【正文】 的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動?！边@在老頭子大意致使大菱掛花之后，靜謐的環(huán)境更烘托出老頭字內(nèi)心的愧疚與自責?！边B水鳥都只敢在晚上出來活動，白天得緊緊藏起來，更何況是人。地點是蘆花蕩，這里并沒有想很多抗日前線一樣炮轟陣陣，而是安靜異常。因此，處理好本課環(huán)境描寫賞讀也就等于是讓學生掌握了記敘類文學作品中環(huán)境描寫的鑒賞。在講授這一課時，我意識到要學生更深入地理解文本，對自然環(huán)境的鑒賞就成為一個必然的突破口。B題：我已經(jīng)盡力了，可就是達不到媽媽的要求，還被她狠狠地教訓了一頓，心里又難過又委屈。）［評析］作者用了“陰晦”、“嗚嗚”、“蒼黃”、“橫著”、“蕭瑟”、“荒村”等一系列的形容詞、動詞、名詞，寓意深刻地勾勒出一個典型的環(huán)境，將舊中國農(nóng)村的蕭條、凄涼的景象展現(xiàn)在人們的面前，具有強烈的時代感。彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。我的心禁不住悲涼起來了。三、拓展延伸：運用剛才所學方法，體會下面兩個景物描寫片段作用。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。師：這句景物描寫與故事情節(jié)有何聯(lián)系？ 生：體現(xiàn)美的意境，詩情畫意，營造氣氛，營造了一種靜謐的氣氛。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。這段是在敘寫交通老大爺為部隊運送糧食、彈藥、人 穿梭于敵人封鎖線 中的一段環(huán)境描寫，中間有一個比喻句，把小船兒比喻為“一片葦葉”，同學們體會一下這樣寫有何用意？ 生：淀水的平靜、老大爺劃船的技術高超。(讓學生在讀中品味感悟)假如月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。師：與緊張的戰(zhàn)斗氣氛形成巨大的反差，但優(yōu)美靜謐的環(huán)境與人物心境相和諧，體現(xiàn)了戰(zhàn)斗的詩情畫意，這正是“荷花淀”派文學的特點：清新、質(zhì)樸、自然寫意?！敖膘o態(tài)描寫，星光微弱，都能在湖面上到映，足見水面平靜。)(寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。第一段是小說開頭的一段環(huán)境描寫，明顯的可感到什么樣的氣氛？夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。)生：緊張的戰(zhàn)斗氣氛師：很好，哪位同學說說哪些詞句表現(xiàn)了緊張的戰(zhàn)斗氣氛？ 生：“敵人”“炮樓”“小鳥”的白天與黑夜。“滴落”動態(tài)描寫，有風卻不大，水面蕩起微微的漣漪。師：這段里有一個句子，“葦子還是那么狠狠的往上鉆”作者這樣寫有什么含義？生：寫出了白洋淀人民在那樣殘酷的戰(zhàn)斗環(huán)境中頑強生存的姿態(tài)、堅強的意志和不屈不撓的斗爭精神。一天夜里，老頭子從東邊很遠的地方回來，彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。師：有感情的朗讀這一段。師：我們來看第三段。推動了故事情節(jié)的發(fā)展，是一種欲揚先抑的寫法。⑥水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。我冒著嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。阿！這不是我二十年時時記得的故鄉(xiāng)？ ——魯迅《故鄉(xiāng)》深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損；皮鞋卻是黑的，不時發(fā)出縷縷光亮。同時，通過這段景物的襯托，將“我”悲涼的心情體現(xiàn)了出來。第二篇：蘆花蕩的環(huán)境描寫《蘆花蕩》中的自然環(huán)境描寫鑒賞指導《蘆花蕩》的題材來自于一段苦難抗日戰(zhàn)爭史，故事在宏大的歷史背景下展開，情感基調(diào)理應是豪邁而悲壯的。自然環(huán)境描寫，也叫景物描寫，在一般小說中往往起到點綴陪襯的作用，容易被讀者忽視。環(huán)境描寫的作用一般有6種，在課文中俱能找到對應的句段。背景是此處為敵人封鎖，即使晚上也戒備森嚴。由此一句，看出當時敵人的封鎖有多嚴密，敵人的炮火有多可怕，人民的生活有多不安定，這也就渲染出令人恐懼的戰(zhàn)爭生活的氣氛。： 如“水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。”正因為有埋的枯木樁子也才有在后面情節(jié)中起到關鍵作用的鉤子，正因為有拉長的水草浮動，也才消除了鬼子的戒備心，將鉤子好好地隱藏起來。這也是全文主旨所在。于是在教學中還必須建立一座言內(nèi)之意與意外之意之間的橋梁。月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。我的設計是讓學生閉上眼睛想象“在月亮落了的半夜”，感受“颯颯的風聲”，然后讓他們用一個詞形容這種環(huán)境。