音”之情，更是俞伯牙“子期不在為誰彈”的摔琴謝知音的決然，友誼在這一刻，再也不是聊友、玩伴等的代名詞，友誼，在這一刻，對學生而言似乎已經(jīng)有了全新的詮釋，而這，正蘊含著他們對人生的悄無聲息的深刻激烈的思考。十一、二歲的青少年的正是發(fā)現(xiàn)美、追求美、自我意識覺醒的時期，他們更急于想知識的就是“什么是美？什么是真正的美？”通過對課文中居里夫人外貌描寫的句子的分析，有的學生直率的說出了“居里夫人并不美麗！面容憔悴神情疲倦的人怎么會美麗呢？”，然而當我們分析了她憔悴的原因，簡