如“他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。這種解讀我認為就是想當然的一種理解，并且這種想當然完全無視了孫犁筆下血淋淋的故事本身。我拋出一個問題：全文多處寫到蘆葦，請找出寫蘆花的有幾處？學生們找到只有一處。蘆花這個物一直都在，但必須等到此刻方能入景，這就是情景相融的道理。結合本單元的綜合性學習“世界何時鑄劍為犁”，我認為本單元的情感與態(tài)度目標應為：讓學生對戰(zhàn)爭有一個正確的認識，培養(yǎng)學生熱愛和平的情感，認識到中國革命的勝利來之不易，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。從過程與方法目標上來說，本單元要求學生學會在初讀課文時能迅速抓住記敘要素；引導學生，通過進一步閱讀用心感受作品中感人肺腑的人物形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言。文章語言清新明麗，描繪的白洋淀風光讓人向往，將我們帶入一望無際的蘆花蕩中,去感受這片土地上蕩氣回腸的抗日豪情。至于環(huán)境描寫，可以抓住文中景物描寫進行學習。理清記敘的要素，把握小說的故事情節(jié)。教學重點通過分析情節(jié)感知人物形象。第二課時：分析人物性格，體會景物描寫的作用。整體感知簡單介紹文學常識。此環(huán)節(jié)旨在讓學生在聽讀過程中捕捉有效信息，整體感知課文，激發(fā)起閱讀興趣。、生動。第二課時復習上節(jié)所學內(nèi)容。（外貌 神態(tài) 語言 動作 心理）：文中這句話，屬于對人物的描寫，體現(xiàn)了老頭子的性格特征。?美句美讀。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像是天上。教師總結：景物描寫的特點：。課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們認識一個自尊自信、愛憎分明、智勇雙全的抗日老英雄，他用自己的行為證明中國人民是不可戰(zhàn)勝的。板書設計：情節(jié)人物（老頭子）環(huán)境（景色描寫）序幕（1－8段）過于自信和自尊（核心）運用修辭手法 開端（9－19段）護送高漲的愛國熱情借景抒情發(fā)展（20－34段）受傷愛憎分明點染氣氛，烘托人物 高潮 結局（35－63段）愧疚 復仇智勇雙全第四篇：《蘆花蕩》讀后感《蘆花蕩》讀后感《蘆花蕩》讀后感1一個將近花甲之年的老人，時常穿著一條藍色的破短褲，拿著竹篙，站在與他相依為命的船上。這位不知名的老人，就是沒用一刀一槍，讓一群日本鬼子蹬腿就去了西天?！彼诿苊艿呐诨鹬胁换挪幻Φ卮┧?，從沒有子彈挨過他的一根毫毛。這個魚鷹就是孫犁《蘆花蕩》魚吃。他機智，想到利用鬼子們的貪婪而在船頭放一捆清香而智慧的蓮蓬，還自己悠悠地吃蓮蓬，引誘敵人進埋伏圈。《蘆花蕩》讀后感2在一次語文課上，語文教師帶領我們學習了《蘆花蕩》這篇課文。在一次護送兩個女孩子的途中，可是由于老頭子的大意讓其中一個女孩子受傷了，由于這個女孩受傷了，這使老頭子的自信受到了嚴重的傷害，老頭子說：“一路上是多么的緊張，也沒怎樣樣，誰知到了那里，反倒……一聲一聲像連珠箭，直射穿我的心，大江大海過了多少，為什么這一次的任務，偏偏沒有完成。老頭子用這次英勇的行為，挺來了自我丟失的顏面，也讓日本兵嘗到了苦頭。但有一天，他因為過于的自信和自尊，在接兩個女孩子——大菱和二菱回葦塘里休息的時候，一時大意讓其中的一個叫大菱的女孩子被日本鬼子的機槍掃中了，受了傷，他因為沒有圓滿地完成此次任務而感到內(nèi)疚、自責。原來他在船頭放了一大堆又肥又大的蓮蓬，自己還在有滋有味的剝著蓮蓬吃，是為了引起鬼子們的注意，鬼子們哪里吃過這么新鮮的東西。老英雄砸得好，狠狠地砸！叫他們頭破血流。于是，我讀了《蘆花蕩》這篇戰(zhàn)爭故事。讀完這篇文章后，我知道這個老爺爺是一位有愛國抗日的熱情；有老當益壯的氣概；有愛憎分明的強烈感情；過于自尊與自信；智勇雙全的英雄行為。在日常生活中，我只要遇到一點困難，就會退縮，就會想要放棄。有時候，我放學回家，看到一條小狗，雖然很可愛，但我被嚇得心驚肉跳，心里一點都不安寧，一直“怦怦”地跳著。讀完這篇文章后，我會毅然決然地跟敵人對抗。他有短短的、精神的花白的胡子，一雙眼眼睛格外的尖利有神。悠閑地撐著船，在夜晚給被敵人嚴密監(jiān)視的葦塘里的隊伍運送柴米油鹽，有時還會帶來一兩個遠方趕來的干部。在護送兩個漂亮的女孩子去葦塘的時候，話語里灌著快要溢出來的慈愛。本來大菱掛花是敵人的子，又不是他給打的，他卻如此內(nèi)疚與自責，覺得是自己沒有保護好受傷的孩子。他是在炮火中悠閑而自由地飛翔的魚鷹。“在敵人眼皮子底下，竟像一個沒事人”是他的英雄氣概。按常理說，他應該到后方過著普通人的該有的生活，讓我吃驚的是他卻像青壯年一樣，英勇善戰(zhàn)，無所畏懼，渾身有著想打死XX鬼子的勁兒。張他的意識中：中國人才是白洋淀真真正正的主人，這里容不得其他人在這片土地上撒野！他有著強烈的自信心。在這次護送女孩進部隊的任務中讓大菱受了傷。孫犁的《蘆花蕩》是抗日戰(zhàn)爭時期的獨特記憶。戰(zhàn)爭可以分為正義和非正義。途中，大嶺被日軍一槍打傷，爺爺很傷心。這篇文章在寫作中也有許多特點，如使用動作描寫、表情描寫、語言描寫、隱喻等修辭手法。在日常生活中，每當遇到一點困難，就